宋鴻飛說的讓這些學(xué)生參與課題，發(fā)表論文可以讓他們掛二作，對于這些學(xué)生來說并不是沒有一點(diǎn)吸引力的。現(xiàn)在生物技術(shù)方向的學(xué)生的就業(yè)形勢雖然比以前好了很多，但是相對于其它專業(yè)，還是要略微差一些。首先生物技術(shù)方向的學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，在本專業(yè)對口崗位上競爭力自然比不過那些高學(xué)歷與有工作經(jīng)驗(yàn)的競聘者。很多專業(yè)對口企業(yè)在招聘的時(shí)候，直接要求就是有兩年以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者是研究生以上學(xué)歷。所以，作為生物技術(shù)方向?qū)I(yè)學(xué)生，很多人傾向于考研。

生科院也鼓勵(lì)學(xué)生考研，最近幾年生科院學(xué)生考研的比率非常高。報(bào)考研究生學(xué)生連續(xù)三年都高于百分之五十。讀研的學(xué)生數(shù)達(dá)到了百分之三十以上。

比較高的報(bào)考率與錄取率對于生科院與學(xué)生兩方面來說，都是好事。首先，對生科院來說，學(xué)校各專業(yè)都有就業(yè)率要求。每年夏天，各專業(yè)都必須向?qū)W校報(bào)告本專業(yè)的結(jié)業(yè)率情況。就業(yè)率偏低的專業(yè)可能會被學(xué)校裁減。考研讀研的比率高了，對提高就業(yè)率有很大的幫助。對于學(xué)生來說，讀研能夠讓他們在生物科學(xué)領(lǐng)域走得更遠(yuǎn)。

所以，不管宋鴻飛的資料有多厚，很難讓學(xué)生們吃透，但是依然還是有一部分學(xué)生愿意參與其中。各個(gè)小組都有那么一兩個(gè)。這就好辦了，大部分的工作就由這一兩個(gè)同學(xué)去完成。

宋鴻飛也不可能指望兩個(gè)班所有的學(xué)生都能夠積極參與到他的課題研究中去，但只要其中有一小半學(xué)生參與進(jìn)來了，《分子生物學(xué)》這門課程的探索就有可能獲得成功。

周藝馨與張婧怡在同一個(gè)組，她們這個(gè)組六個(gè)全是女生。而且同在一個(gè)寢室，都是準(zhǔn)備考研的。英語基礎(chǔ)都還不錯(cuò)。

回到寢室，張婧怡怨聲載道地將資料拿給其他的同學(xué)看：“我看小宋老師是瘋了。拿這么難的資料給我們，全英文的資料，研究生都不一定看得明白。”

寢室里其他幾個(gè)女生連忙圍了過來，拿著宋鴻飛給的資料圍在一起翻了一遍。不出意料地，立即怨氣沖天。

“別說這些外文資料，就是前面的中文資料，我們也看不懂啊。要做這個(gè)課題，肯定要學(xué)了分子生物學(xué)這門課之后才有可能。現(xiàn)在就讓我們做課題，我看小宋老師是瘋了。”朱夢露差不多是尖呼出來的。

其余幾個(gè)也是唉聲嘆氣。

周藝馨現(xiàn)在已經(jīng)平靜下來了，她現(xiàn)在有了不同的想法：“其實(shí)我覺得這樣對我們也挺有好處的。”

“有什么好處，這得耗費(fèi)我們多少時(shí)間與精力啊？”朱夢露說道。

“當(dāng)然有好處。既然我們幾個(gè)都是準(zhǔn)備考研的，這分子生物學(xué)也是我們可選考的科目之一。真要是跟著宋老師把這個(gè)課題給做了，這門課基本上也掌握得差不多了。我看很多學(xué)校的分子生物學(xué)考研真題，都很注重科研方面。宋老師的這些課題都是比較前沿的。我們要是能夠把課題吃透了，對分子生物學(xué)前沿就完全了解了。而且，最重要的是，宋老師說了，如果我們的課題做好了，最后發(fā)表了論文，宋老師會在論文里給我們掛二作。宋老師發(fā)表的肯定是SCI，在里面掛了名字，對我們將來研究生復(fù)試肯定有幫助。”周藝馨說道。

