八年級第一學期

第一單元寫作 新聞寫作

第一題作文：寫一則消息

題目要求

每位同學根據課本“任務二”中自己搜集的新聞素材，參考“技巧點撥”，寫一則消息。

寫作提示

首先確定恰當的標題，準確概括消息的主要內容；其次，寫好導語；其三，合理安排正文結構，突出重點，言之有物，簡明扼要；最后，注意語言的準確、簡練、易懂，在此基礎上可適當講究生動形象。

習作例文

水墨丹青獻愛，書畫義賣助學

——杭州市清河實驗學校舉行書畫義賣活動

2017年12月23日，杭州市清河實驗學校在校內的和真廣場舉辦了以“水墨丹青獻愛，書畫義賣助學”為主題的書畫義賣活動。此次活動為清河實驗學校的第二次愛心義賣活動，先前已有類似活動，加上教師志愿者的協助，義賣活動現場非常熱鬧，且井然有序。

活動開始時間是上午9:30，熱情的家長和同學們在活動開始前已經早早來到和真廣場參觀。同學們的作品十分精美，栩栩如生的貓，清新自然的田園風光，神秘莫測的星空，正在沉思的魯迅先生……家長們一邊欣賞畫作一邊紛紛稱贊：“太美了！”“不錯不錯！”“沒想到孩子們這么厲害！”

學校還邀請來了6位著名書畫家來現場即興創作，他們分別是蔡卜博、駱建華、孫林楠、馬鴻達、胡慶豐、董利民與葉向陽老師。

此次活動共計展出以上書畫家的19幅作品以供拍賣，學生作品72幅，其中62幅供展會上賣，其余10幅供拍賣。拍賣會上熱鬧非凡，大家都踴躍舉牌，場面非常火爆。同學們都為了自己喜愛的畫競相舉牌，價格不斷抬高，有的學生作品竟然賣到了3000多元人民幣，可見大家對這次活動的熱情與支持。

此次活動的參與者多為清河實驗學校學生的家長和老師。事后我們對部分家長進行了簡單采訪。家長們表示，能為此次愛心義賣出一份力，感到十分高興，而且學生們的畫也的確是精美。“花錢買回自己喜歡的畫，而且還能幫助身邊有困難的學生，一舉兩得的事，何樂而不為呢？”

據悉，此次活動共計所得款項34144元，其中一部分將用以資助家庭有困難的學生，另一部分將作為獎學金發放給優秀學生。（方雪）

老師評語

消息是迅速、簡要報道新近發生的事件的一種新聞體裁。它的運用非常廣泛，其最大特點是時效性強和真實客觀。這則消息，選擇了學校舉行的愛心義賣活動這一新近發生的事件，有很強的時效性，也很有新聞價值。作者采用主副標題相結合的形式，既準確概括了消息的主要內容“杭州市清河實驗學校舉行書畫義賣活動”，又重點突出，簡潔醒目。正文結構清晰，導語用簡潔的文字概括了事件發生的時間、地點和重要新聞事實，提示了消息的要旨，吸引讀者進一步閱讀。主體部分是具體敘述，對本次活動的參加人員、當時的場景提供了更為詳盡的信息，內容非常豐富，而且有詳有略。全文語言表達準確、簡練又生動形象。（楊利民）

清河，我的驕傲

——杭州市清河實驗學校開學第一課

清河社清河實驗學校2017年9月5日電 2017年9月4日，杭州市清河實驗學校以“我的清河驕傲”為主題拉開了開學第一課的帷幕。全校6個年級、28個班級的師生們齊集一堂，大家席地而坐，聆聽清河故事。

