2005年的林城，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)騰飛，各種建筑工地興起，我在這一年遇見了我的偶像，一個(gè)韓國歌手。

那時(shí)候喜歡的昏天黑地，經(jīng)常逃課去參加粉絲線下聚會(huì)，瘋狂的后果就是被叫家長，學(xué)習(xí)成績呈后半段的拋物線式下降。

頂著各方面的壓力，我同意了讓陳安成為我的私人教練，于是我倆開始占據(jù)放學(xué)后的二中a教學(xué)樓四樓的實(shí)驗(yàn)寶地，為什么被稱為“寶地”呢，前面已經(jīng)說過地理位置，還有一個(gè)原因就是這個(gè)教室是二中配置最好的教室，就像一個(gè)私人影院，每次各個(gè)班級(jí)看電影就會(huì)預(yù)約這個(gè)教室，雖然在陳安眼里還是垃圾。

“陳安，你說，人活著到底是為了什么呢？”我橫躺在幾排桌子上，對著窗邊裝文藝的陳安問道。

“活著？可能是為了開心吧。”

說這話的時(shí)候，陳安的脖子伸的很長，太陽的光打在他的臉上，斑駁的像是夏天的蟬。

我很苦惱的感嘆了一聲：“唉，既然是為了開心，那為什么不讓我自己干自己喜歡的事兒呢？”

陳安無奈的回頭看了我一眼。“要照你這么說，世界都亂套了，開心固然重要，但是也不能忘記責(zé)任。”

“責(zé)任吶責(zé)任，什么才是責(zé)任呢？”

“唉，好累啊。”說完了這句感嘆語，我就順勢翻了個(gè)身，找了一個(gè)舒服的姿勢繼續(xù)躺著，陳安從座位上站起身，往我這邊走來。

“別睡了，現(xiàn)在的安逸就是以后的痛苦！”

陳安真是上層的孩子，滿腦子的社會(huì)主義正能量，可我不同，我不是養(yǎng)尊處優(yōu)的好孩子，我了解這個(gè)世界的陰暗面，就算我很努力，最后也不一定成功，所以，我愿意享受無憂無慮的沉淪，就算看不到希望。

“要不你就在那講，我就當(dāng)聽了個(gè)校園廣播吧。”我對著來勢洶洶的陳安勸道。

可他還是硬拉著我跟他一起坐下，就著下午慵懶的氣息，準(zhǔn)備開始慘無人道的數(shù)學(xué)課。

他真的是不懂變通，明明有這么好的多媒體資源，他竟然不去用，于是我又不死心的繼續(xù)攛掇他。

“陳安，進(jìn)行剝削前是不是得給我頓斷頭飯？”

“什么斷頭飯？”陳安明顯是沒聽懂我的意思，一臉懵的看我

“就是放首偶像的歌，讓我舒緩舒緩。”

陳安呆滯了兩秒，然后無力的感嘆道：“你沒救了。”

陳安就是個(gè)呆子，不過有時(shí)候又得用到這個(gè)呆子，還是先認(rèn)為他呆的可愛吧。

我一直都搞不懂，人們?yōu)槭裁匆獙@么一個(gè)數(shù)軸孜孜不倦，就沒人體諒一下數(shù)軸的感受嗎？陳安給我講了半小時(shí)的數(shù)學(xué)，我是一句也沒聽進(jìn)去，一直盯著他撲閃撲閃的睫毛。

陳安的眼睛好看，小時(shí)候他特別討大人喜歡，白白胖胖的男孩子，又有一雙清澈的眼睛。可我就不同了，出生的時(shí)候皮膚就紅，小時(shí)候又野，一天到晚不著家，跟他比起來，我曬的像進(jìn)口的黑奴。

看到我發(fā)怔，陳安就用手上的筆敲我。

看他認(rèn)真的撲克臉，我就忍不住調(diào)侃著問他：“陳安，一中有沒有看中的小姑娘？”

他高深莫測的看了我一眼，然后轉(zhuǎn)身用單手撐著下巴，半個(gè)身子都伏在桌子上，面向窗口，聲音就像是從走廊傳來的風(fēng)聲一樣。

“想過，但是沒有太在意，可能是孤單久了吧。”

萬年不開花的鐵樹都發(fā)芽了，肯定不是一般的女孩，我去伸手扳他的肩膀。

“快說說，長的什么模樣。”

陳安扭著想掙脫我的手，在我們笑鬧的時(shí)候，何莉從正好從走廊路過，穿著黑色茉莉花形狀的裙子，下午的夕陽照在她的頭頂，發(fā)梢隨著平底鞋的頻率擺動(dòng)的像只蝴蝶。

看到我們后，透過窗子擺了一個(gè)古怪的表情，然后從前門進(jìn)來，站到講臺(tái)上。

陳安很機(jī)靈的叫了聲老師好，我拐了他一下，小聲的說：“你看一眼就知道她是老師，什么時(shí)候眼神變這么好了。”

