新學(xué)期霍格沃茨又招收了八百多名學(xué)生，所以這個古堡之內(nèi)一共容納了將近兩千名學(xué)生，現(xiàn)在幾乎一小半兒的學(xué)生都擁擠在格蘭芬多教學(xué)樓前。

因為移動樓梯建設(shè)在樓梯房之內(nèi)，所以真正進(jìn)入樓梯房的只有最先發(fā)現(xiàn)這個樓梯房同學(xué)們，更多的同學(xué)擁擠在樓梯房外格蘭芬多的小院子里。

有的同學(xué)甚至站在次時代的古亭上，金屬葡萄架上，妄想一探究竟。

有的同學(xué)側(cè)坐在魔法掃把上漂浮在樓梯房二、三、四樓層的窗戶上。如果幸運的話，他們還能看見這個移動樓梯的運作。

而有的同學(xué)搶占先機，霸占了樓梯房二、三、四層樓的出口處，伸著脖子向下望著。

“鄧力多校長，我覺得我們學(xué)校好像不需要這個人了。”

“在忍忍吧麥格院長，我們學(xué)校現(xiàn)在還缺老師，而且就算今后學(xué)生能當(dāng)老師了，關(guān)于怎么教學(xué)生方面也不一定有洛哈特老師有經(jīng)驗。”

看著洛哈特站在移動樓梯處不斷的揮手，嚴(yán)肅、認(rèn)真的麥格院長也十分不喜洛哈特這種張揚的個性。

像米西這種喜歡熱鬧的女生自然不會錯過，她強拉硬拽把有些退縮的格溫拉到了樓梯房內(nèi)。而旺達(dá)則與室友萊麗站在人群之后，她手中捧著兩本魔法教科書《初學(xué)變形指南》、《標(biāo)準(zhǔn)咒語，初級》，她注意力都集中在了書中。

顯然以旺達(dá)的天賦加上她后天的努力，旺達(dá)可能會在霍格沃茨名列前茅，或許再過幾年、十幾年旺達(dá)就可以比擬熟練的老師們了。

此時洛哈特老師在眾人的注目下登上了第一節(jié)樓梯，這種樓梯是洛哈特記憶中老霍格沃茨中的標(biāo)志性建筑之一。

他自然熟悉這種樓梯，雖然不能掌握這種樓梯的訣竅，但也絕不會出丑，甚至能在這群學(xué)生面前熟練的攀登到最頂層。

當(dāng)洛哈特的雙腳全部處在樓梯上時，魔法機關(guān)正式啟動了，洛哈特這只實驗小白兔正式踏上了奇異的魔法之旅。

樓梯脫離了原來的限制緩緩的旋轉(zhuǎn)著，甚至無視地心引力漂浮在了空中。

“你們快看，這個樓梯真的太神奇了！”

“我要每天走這個樓梯十次！”

這些都是剛成年或者未成年的青少年，很多同學(xué)都喜歡新奇有趣的東西，這個神奇的樓梯才剛剛展現(xiàn)出它的一種形態(tài)，就已經(jīng)讓這些同學(xué)欣喜異常。

樓梯就這樣在洛哈特的腳下變長變短，它漸漸的旋轉(zhuǎn)成了一個螺旋狀。

洛哈特終于明白，這個樓梯不再是他熟知的移動樓梯，因為這個移動樓梯有更多的變化，走在這個移動樓梯上就猶如進(jìn)行一場奇幻的冒險。

而且每一次行走在這個樓梯上，它都會變幻出不一樣的形狀、不一樣的組合，即便每天行走在這樣的樓梯上時間久了也不會厭煩。

只不過這樣一來，原本只是十幾、二十幾分鐘能走完的移動樓梯，現(xiàn)在可能就要在這個新型移動樓梯上花費半個小時一個小時了。

“洛哈特老師不動了！”

“是啊，他怎么看著墻不動了呢？”

“你們發(fā)現(xiàn)沒有，一旦我們望向這面墻時間稍微長一點我們就好像進(jìn)入了另外的一個魔法的世界。”

“這也是一面魔法墻吧，不像大禮堂那里直接的視覺體驗，但卻可以改變我們的思想，我們看著魔法墻上其中一個人像久了，我們就好像變成了他！”

這一層樓梯的終點變換到了一面墻壁邊，洛哈特只是瞄了幾眼魔法墻壁上的人物，他就覺得自己好像進(jìn)入到了另外一個遠(yuǎn)古世界。

他覺得自己好像變成了墻壁上幾十名祈求神明保佑自己部落的半獸人法師，他穿著獸皮拿著動物頭骨法杖，匍匐在地。

洛哈特?fù)u了搖頭讓自己重新回到現(xiàn)實世界，他知道這間樓梯房的墻壁雖然沒有會移動的畫作，但它雕刻的這些人像擁有某種魔力，讓望向他的人產(chǎn)生無限的幻想，而望向墻壁的人如果稍微有一絲注意力在墻壁上、意志力稍微松懈，就會著了它的道。

當(dāng)洛哈特收拾心情打算再上一層樓時，他發(fā)現(xiàn)自己的面前居然又變成了第一層樓自己最初開始的地方。

原來洛哈特早就已經(jīng)被魔法墻壁擾亂了心神，加上這個樓梯彎彎繞繞，他在不知不覺間就走回了原路。

“格溫，你說這像不像一個樓梯迷宮啊！”

“可能只有熟悉它或者堅定、理智的人才不會被這里的樓梯和墻壁欺騙吧！我覺得我們的校長才是最神奇的人，不知道他怎么變化出這么神奇的樓梯的。不過啊，以你這種性格啊，是別想登上移動樓梯的四層樓了。”

見此一幕，前來圍觀的同學(xué)們終于知道這是一個神奇的樓梯房，這里的紅木樓梯、石磚墻壁都充滿了魔法、布滿了魔法機關(guān)。

它根本不是一個普通的樓梯，它就是一種挑戰(zhàn)，他們相信每一個走完這四層樓梯的同學(xué)，都有權(quán)力抬頭、挺胸，驕傲的仰起頭。

但這不僅沒有讓這些同學(xué)退縮，反而讓他們各個都激起了壯志雄心，既然洛哈特老師沒有走到頂樓他們都要爭著搶著成為第一個走完這四層樓梯的人。

這就是鄧力多想要的結(jié)果，太簡單的移動樓梯就只能成為一道風(fēng)景。

而現(xiàn)在的移動樓梯，不但會成為一道風(fēng)景，還會成為讓他們難以忘懷的回憶，還會成為讓他們樂不思蜀的游戲，還會成為讓他們契而不舍的挑戰(zhàn)。

“鄧力多校長，我在學(xué)生們面前再走一次吧，我剛才一直以為這跟我熟悉的樓梯一樣所以有一些大意，現(xiàn)在我不會失誤了！”

“不必了洛哈特老師，你的任務(wù)已經(jīng)完成了，接下來該到孩子們表演了。”

鄧力多微笑著拍了拍洛哈特老師的肩膀，洛哈特已經(jīng)證明了只要集中精神對待這個樓梯就不會帶來危險，只不過更多的考驗同學(xué)們對于變化的反應(yīng)力和分析力，對于魔法墻壁的抵抗力，當(dāng)然如果看見前面沒路了還瞎著眼邁過去除外，那是他們自己皮斷的腿。