本次開學第一課由周蕓佳校長和馬益彬副校長主持，主要從清河歷史、清河校園、清河人物三方面闡釋了清河驕傲。在兩位校長對話后，隨著紀錄片《母校是什么》的播放，學生處薛老師領著今年已81歲高齡的陳劍華老師，登臺講述清河歷史。陳老師回憶了學校草創初期老師們克服種種困難堅持辦學，最終培養出讓清河驕傲的一代學子的故事。作為清河的老教師，陳老師還寄語在場師生，希望大家能續寫這一代清河人自己的驕傲與輝煌。接著陳鴻副校長與曾書記介紹了過去一年中最值得驕傲的學生與老師，并進行了一系列的頒獎。最后，伴隨著校歌《我是一條小魚》，清河開學第一課圓滿落幕。（賴雯潔）

老師評語

這則消息，選擇了校園中新近發生的開學典禮這一事件，有很強的時效性。作者采用主副標題相結合的形式，有主有次，準確概括了消息的主要內容，重點突出，簡潔醒目。正文的結構按照重要性遞減的原則來安排。導語濃縮、概括了新聞事實，突出了“我的清河驕傲”“開學第一課”這些關鍵信息。主體部分具體敘述了此次開學第一課的內容，有詳有略，重點突出老教師講述歷史這一內容。整則消息語言準確、簡練。（周丹紅）

紫丁香，師生情

——記清河實驗教師節活動

今日，我校開展了第三十三屆教師節活動。走進清河校門，映入眼簾的便是和真廣場上一排排的畫架，上面是學生們為慶祝教師節而創作的字畫。早上來上課的學生們伴隨著小學部悠揚清脆的鋼琴聲，欣賞著畫架上的作品。畫架旁的紫丁香就像老師們的化身，默默無聞，不起眼，不華麗，但散發的香氣卻沁人心脾。在這特殊的日子里，清河中學開展以畫贈師活動，乃是提醒學生勿忘師恩。（林宇欣）

老師評語

以消息這一形式，對事件清晰描述，導語、結束語簡潔明了，向讀者清晰展現了現場情景。紫丁香是全文亮點，表達了對老師的感恩。（李紅華）

我班榮獲“美麗班級”稱號

杭州市江城中學于2017年10月中旬開展校園“美麗班級”評選活動。截至10月19日，我班順利完成班級布置，歷時四天時間，班中超過一半的同學參與其中，最終榮獲“美麗班級”稱號。

在這四天時間里，同學們在班主任的帶領下井然有序地投入班級布置中。每位同學都斗志昂揚，充滿干勁。文字組、美工組、后勤組三方通力合作，多次更改方案，力求精益求精。最大的一次修改發生在10月18日，也就是評比的前一天。教室正后方的板報布置全被撤除，同學們加足馬力剪字、裁布、貼花，終于在放學前一棵開滿花的樹出現在教室之中，洋溢著生機，讓人驚艷。整個過程，同學們齊心協力，付出了很多汗水，展示了屬于我班的凝聚力。在校領導的一致肯定中，我班榮獲本學年“美麗班級”的稱號。（許一敏）

老師評語

新聞真實可信，所寫內容雖然不是社會中的大事，但貼近校園，與學生生活息息相關，是學生所關注、所重視的事件，從這一點看，本文有其自身價值。整體寫作符合消息體裁的特點。導語概括要點，簡潔明了。正文從學生表現、布置過程、最終結果三方面著手，重點突出，詳略得當，語言流暢，既展現了班級布置的過程，也體現了本次活動學生的精神面貌。（單軼文）

臺上與臺下的配合

——記杭州中學八年級語文演講總決賽

2018年5月11日下午3點，杭州中學初二年級組語文演講比賽總決賽拉開了序幕。來自全年級的歷經層層選拔的12名選手，在我校4號樓報告廳進行了激烈角逐。有的同學因為過于緊張而忘詞，但他們或是現場即興發揮，或是努力回憶演講內容，都勇敢地站在了臺上，把自己的心聲傳遞給觀眾。