他用眼角瞥了我一眼。

陳安是第一次見到她，但是態(tài)度異常的好，明明之前還如何如何看不起二中，對于這種表里不一的家伙，我是深惡痛絕的。

“怎么，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)在私下補(bǔ)課了？”何莉雙手撐著講桌，對著坐在第一排的我們問道。

我尷尬的笑笑，不敢接她的話頭，其實(shí)從小我就有點(diǎn)害怕老師，現(xiàn)在都成了習(xí)慣，如果何莉不是那種好相處的，我現(xiàn)在可能早就溜了。

看到我們沒人回答她，何莉就換了一個(gè)問題，問陳安是哪個(gè)班的。

這下陳安蠻迅速的答道：“老師，我不是你們二中的。”

你要記住重點(diǎn)，“你們”，他說的是你們，果然偶爾的機(jī)靈彌補(bǔ)不了先天的癡呆，陳安成功的拉開了話頭。

何莉也聽出了話里的問題，故意拉長音調(diào)的說：“哦～原來不是我們二中的呀。”

她把“我們二中”四個(gè)字，音咬的特別重，陳安再遲鈍也能反應(yīng)過來了，就像他們績優(yōu)生有種對成績的自豪感，像何莉這類的老師，也有對自己單位的自豪感，誰會(huì)當(dāng)著別人的面說人家不好，可能全世界只有陳安這個(gè)呆子了吧。

以我對何莉的觀察，她屬于跟陳安一樣的強(qiáng)迫癥人群，對于自己特別嚴(yán)苛，力爭第一，容不得眼里揉沙子，所以對我這個(gè)毒瘤，應(yīng)該也是很頭疼，正好這次被她撞上，我就順勢跟她說地理沒聽懂，讓她給我開個(gè)小灶。

何莉的反應(yīng)正中下懷，職業(yè)病使得她直接問我哪里沒懂，但是我一時(shí)找不到哪里沒懂，因?yàn)槲腋緵]聽，啥也不會(huì)，就像是讓別人教你認(rèn)字，你連字是什么都不知道，還怎么說？

陳安感覺到了我的窘境，就舉手說讓何莉講講洋流。

我雖然挺欣慰他的心有靈犀，但是舉手這個(gè)動(dòng)作，真的low

不過為了掩飾我啥也不會(huì)的現(xiàn)實(shí)，我也跟著他的動(dòng)作一起舉手說：“對對對，老師，就是洋流，那什么流的太快了。”

何莉很奇怪的看著我們：“洋流？高一學(xué)洋流了嗎？我怎么沒印象。”

何莉努力回憶的間隙，我狠狠的拐了陳安一下，這小子絕對是故意的，竟然說些沒學(xué)過的糊弄我。

陳安側(cè)身躲過了我的攻擊，繼續(xù)說道：“老師，你就講講洋流的流向和基本的識(shí)記方法吧。”

看他說的這么認(rèn)真，何莉也放棄了回憶，暫時(shí)就當(dāng)是我們上課沒聽懂，現(xiàn)在給我們補(bǔ)習(xí)這部分的知識(shí)。

她用一個(gè)很文藝的形容開始了講習(xí)，不知道是不是我這節(jié)課聽得認(rèn)真的緣故，平生第一次感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。

“海洋和陸地一樣，也有它的江河。”何莉在身后的黑板上，用很娟秀的字體寫上了這段話。

因?yàn)橹挥形覀儍蓚€(gè)學(xué)生，所以她講的也特別有激情，指著江河兩個(gè)字，對我們說：“海洋的動(dòng)脈就是洋流，這些動(dòng)脈負(fù)責(zé)貫通五洲四海，為寒冷的地方送去春天。”

“洋流分了兩大類，暖流和寒流，它們倆交匯的地方，會(huì)產(chǎn)生漁場，世界上這種漁場有四個(gè)。”看著我一知半解的眼神，何莉頓了頓，無奈的解釋道：“用你們這些小年輕的形容詞，暖流就是男人，寒流就是女人，相愛的話就會(huì)有漁場，但是你得記住一個(gè)特例，就是有的寒流是上升流，它自己能產(chǎn)生一個(gè)漁場，就是這個(gè)，秘魯漁場。”

她指著地圖右下方的一個(gè)箭頭說道：“秘魯漁場是靠上升流自己形成的，所以這也告訴你們一個(gè)道理，如果很努力的話，不用暖流，你也可以成功！”

陳安顯然是對這些形容很認(rèn)同，不住的點(diǎn)頭，但是除了洋流的知識(shí)，我還是很抵觸她最后的激勵(lì)，渾身負(fù)能量的人，聽不慣別人的鼓勵(lì)，盡管那是好意。