余江小學(xué)的課程和陳夏熟知的并不一樣，余江村周邊村落零散不一，許多孩子來(lái)上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，所以小學(xué)的課程改成了早上四節(jié)，上到一點(diǎn)半，下午兩節(jié)，到四點(diǎn)放學(xué)，只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科。

上課的時(shí)間改成了十點(diǎn)半，比較晚，所以老師們一般都是吃了早飯之后才上課。學(xué)校里三個(gè)老師的伙食都是老校長(zhǎng)在想辦法，學(xué)生不用交學(xué)費(fèi)，偶爾有的家長(zhǎng)也會(huì)送一些過(guò)來(lái)。

大多數(shù)時(shí)間，飯都是老校長(zhǎng)做好的，不過(guò)今天卻是秦桑瑜。

學(xué)校里做飯用的還是傳統(tǒng)的灶臺(tái)，秦桑瑜可能是還沒(méi)用習(xí)慣的緣故，弄得灰頭土臉，臨近還能聞到一股頭發(fā)燒焦的味道。

“麻煩了，秦老師！”

陳夏把房間里唯一的凳子搬出來(lái)，兩個(gè)人坐著門口端著大碗吃了起來(lái)。

秦桑瑜的手藝說(shuō)不上好，余江的條件能夠做出咸淡相宜的口味也就差不多了。她吃得挺快，寡淡無(wú)味的米飯吃著跟餓死鬼投胎一般。

陳夏沒(méi)在意，細(xì)嚼慢咽，腦子里一團(tuán)亂麻，飯沒(méi)吃完，老校長(zhǎng)已經(jīng)敲響上課的鑼聲。

陳夏愣了愣，放下碗筷走進(jìn)房間，望著桌上唯一沒(méi)有被他收進(jìn)行李箱的課本，遲疑片刻才拿了起來(lái)。不管怎樣，就算是當(dāng)一天和尚撞一天鐘也好，終歸是要把接下來(lái)的課上了。

小學(xué)里總共就兩間教室，學(xué)生倒不是按照學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)分班，而是年齡。

他和秦桑瑜是第一批來(lái)到這里的老師，之前學(xué)生都是由老校長(zhǎng)和老校長(zhǎng)的老伴在帶。不過(guò)就在幾個(gè)月前，老校長(zhǎng)的老伴生病去世，老校長(zhǎng)才去鎮(zhèn)里申請(qǐng)了兩個(gè)支教的名額。

學(xué)生們會(huì)的都不多，就目前來(lái)看，他們連最基本的拼音都沒(méi)學(xué)清楚，數(shù)學(xué)也剛剛開(kāi)始教乘法口訣。

還沒(méi)走進(jìn)教室，陳夏已經(jīng)聽(tīng)到了秦桑瑜在另一間教室教學(xué)生們背誦乘法口訣了。陳夏頓了頓，走進(jìn)另外一間教室。

盡管秋天的陽(yáng)光很耀眼，教室里看著依舊有些昏暗，學(xué)生們?cè)诮淌依飮\嘰喳喳。

這些學(xué)生，大的不到十歲，小的也有六七歲。他們穿著余江特有的民族服飾，一張張小臉紅彤彤，看見(jiàn)陳夏進(jìn)門，吵鬧聲才逐漸消停下來(lái)。

他教的這邊是小班，秦桑瑜那邊則是大班。

“起立！”

“老師好！”

前排一個(gè)學(xué)生看見(jiàn)陳夏進(jìn)門，喊了一聲起立，學(xué)生們便齊刷刷的站了起來(lái)。

陳夏走到講臺(tái)前，臺(tái)下齊刷刷的眼睛望著他，心里的某一根弦突然被撥動(dòng)。

“同學(xué)們好！”

面對(duì)學(xué)生們那種純真的眼神，陳夏突然感覺(jué)站在這個(gè)位置有些沉重。不管以后要做什么打算，不管前世在娛樂(lè)圈經(jīng)歷過(guò)什么黑暗，他的心仿佛被這片刻的純真洗滌過(guò)一般，剛做出的決定也拋諸腦后。