每一位同學都有自己的亮點。有的同學對舞臺有超強的掌控力，他們游刃有余地與觀眾進行適時的互動，并十分自然地搭配肢體語言；有的同學的演講內容切合學生生活實際，能引起大家的共鳴；還有的同學則感情充沛，聲情并茂，以獨特沉穩的嗓音感染了在場的老師和同學。

12位同學結束演講后，主持人現場采訪了幾位觀眾。當觀眾說出自己最欣賞的演講者時，臺上的選手內心充滿了暖意與欣喜。

通過這次演講比賽，臺上的選手們鍛煉了魄力與口才，臺下的同學們享受了思想的盛宴。更重要的是，我們都明白了：一次成功的演講需要臺上臺下所有人的參與與配合，而不僅僅是臺上的演講者。（陳澍）

老師評語

本消息語言簡潔，層次清晰。第一段作為導語，囊括全文；第二、第三兩段呈現了演講者與聽眾的表現，要點突出；末段小結全文，言簡意賅。（白引）

第二題作文：新聞寫作

題目要求

從新聞特寫、人物通訊、事件通訊、背景資料、新聞花絮中任選一種進行寫作。

寫作提示

消息受篇幅、時效性等因素的限制，往往無法進行更為詳盡的報道。因此若想全面展現新聞事件、新聞人物，可以采用其他新聞題材。此外，還可以寫一些背景資料或新聞花絮，幫助讀者深入、細致地理解報道內容，提高其閱讀新聞的興趣。

習作例文

厲害了，我的國

10月2日晚，武林廣場上人山人海，游人摩肩接踵，聚集在此，欣賞一場燈光秀。7點30分，在武林廣場上方的超大電子屏上閃現出各個城市的標志建筑，如三潭印月、東方明珠塔、天津之眼，等等。五彩斑斕、光怪陸離的畫面引發了觀眾一陣陣歡呼聲。隨后，“輝煌中國”“厲害了，我的國”等祝福的字樣閃爍出來，電子屏用美麗夢幻的創意燈光祝賀祖國68周年華誕。

電子屏上還播放了20多個省份對祖國的祝福，浙江省的祝福是：信息科技，魚米之鄉，群山長水，潮起浙江，在浙江潮頭里遇見中國……

昨天這場燈光秀，其實是央視《輝煌中國》暨“厲害了，我的國”大型直播的配套活動。這場直播從10月1日清晨北京天安門廣場升旗開始，以晚上在全國30多個城市舉行主題燈光秀表演、點亮城市地標結束。其間播放《輝煌中國》系列紀錄片，現場連線全國各地市民參與“為祖國祝?！贝笮途€上互動活動，用創新、接地氣、全民參與的形式，展現中國經濟社會發展帶給百姓的幸福感與獲得感。

杭州作為浙江的排頭兵、弄潮兒，當然以嶄新的面貌跑在隊列的前面。近年，杭州建立了杭州灣跨海大橋，像長虹一樣讓天塹變通途。蘇浙滬的物流、資金流、信息流、人才流等互相貫穿，影響了經濟社會發展的各個領域，促進了經濟圈的崛起發展。浙江的電子信息技術發展更快，在杭州，出門幾乎不用帶現金，大商場、便利店、公共交通，甚至連菜場、小賣部，都可以掏出手機劃幾下就付款。一部手機，走遍杭州，還有紅包可拿呢！

祖國68周年生日，如今是厚積“勃發”，我們的祖國繁華昌盛，厲害之極?。?span id="jwpfupm" class="kt_100">沈夢瀅）

老師評語

武林廣場上游人的摩肩接踵，燈光的如夢如幻，以及電子屏幕上富有各地特色的祝福語，都是具體場面描寫，意在表現國慶節時國家的輝煌燦爛。結尾通過杭州的兩個科技細節——杭州灣跨海大橋和手機支付，意在以點帶面表現祖國的繁榮富強。作為新聞特寫，就是靠生動的細節描寫來展現一個新聞片段。（張光明）

