?成功與失敗——歸因的自利性偏差

下面讓我們來看一下同學們在學習過程中經常可能遇到的兩種情景，請大家對兩種情況做一個原因的分析。

情景一：班上進行數學期中考試，成績出來，你得了A（優秀）。

你覺得自己為什么能夠取得A成績？

●因為試題很簡單

●因為我比別人更聰明

如果你得了D（不及格），也請你為自己做一個原因分析，那你會選擇什么：

●因為試題太難了

●因為我不夠聰明

情景二：班上進行數學期中考試，成績出來了，同學小林得了A（優秀）。

你覺得他為什么能取得好成績呢：

●因為試題很簡單

●因為小林比別人聰明

如果你的同學小林得了D（不及格），請你為他做一個原因分析：

●因為試題太難了

●因為小林不夠聰明

記住你的選擇了嗎？

這種歸因問題是在日常生活中常遇見的問題，也是心理學家非常感興趣的領域。讓我們來看一下心理學家從中發現了什么。研究顯示，當學生自己取得好的成績時，傾向于把高分歸因于他自身的因素（因為我比別人更聰明）；自己得了低分時，通常會歸結于外部的因素（因為試題太難了）。相反的，同樣的測試下，當他人取得好成績時，通常會把別人的成功歸結于外部的因素（因為試題很簡單）；當他人取得差成績了，則傾向于把別人的失敗歸結于內部的因素（因為小林不夠聰明）。請檢查一下你在分析原因的時候是否也出現了這種傾向？

這種歸因傾向在心理學上被稱為歸因的自利性偏差。自利性偏差引導人們將他們的成功歸結于自己，否認或者推脫自己失誤的責任。在很多情境中，人們傾向于把成功歸結于自己內部的原因，比如“我之所以獲獎是因為我的能力”，而把失敗歸結于外部的情境性因素，“我敗下陣來是因為別人做了手腳”。

不僅如此，當自己屬于群體中的一員時，人們也很容易出現自利性的偏差。他們總是傾向于把群體的成功歸結于自己，認為自己做了相當大的貢獻；而將失敗歸結于其他群體成員，認為是別人拖了后腿。這種現象在團隊合作中經常出現。了解了歸因的自利性偏差以后，同學們就能更加客觀的看待自己的成功和失敗了，也能夠對他人的成功與失敗給予客觀公平的解讀。