聽周藝馨這么一說，幾個(gè)女生都安靜了下來。她們開始思索參與這個(gè)項(xiàng)目的利弊。要做好這個(gè)課題，肯定是要耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。這一點(diǎn)毋庸置疑。論文上掛名，哪怕只是一個(gè)二作，甚至靠后的位置，對她們來說都是非常有意義的。

“可是，這些資料全是英文，我們怎么看得明白？雖然我們過了六級，可是專業(yè)英語跟大學(xué)英語并不是一回事。”張婧怡擔(dān)心地說道。

“其實(shí)，你們好好看看，學(xué)術(shù)論文其實(shí)比英語閱讀理解還要更容易一些。你看，這些學(xué)術(shù)論文的語法都是挺簡單的句型。只要認(rèn)識了單詞，很容易看懂。我們每人負(fù)責(zé)一篇論文，把不認(rèn)識的單詞標(biāo)出來，看起來就很簡單了。”周藝馨說道。

幾個(gè)女生立即行動起來，將任務(wù)平分之后，顯然簡單了很多。看論文其實(shí)比看一般的英文文章要容易得多。

一篇論文的格式都是固定化的，從結(jié)構(gòu)上來看，首先是摘要與關(guān)鍵詞，看了摘要與關(guān)鍵詞，基本上就大體知道了這篇論文的主要內(nèi)容。

論文正文部分則分為前言、實(shí)驗(yàn)材料與方法、結(jié)果與分析、討論以及展望這么幾個(gè)部分。這么一分解，一篇論文的內(nèi)容就可以一塊一塊地去解讀。完完整整地看懂一篇論文，再看第二篇就會覺得簡單無比。尤其是同類型的論文，根本不需要花太多的時(shí)間。

周藝馨寢室在分工合作的同時(shí)，1班趙威鈞和鄒遠(yuǎn)寢室也在進(jìn)行討論。不過男生寢室的氣氛則有些不太一樣。

趙威鈞和鄒遠(yuǎn)回到寢室的時(shí)候，同寢室的幾個(gè)同學(xué)玩的玩手機(jī)，看的看電視節(jié)目，玩的玩電腦，整個(gè)寢室里鬧哄哄的。

看到趙威鈞和鄒遠(yuǎn)走進(jìn)來，問都沒人問。

“兄弟們，都停一下。咱們商量一件事情。”鄒遠(yuǎn)作為組長自然要帶頭。

“鄒遠(yuǎn)，什么事啊，我們都忙著呢。”正在看電視劇的王梓棋抬頭說了一句，又連忙盯著屏幕，生怕漏過了精彩情節(jié)。

“對啊。”正在吃雞的楊準(zhǔn)民頭都沒抬，生怕落地成盒。

鄒遠(yuǎn)看著寢室同組同學(xué)的反應(yīng)，無奈地向趙威鈞搖搖頭：“這事我可一點(diǎn)轍都沒有。”

趙威鈞拍了拍手，想引起同寢室同學(xué)的注意：“剛才宋老師把任務(wù)給我們了。難度非常大，不是一兩個(gè)人能夠完得成的。而且宋老師明確地說了，這關(guān)系到我們期末的成績。項(xiàng)目做不好，這門課別想過。”

王梓棋將電視劇暫停了下來，哭喪著臉說道：“我上個(gè)學(xué)期就被學(xué)辦預(yù)警了，這個(gè)學(xué)期要是再掛一門，搞不好就要留級了。”

楊準(zhǔn)民也因?yàn)樾睦镆粋€(gè)咯噔，一不小心被爆了頭，落地成盒，他跟王梓棋一樣，也是上個(gè)學(xué)期被預(yù)警幾名學(xué)生之一。