野馬脫韁

——跨欄男子進前三

“運動員上道！”洪亮又嚴肅的口令回蕩在整片體育場。他不緊不慢地脫去外衣，展現出我們江城中學的運動服，然后站上跑道，活動活動筋骨，跳幾跳。“各就各位——”指揮員延長了聲音，使氣氛更加緊張。蹲下，右腿屈膝著地，蹲踞式起跑的動作做好。“預備！”右腿膝離地，身體向前傾，他又深吸一口氣。

此時，安靜得好像都能聽見運動員怦怦的心跳聲。

時間就像靜止了一樣。

0.1秒后，“嘭！”——槍聲響了！他敏捷地蹬左腳，彈出起跑線，邁著他的大長腿，像一匹脫了韁似的野馬。可運動員們一個比一個搶先，他雖有腿長優勢，但沒有肌肉發達的優勢，瘦長的他拼勁邁大步子，在離欄桿一米左右的距離就橫跨起一條腿，緊接著抬起后面一條腿，前腿剛落地，后一腿就緊跟上，一步兩步三步四步，跨！一步兩步三步四步，跨！一步兩步三步……

現在暫時是第四名的位置，離前一名就差半步距離，可前一名的速度一直在保持，還有三個欄加十米的距離就是終點了！

“加油！×××！頻率加快！”教練的聲音在嘈雜人群中顯得微弱。但他聽到了，很清楚。于是咬緊牙關，又加快了腳步，降低重心，跨去兩個欄，和第三名并列了！他知道，現在只要跨去這一欄，保持現在的頻率就可以進入前三！

仿佛，他又加快了腳步。

跨過第三個欄，落地。剎不住腿的野馬瘋狂地奔向終點。

超越了！

快了半步！

快了一步！

快了兩步！

終點沖到了！他成功地奪取了第三名的位置。

“好樣的！”教練在終點等著他，為他喝彩。

他們知道自己的能力，盡管不是第一，盡力而為就是好樣的。（于智慧）

老師評語

這篇新聞特寫有較強的文學性，運用了較多修辭方法和描寫方法。通過動作描寫，來表現比賽場面的激烈；通過神態描寫，來表現運動員的專注；運用反復這種修辭方法，來讓讀者感受運動員不同時間點的心理活動，很到位地詮釋了“脫韁野馬”的動作。（韋靜）

法制教育新形式“模擬法庭”進校園

“宣公訴人、被害人、辯護人上庭……”隨著書記員的話語，一位位法庭人員從大門走了進來，他們身著制服，身姿挺拔，臉上沒有絲毫多余的表情，讓人頓時體會到法庭的嚴肅感。于是，在場的人民陪審團也跟著肅穆起來。但當他們入座后，你仔細一看，會發現，所有人員雖神情莊重，卻面露稚嫩，身著制服的“審判長”甚至還不到160厘米，寬大的審判長服在他身上像法袍一樣厚重。原來，“法庭成員”都是十四五歲的少男少女！對，這里并不是真正的法庭現場，而是由我校學生演繹的模擬法庭。

“模擬法庭”是現代社會法制教育的新形式之一，長期以來被各法學院廣泛采用，逐漸擴展到中小學，是法律實踐性教學的重要方式。它通過案情分析、角色劃分、法律文書準備、預演、正式開庭等環節，模擬真實社會中刑事、民事、行政審判及仲裁的過程，使學生更好地認識法律，了解法律，也讓審判過程變得直觀。接到此任務時，我校學生踴躍報名，積極準備。參演的同學早在一個星期前就已了解好所有相關知識以及各角色的注意事項，并進行了多次排練，將所有臺詞背得滾瓜爛熟。在此期間，學生遇到不懂的法律條文便會相互分析議論，請教老師或者查閱文獻，準備的過程中學到了不少法律知識。

