第一章　學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)時(shí)代追溯

要想捕獲鮭魚(yú)，你就必須傾聽(tīng)河流的聲音。

——愛(ài)爾蘭古諺

“創(chuàng)造性”無(wú)疑成為當(dāng)今教育發(fā)展和變革的一個(gè)關(guān)鍵詞。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者作為一個(gè)社會(huì)公民的創(chuàng)新能力成為教育的使命。然而，現(xiàn)有教育范型中夾雜有太多工業(yè)時(shí)代的痕跡，一個(gè)最具說(shuō)服力的因素是不斷縮減的知識(shí)半衰期。所謂“知識(shí)半衰期”指的是從知識(shí)的習(xí)得到知識(shí)的廢棄所經(jīng)歷的時(shí)間段。今天所知的知識(shí)中有一半是十年前所不知的。根據(jù)美國(guó)培訓(xùn)與信息協(xié)會(huì)(ASTD)的統(tǒng)計(jì)，在近十年中全球知識(shí)量增長(zhǎng)了一倍，并正在以每18個(gè)月翻一番的速度遞增[1]。為應(yīng)對(duì)不斷縮減的知識(shí)半衰期，各組織機(jī)構(gòu)被迫開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法。教育中的創(chuàng)新與變革從來(lái)就不是一種理論上的熱望，國(guó)際上對(duì)此已有行動(dòng)。2007年6月24日，由美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE)主辦的美國(guó)全國(guó)教育信息化年會(huì)(NECC)上，關(guān)注主題就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和變革精神的新型人才[2]。這表明創(chuàng)新和變革成為信息時(shí)代教育發(fā)展的“關(guān)鍵詞”，重構(gòu)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架成為理性的應(yīng)對(duì)。