家長(zhǎng)姓名：陳小蕓

學(xué)生姓名：錢盛

錄取院系：元培學(xué)院

畢業(yè)中學(xué)：浙江省杭州第十四中學(xué)

獲獎(jiǎng)情況：杭州市直屬學(xué)校級(jí)三好學(xué)生、杭州市市級(jí)三好學(xué)生、全國(guó)中學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)

要培養(yǎng)孩子，必須先培養(yǎng)自己

如果說(shuō)錢盛能跨入北大算是一種初步的成功的話，那么這種成功并非偶然，因?yàn)槲覀円延枚嗄甑臅r(shí)光一點(diǎn)一滴地積攢下努力，用它們壘砌起向上的基石。這里面有幾十位老師的辛勤付出，有錢盛自己勤奮好學(xué)和刻苦努力，也有家長(zhǎng)的耐心、堅(jiān)持和不斷的反省。

對(duì)錢盛的教育的思考和反省源于一次偶然的事件。記得還是她小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校舉辦每周一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班。那天，我把錢盛送到學(xué)校，因?yàn)闀r(shí)間還早，便和她一起進(jìn)入教室，不少同學(xué)已經(jīng)在教室等候上課，這時(shí)發(fā)生在教室里的一幕讓我感觸頗深：一位同學(xué)的家長(zhǎng)已經(jīng)在教室，正在檢查自己孩子的作業(yè)，突然間這位家長(zhǎng)將作業(yè)本劈頭蓋臉地扔向自己的孩子，生氣地說(shuō)：“在搞什么，竟然不合格都出來(lái)了？！”當(dāng)時(shí)這位同學(xué)就哇地哭了起來(lái)。作為旁人看來(lái)，孩子作業(yè)出現(xiàn)不合格也是很正常的事情，但是當(dāng)事情輪到自己，在望子成龍、望女成鳳的愿望下心態(tài)竟會(huì)變得如此急躁，真是值得深思。想想自己有時(shí)也有如此情緒，雖然不會(huì)如此夸張，也不會(huì)在大庭廣眾之下發(fā)作。真是旁觀者清，當(dāng)局者迷。我開(kāi)始反省自己，這樣的教育方法只能助長(zhǎng)孩子報(bào)喜不報(bào)憂。我也曾聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)，自己孩子常將考得不理想的卷子揉成一團(tuán)扔到垃圾堆里。我想，自己在工作中每天要做多次試驗(yàn)，失敗的次數(shù)總是大于成功的次數(shù)，能容忍自己在失敗中吸取教訓(xùn)，到了孩子這里為什么就不行了呢？我開(kāi)始意識(shí)到，要使孩子正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先要放正心態(tài)。從那以后，我開(kāi)始培養(yǎng)錢盛認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題的習(xí)慣，引導(dǎo)她分析錯(cuò)誤的原因，認(rèn)真訂正。漸漸地錢盛也會(huì)主動(dòng)將錯(cuò)題找出來(lái)，及時(shí)去向老師請(qǐng)教或者和我討論。到了初中，她已經(jīng)能夠找到自己的短板，高中時(shí)更是將錯(cuò)題當(dāng)做寶貝，在錯(cuò)題上畫(huà)上各種各樣的記號(hào)，寫(xiě)上錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。她已經(jīng)形成這樣的理念，做題的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程，也是自己提升的過(guò)程。我相信，這種正視錯(cuò)誤的方法，是一輩子都會(huì)受用的，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)、社會(huì)的發(fā)展都是不斷地從成敗得失中獲得經(jīng)驗(yàn)的。