2017年11月23日下午3時，校報告廳內，模擬法庭活動正式拉開序幕。首先，所有觀眾依次入場，沒有喧嘩，沒有嬉笑，大家都帶著嚴肅的態度迎接即將到來的法庭審判。

審判正式開始前，是一段案情回顧。本次審理的案件是一起“尋釁滋事案”。某天中午，小旭（本文提及所有名字都是化名）因小毛在食堂買飯插隊而氣憤不已，由此產生沖突，小旭被小毛打了一拳，懷恨在心，找到小明和小駱，想教訓小毛一番。小駱本不打算參加，但出于兄弟義氣還是來到現場。他們埋伏在小毛的回家路上，當小毛出現后就上前對他進行毆打。小毛無力抵抗，撒腿就跑。這時，小明拿出砍刀向小毛頭部砍去，小毛當場倒地。之后，三人立即逃竄。小明在事發當天即被警察抓捕，小旭和小駱第二天到警署自首。再現案情的“犯罪嫌疑人”將整個事件表演得活靈活現，當小明拿出砍刀時，臺下有同學不禁喊出“快跑”二字。

隨著審判長的一錘“現在開庭”，全場重新回到肅穆的氣氛，法警將三位犯罪嫌疑人帶上法庭。他們身穿紅色馬甲，低著頭，臉上露出后悔的神色，仿佛在說：“哎，真不應該這么沖動，做出這樣的事情，要是世界上有后悔藥就好了?！睂徟虚L最先進行審問，就本次案情的所有細節向被告人進行提問。他目不轉睛地看著被告人，似乎對他們的一舉一動都了若指掌。在這樣的目光注視下，每一位被告人都如實回答，不帶任何欺瞞，對所犯罪行均供認不諱。

接著公訴人描述案情，辯護人詢問被告和原告，并請求法庭從輕處理。這時候，“小大人們”個個身臨其境，履行作為法律人的職責。辯護人和被告人的對話流暢生動，律師的嚴謹和被告的懊悔充分展示在觀眾面前。開始前，公訴人李凡同學還非常緊張地怕自己笑場，可真正站在舞臺上，他的舉手投足間自有一股大家風范，連說話前的鞠躬都顯得沉穩有力。最后，審判長又重重地落下一錘，當場宣布審判結果，為本次模擬法庭畫上了圓滿句號。

站在法庭兩邊的法警始終一聲不吭。他們沒有精彩的臺詞和展示，卻依然努力做好自己的工作，站出跨立的動作，一動不動，眼神篤定。從他們的眼神中，觀眾似乎能讀出這樣的信息：法律是最公正的，沒有什么事情比法律的存在還要重要。法律在他們心中的位置是不可磨滅的。

整個過程持續了一個小時，盡管這只是模擬法庭，但他帶給我們的，不單單是一場審判這么簡單，更向我們傳達了要學法、用法的思想，讓我們真真切切體會到審判的過程、法庭中的角色以及法律的條款。同學們也開始關注類似的法律案件，甚至會在課下進行討論與分析。從長遠來看，正是模擬法庭讓我們在今后的生活中愿意去知法懂法、明法守法。（王佳慧）

老師評語

這是一篇事件通訊。寫事件通訊最重要的是相對完整地記述新聞事件，展示其發展過程和社會意義。本文選材具有社會意義和現實意義。開篇從模擬法庭的現場引入，制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的可讀性。隨后通過插入背景資料簡單向讀者介紹“模擬法庭”的概念和意義，恰到好處。在記述審判情況的過程中，作者不斷補充新聞花絮，生動地再現了學生們在參與此活動時的緊張心理、認真態度，以及此活動帶給同學們的收獲。全文語言簡練，描寫生動。（單軼文）

操場捷豹

——805班俞國豪同學奪魁記

“八年級男子1500米決賽馬上就要開始了，八年級男子1500米決賽馬上就要開始了，請同學們把視線轉向起點，讓我們一起為運動員們加油！”運動會上，最激烈也是最殘酷的比賽項目就要開始了。隨著播報員的呼喚聲，觀眾席上的同學們不約而同地看向了起跑線。