臺(tái)下的學(xué)生，目光中有的敬畏，有的好奇，對(duì)于陳夏這個(gè)剛來(lái)幾天老師并未熟悉。

陳夏打開(kāi)課本，翻到前身教到的地方，然后停了下來(lái)。

“昨天我們剛剛學(xué)習(xí)了秋天，大家跟著老師先朗讀一遍！”

臺(tái)下齊刷刷響起翻課本的聲音。

“天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下……”

教室里響起參差不齊卻又拗口的聲音……

“天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下……”

陳夏微微皺眉，把聲音放慢，說(shuō)道：“我們?cè)賮?lái)一遍，天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下……”

兩遍之后，陳夏停了下來(lái)，這些學(xué)生的口音越讀越拗口，再這樣教下去遲早步入歧途。

學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因，大概是受到老校長(zhǎng)的口音影響，老校長(zhǎng)本身沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的教育方式，本地口音重，在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中無(wú)意間讓孩子跟著他的口音在走。

要改變目前這種情況，引導(dǎo)的過(guò)程很重要。

想了想，陳夏道：“今天老師就不教新課文了，老師教你們唱歌好不好！”

“好！”

三三兩兩有人回應(yīng)，臺(tái)下的學(xué)生都好奇的望著他，學(xué)生們對(duì)唱歌這個(gè)名詞還很陌生。

陳夏拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下幾行字，然后拿起桌上的樹(shù)枝指著黑板。

“大家跟著老師一起唱！”

“太陽(yáng)當(dāng)空照！”

“太陽(yáng)當(dāng)空照！”

“花兒對(duì)我笑！”

“花兒對(duì)我笑！”

……

“同學(xué)們都會(huì)了沒(méi)有？”

這就是唱歌嗎？好像比讀課文要簡(jiǎn)單。臺(tái)下的學(xué)生都搖著頭，眼中露出濃濃的興趣。

“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)一遍！”

這首《上學(xué)歌》是前世耳熟能詳又簡(jiǎn)單易懂的歌曲，對(duì)于目前這些七八歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單，而這類簡(jiǎn)單的歌曲，恰恰能夠在無(wú)意間矯正學(xué)生們的發(fā)音。

陳夏帶了三遍之后，便給學(xué)生們開(kāi)了個(gè)頭，讓他們自己唱。

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的韻律，他們每唱一句，陳夏便用手指著黑板上的字，爭(zhēng)取做到學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，也把黑板上的字學(xué)會(huì)。

課堂里漸漸回蕩著響亮的歌聲，朝氣蓬勃。

……

隔壁大班，秦桑瑜耐心教著大班的學(xué)生在背乘法口訣。

對(duì)她來(lái)說(shuō)，來(lái)余江支教，條件是苦了些，但她從未有過(guò)一絲抱怨。每一次面對(duì)這些學(xué)生那種天真的目光，對(duì)她來(lái)說(shuō)反而是種動(dòng)力。

她不清楚陳夏是怎么想的，更不想去猜。就算陳夏要走也好，她也會(huì)盡力做好自己的工作，相比起外面那個(gè)浮躁的社會(huì)，余江反而給她一種寧?kù)o的感覺(jué)。

學(xué)生們的教育是出了很大的問(wèn)題，口音、教學(xué)進(jìn)度、還有和高層次教育接軌等等。她有心去矯正，但這需要時(shí)間。余江就是想一塊璞玉，需要她去認(rèn)真雕琢。

突然間，秦桑瑜皺起眉頭。隔壁小班的學(xué)生好像在唱歌，斷斷續(xù)續(xù)。

與自己一同來(lái)支教的陳夏出自音樂(lè)學(xué)院，教學(xué)生們一些歌曲倒是無(wú)可厚非。之前她就有這種想法，讓學(xué)生們學(xué)一些歌曲，用來(lái)矯正學(xué)生的口音。不過(guò)一想到陳夏是出自音樂(lè)學(xué)院，便沒(méi)再班門弄斧。

“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”