有時(shí)，家長(zhǎng)耐心的順勢(shì)引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單是說(shuō)教更有效果。在錢盛小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，杭州市采荷二小的常識(shí)課的何老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用一部分課，讓同學(xué)自己當(dāng)小老師，有一次輪到錢盛，她要嘗試講解的這一課是“天氣”，我就順勢(shì)引導(dǎo)她：上好這一課要怎樣準(zhǔn)備材料，要查有關(guān)“天氣”資料，要準(zhǔn)備教案，這內(nèi)容還要盡可能吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們學(xué)得有興趣，還要怎樣對(duì)同學(xué)提問(wèn)，要準(zhǔn)備回答同學(xué)的提問(wèn)，還要準(zhǔn)確控制上課時(shí)間最后還要反復(fù)練習(xí)，等等。這些內(nèi)容全部搞定整整花了她兩天時(shí)間，這讓她真正體會(huì)到了：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。當(dāng)然這課也上得很成功，老師表?yè)P(yáng)說(shuō)這是上得最好的一堂課。過(guò)后，錢盛自己感嘆：要是上課不好好聽(tīng)講，真有點(diǎn)對(duì)不起老師。而且，經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，她也意識(shí)到聽(tīng)課是完整吸收知識(shí)的最好辦法，這樣一次成型的印象是其他任何補(bǔ)習(xí)都比不上的。所以，一直到現(xiàn)在，錢盛聽(tīng)課的效率都是很高的，初中和高中的老師都這樣評(píng)價(jià)：錢盛的聽(tīng)課效率很高，一堂課下來(lái)自始至終都在和老師互動(dòng)，主動(dòng)吸收知識(shí)，甚至記筆記時(shí)能做到一字不落。聽(tīng)課其實(shí)是一個(gè)縮影，相信錢盛跨入大學(xué)、踏上社會(huì)也能虛心吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，以形成更完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

家庭教育的方法很多，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但重要的是要能守住這份堅(jiān)持。因?yàn)閳?jiān)持的作用是一舉多得的：一是行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一兩天能夠完成的，而且就算是養(yǎng)成了也會(huì)有反復(fù)；二是堅(jiān)持本身能影響孩子，有助于孩子堅(jiān)韌性格的形成。

錢盛小時(shí)候，總是對(duì)知識(shí)充滿了好奇，天天讓我給她講故事。那時(shí)，我工作較忙，父母身體欠佳需要照顧，往往是一天下來(lái)已經(jīng)筋疲力盡，但晚上不論怎樣困倦，我都會(huì)按照她的要求給她講完。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，杭州剛好修建雷峰塔，我們就買了本《西湖民間故事》，讓她自己看，她被書(shū)中的故事深深地吸引，從此愛(ài)上了閱讀，休息天經(jīng)常泡在少兒圖書(shū)館，初中、高中時(shí)因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)加重了，盡管讀得少了，但閱讀的習(xí)慣一直保留著。高考結(jié)束后，好多同學(xué)頓時(shí)覺(jué)得很無(wú)聊，而這時(shí)期恰好給錢盛提供了絕佳的閱讀機(jī)會(huì)，所以，她一直過(guò)得很充實(shí)。

由于喜歡閱讀，從書(shū)本上了解了不少名人勵(lì)志故事，《史記》作者司馬遷、大發(fā)明家愛(ài)迪生的勤奮好學(xué)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)都給錢盛留下了不可磨滅的記憶，“懸梁刺股”等典故也常常成為她勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從小到大，錢盛的勤奮好學(xué)是學(xué)校老師所公認(rèn)的，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)往往以她為典范進(jìn)行表?yè)P(yáng)。廣泛的閱讀讓她開(kāi)闊了眼界，也讓她從中吮吸到了豐富的營(yíng)養(yǎng)，有利于她形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使她慢慢懂得感恩和回贈(zèng)社會(huì)。2008年汶川發(fā)生大地震，她拿出平時(shí)節(jié)儉下來(lái)的所有積蓄，和同學(xué)一起去小商品市場(chǎng)，購(gòu)買了一些小商品，去少年宮義賣，把所得全部捐給了地震災(zāi)區(qū)。