起跑線上站著一排運動員，各有各的表情，各有各的姿態。有的一臉緊張，不停地原地跑動；有的看上去很輕松，不時與旁人交流。而他，則與旁人不同。他雖緊張，但不流露于表情之中。他不原地跑動，也不與人交流，而是目視前方，眼里若有所思。“各就各位！”“預備！”

“砰！”隨著一聲槍響，運動員們如一只只猛虎，向著前方的綿羊奔去。只見我班的俞國豪同學，步伐矯健，眼神堅定，頭發隨著身體的節奏上下跳動著。起跑時他并不領先，處在中位，但他并不心急，一圈過去了，他仍然注意著自己的節奏。隨后，他的排名開始一點點地向前。兩圈，三圈，他已經成為第二名了。肺活量并不是特別好的他此時感到了一絲吃力，面色有些扭曲，速度慢了下來，距離第一名越來越遠。

“加油！加油?。? ”此時，同學們的聲音響起，聽到加油聲，他的身體仿佛被注入了一股新的力量，速度又提了起來，與第一名越來越近了。“??！”終于，隨著女生們的尖叫，他超過了，他成了第一名。不過，他還要堅持最后一圈。但是，結果已經很明顯，他慢慢地與后面的人拉開了距離。“加油！加油！你馬上就到了！堅持！”同班同學都沸騰了，紛紛站起來給他加油鼓勁。

離終點線只有最后50米了，沖刺！沖刺！原本漸慢的速度又提起來了。40米，25米，10米……“耶！”伴隨著同學們的歡呼，他終于越過了終點線。他，成了這個項目的冠軍。（齊錦劍）

老師評語

新聞特寫是以形象化的描寫作為主要表現手段，鮮明再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。這則特寫，選取了俞國豪同學參加1500米決賽的具體場景進行描寫，使運動會上更高、更快、更強的口號更有說服力。作者筆力集中、突出，通過對人物細致的動作、神態和現場觀眾反應的描寫，生動地再現了運動會現場的熱鬧氣氛和運動員的拼搏精神。（楊利民）

英雄精神的傳遞

——記杭州市清河實驗學校第三十屆大陳英雄中隊命名儀式

學校的禮堂中，鴉雀無聲，此刻，即使是一根細小的針掉落，恐怕也可以聽到清晰的聲音。

主持人輕柔的聲音響起：“祝賀此次獲得‘大陳英雄中隊’榮譽稱號的班級——”時間仿佛在這里靜止，不論同學還是老師都屏息凝神，大陳英雄中隊啊，同學們期待了一年，準備了一個學期的榮譽啊，此次究竟花落誰家？

“803中隊！”主持人的聲音在此刻響起。這聲音猶如一塊巨石，砸向平靜的湖面，在會場中引起了巨大的轟動。803中隊的同學們都跳了起來，歡呼著，雀躍著。如夢初醒的老師與同學們發出震耳欲聾的掌聲，向英雄中隊的同學和老師表達由衷的祝賀與贊賞。全場一片沸騰。

接下來是英雄中隊交接儀式。九年級的同學將象征榮譽的旗幟，交到了803中隊的手中。他們接過的，不只是旗幟，更是一種傳承，一種精神。每個同學的臉上都露出了驕傲的笑容。相信他們定會努力做到最好，發揚大陳的精神！（孫語萱）

老師評語

新聞特寫主要描繪新聞事件中的片段。這則特寫，選取了大陳英雄中隊命名儀式中的兩個關鍵環節——宣布新一屆英雄中隊和旗幟交接。一詳一略，以形象化的描寫作為主要表現手段，描寫了精彩的瞬間，使讀者如臨其境，如聞其聲，如見其人，具有強烈的感染力。作者筆力集中、突出，通過傳神的細節、生動的鏡頭生動地反映出了現場的情景和氣氛。（周丹紅）