隔壁的歌聲從一句句斷斷續(xù)續(xù)，然后逐漸連在一起，變成了一首簡(jiǎn)單明了的兒歌。

秦桑瑜仔細(xì)回憶著，卻好像從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

這是什么歌？

她回過(guò)神來(lái)，見(jiàn)自己班里的許多學(xué)生都伸長(zhǎng)著脖子望向窗外，似乎在尋找這歌聲的源頭。

清早的那一幕她看得很清楚，陳夏的房間已經(jīng)收拾得干干凈凈，所有東西都放進(jìn)了旅行箱里，看樣子是要走。這算是給這些孩子們留下的最后的記憶嗎？

隔壁的歌聲越加響亮，調(diào)皮的孩子唱的嘶聲裂肺。秦桑瑜站在講臺(tái)上，敲了敲黑板，道：“注意聽(tīng)課，下節(jié)陳老師的課我讓他教你們。”

大班的學(xué)生聽(tīng)到這話，心思收回了不少，她才繼續(xù)自己的講課。

《上學(xué)歌》教起來(lái)很輕松，不一會(huì)學(xué)生就已經(jīng)學(xué)會(huì)。陳夏站在講臺(tái)上，沒(méi)急著去教課文，反而是指著黑板上《上學(xué)歌》歌詞一個(gè)字一個(gè)字在教學(xué)生。

學(xué)生的口音還是沒(méi)有絲毫的改變，陳夏也清楚這不是一朝一夕的事情。教完歌詞，陳夏拿出手機(jī)看了看時(shí)間，又讓教學(xué)生們唱了一遍，下課的鑼聲已經(jīng)響起。

才下課，不少大班的學(xué)生便趴在小班的窗口，個(gè)別相熟還問(wèn)了起來(lái)。

“阿弟，剛剛陳老師教你們的是什么歌呀？”

“陳老師講這是上學(xué)歌，以后每天上課之前都要唱一遍。”

“這樣啊！秦老師說(shuō)下節(jié)課也讓陳老師教我們！”

……

這群純真的孩子總會(huì)在無(wú)意間讓人觸動(dòng)，陳夏在教室門口靜靜看著，才轉(zhuǎn)過(guò)身，就看見(jiàn)秦桑瑜站在不遠(yuǎn)處，似乎在等他。

早上一心要走，沒(méi)太注意，這會(huì)兒陳夏認(rèn)真一看，竟有種驚艷的感覺(jué)。

剛?cè)肭铮鞖鉀鏊Ｇ厣ｈご┲患闼氐亩绦渑渲粭l青色的休閑褲，長(zhǎng)發(fā)束在腦后，給人一種干凈利落的感覺(jué)。

“秦老師，有事嗎？”

秦桑瑜淡淡笑著，露出兩個(gè)淺淺的酒窩，明艷動(dòng)人。

“剛剛在上課聽(tīng)到你在教小班的唱歌，這歌我好像沒(méi)聽(tīng)過(guò)？”

“沒(méi)事瞎捉摸出來(lái)的。”陳夏笑道。

“不愧是音樂(lè)學(xué)院出來(lái)的大才子，瞎捉摸兩句就讓學(xué)生們這么喜歡。”

“我就是覺(jué)著學(xué)生們的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，被王校長(zhǎng)給帶偏了，教首歌的話讓他們慢慢習(xí)慣過(guò)來(lái)。”沒(méi)在意秦桑瑜的恭維，陳夏道：“大班普遍也是這種情況，下節(jié)課一起教吧！”

“那我就替學(xué)生們謝謝陳老師了！”

“秦老師太客氣了，這本來(lái)就是我的工作！”

說(shuō)著，陳夏拿著課本走回房間，找來(lái)洗漱的杯子去老校長(zhǎng)那邊討了杯熱水。一首上學(xué)歌檢驗(yàn)不出這副嗓子的深淺，可依舊需要保護(hù)好，他腦子里有不少好東西，加上前身那身不俗的編曲本事，閑暇之余還是可以自己吼兩句的。

秦桑瑜看著陳夏離開(kāi)的背影，一時(shí)間有些惆悵。陳夏要是走了，老校長(zhǎng)和她能帶好這些孩子嗎？