任何一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程都不可能是一帆風(fēng)順的，錢盛在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也同樣遇到過(guò)不少困難，也正因?yàn)檫@一份堅(jiān)持讓她渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。由于她的勤奮好學(xué)又勇于挑戰(zhàn)短板，各門功課往往能齊頭并進(jìn)，但在高二文理分科后，可能出現(xiàn)的“物理都能學(xué)好，地理沒(méi)理由學(xué)不好”的這樣一種觀念，反而讓她放松了警惕。一開(kāi)始她就對(duì)地理學(xué)科沒(méi)有給予足夠的重視，一段時(shí)間下來(lái)便與班上地理學(xué)科的強(qiáng)者明顯拉開(kāi)了距離。錢盛開(kāi)始著急起來(lái)。我們都知道，地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜，體系眾多，一旦落下要補(bǔ)起來(lái)是相當(dāng)困難的。針對(duì)這一情況，我鼓勵(lì)她：我們現(xiàn)在先不要與別人比，我們也要學(xué)些鄧小平的戰(zhàn)略思想，開(kāi)始韜光養(yǎng)晦，從頭開(kāi)始把漏洞一個(gè)一個(gè)補(bǔ)起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，雖然有了一些小小的進(jìn)步，但卻沒(méi)有太大的起色。這時(shí)離高考只剩四個(gè)月的時(shí)間，錢盛的心態(tài)開(kāi)始浮躁起來(lái)，我還是繼續(xù)鼓勵(lì)她，希望她能把量變引起質(zhì)變的哲學(xué)原理用到實(shí)際生活中去。于是，錢盛開(kāi)始調(diào)整補(bǔ)救方法，她將整塊知識(shí)點(diǎn)分門別類，對(duì)人文地理和自然地理以及主觀題和選擇題采用不同的方法進(jìn)行突破，有不懂的問(wèn)題絕不放棄，迅速找老師解決，然后進(jìn)行分類整理、歸納總結(jié)。功夫不負(fù)有心人，終于，在接下來(lái)的月考中，她的地理考了年級(jí)第二。這次考試讓她看到了勝利的曙光，感覺(jué)到了堅(jiān)持的力量。隨后，她不敢再松懈，地理成績(jī)也穩(wěn)定下來(lái)。所以，家長(zhǎng)對(duì)一些正確理念的堅(jiān)持和適時(shí)的鼓勵(lì)，往往能夠作為孩子的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，特別是在孩子彷徨的時(shí)候。

我覺(jué)得，家長(zhǎng)和孩子的教育也是相互的，家長(zhǎng)的教育能影響孩子的成長(zhǎng)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的建議也能促進(jìn)家長(zhǎng)更加合格。家長(zhǎng)和孩子之間其實(shí)更應(yīng)該以一種朋友的關(guān)系相互交流，不要有嚴(yán)厲的家長(zhǎng)架子，這樣尊重孩子的意見(jiàn)，才能培養(yǎng)出自己希望她有的獨(dú)立思考的性格。記得有一次，幾個(gè)同事到家里搞活動(dòng)，大家坐在一起打撲克，送走客人后，錢盛對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我一點(diǎn)也不喜歡你打牌。”我想也是，我們?cè)谕媾茒蕵?lè)，她在學(xué)習(xí)，這肯定會(huì)對(duì)她產(chǎn)生負(fù)面影響。我接受了她的意見(jiàn)，不再把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事情上。有了這種平等的交流，才能更好地溝通并解決問(wèn)題。一般我們對(duì)她提出的建議和批評(píng)，她也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。這樣我們做家長(zhǎng)的也在不斷隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在培養(yǎng)錢盛的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了不少漏洞，我們會(huì)和她商量著怎樣將我們的不足的地方加以補(bǔ)救。

社會(huì)上家庭教育的書(shū)籍有很多，教育的方法也有很多，每種理論都有相對(duì)正確的一面。但我覺(jué)得不應(yīng)盲從，把書(shū)上或其他地方聽(tīng)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)照搬，一定要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，因材施教。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，試著去了解自己的孩子，在他需要的時(shí)候給予最恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)或批評(píng)，是十分必要的。有時(shí)候，最核心的家庭教育方法大家都知道，但使用起來(lái)不一定得心應(yīng)手。其實(shí)光有方法是不夠的，我們做家長(zhǎng)的首先必須先學(xué)會(huì)掌控自己，使家庭教育的過(guò)程不受自己的情緒左右，不要把自己的情緒帶回家。其次，要培養(yǎng)自己的耐心，并且要經(jīng)常反省自己：這些方法是否適合自己的孩子？更重要的是要把自己培養(yǎng)成具有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)的人。所以，要培養(yǎng)孩子得先培養(yǎng)自己，因?yàn)槲覀兌际堑谝淮巫黾议L(zhǎng)。

社會(huì)上家庭教育的書(shū)籍有很多，教育的方法也有很多，每種理論都有相對(duì)正確的一面。但我覺(jué)得不應(yīng)盲從，把書(shū)上或其他地方聽(tīng)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)全盤(pán)照搬，一定要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，因材施教。