第五節 課程簡介

一 課程性質

如果我們說播音創作是再創作或二度創作；那么即興口語表達就應是一度創作，它有其自身的創作原則和規律。在不同語用目的下，人的即興口語表達能因時、因地、因人而異地表達思想感情。即興口語需要人有快捷的思維機制，恰切地組織內部語言的能力；需要人準確地遣詞造句，有較好的語法修辭功底；需要口語表達者訓練有素的良好的心理素質。“即興口語表達”課程是多學科作理論支撐的邊緣交叉學科，是培養播音主持口語技能的專業基礎課程。在科學理論的指導下，注重實踐性和應用性是其重要的特征。

二 課程說明

（一）教學目的和要求

“即興口語表達”是一門突出技能特色、注重實際訓練的課程。本課程的目的是在口語表達理論的指導下，使學生掌握即興口語表達的基本創作規律、特點及表達方法，具有靈活多樣的思維能力，能因時、因地、因人、因事的即興口語表達能力，為各種類型的廣播電視節目主持奠定良好的基礎。

（二）訓練原則

1．與相關課程相互配合、銜接的原則

口語表達除了內容要正確恰當以外：形式也追求聲音的美感和傳情的生動。播音主持專業的“普通話語音與發聲”“播音主持創作基礎”等課程內容可以幫助學生形成表達形式的美感。此外，在訓練口語表達時的情景設置中，播音主持的語境是必不可少的，這些內容可能和“播音主持創作業務”等課程的內容有所交叉，各有側重。教學和學習中要注意各課程之間的配合銜接問題。

2．以理論為指導、以練習為主線的原則

這部教材采用的是基本理論講解——范例評析——實踐訓練——總結點評的訓練體系。整個體系中，培養口語表達技能是核心和主要目的。當然，理論知識必不可少，對訓練起指導作用。

3．以教師為主導、學生為主體的原則

教師注重示范和評析，引導、督促學生進行大量自覺的練習，在反復訓練中提高口語技能。學生在課外積極開辟第二課堂，結合實踐，反復實習。同時，師生采用網絡等現代教育技術進行輔導和學習。這樣才能取得理想的學習效果。