地理老師看了看大家，說道：“大家做一下這道題。”

學(xué)生們趕緊低下頭來，陷入沉思中，“加拿大新斯科舍省塞布爾島表面為細(xì)沙覆蓋，小島四周布滿流沙淺灘，水深約2至4米，因每年平均移動(dòng)100米而為人稱奇。”

顧行儼反復(fù)看這段材料，想著：“細(xì)沙？流沙淺灘？水深……這究竟說的是什么呢？”這種地理題，需要認(rèn)真地“摳字眼”，從題目中尋找有效信息，這顧行儼剛剛讀的，就是關(guān)鍵字眼。

他不停地在想，不停地默念：“細(xì)沙和流沙淺灘是一樣的，放到一塊來理解。為什么說旁邊水深兩米到四米，這兩者究竟有什么關(guān)系？”

想著想著，他突然眼前一亮，想了起來：“有了！這不就是沉積作用嗎？泥沙沉積！流沙，流沙，這就是水流攜帶泥沙沖積出來的效果。”

“對(duì)了，看看題目，只有第四項(xiàng)和第三項(xiàng)講到水流的作用。”顧行儼想道。

“題目中沒有河流。所以選第四項(xiàng)答案。”顧行儼想道。地理題的示意圖一般都是黑白圖，不是彩圖，有時(shí)要是復(fù)印的不清晰，你可能還看不清什么圖片。

高二有一次，顧行儼還記得，那時(shí)候自己成績(jī)還不好的時(shí)候，每次地理考試選擇題都靠蒙。他倒是想認(rèn)真做啊，但是令人傷心的是，認(rèn)真思考過后，竟然還錯(cuò)了那么多。

文綜選擇題有時(shí)的確令人傷心，想的“太少”就要錯(cuò)，想的“太多”也要錯(cuò)。所以后來顧行儼索性就不認(rèn)真做了，干脆就蒙了算了。

那一次月考，運(yùn)氣挺好，顧行儼正在考試，沒成想一位老師匆匆忙忙地走進(jìn)考室。

她一邊翻開手中的試卷，一邊說道：“同學(xué)們，先停下來，現(xiàn)在有一道題目錯(cuò)了，圖案印的不太清晰。大家能看到嗎，第三題，那道地理題作廢。全部人同時(shí)算對(duì)。大家聽清楚了嗎？一定要記得！”

臺(tái)下的考生暗自發(fā)笑，這全是白得的分啊，哈哈哈。本來這道題做不了，只能靠蒙來猜題，能拿分那都是靠運(yùn)氣。

雖然說大家都得到這道題的分?jǐn)?shù)，好像誰也沒有劃算，都等于沒做過這道題。但是只要想想，學(xué)渣們覺得自己還是賺了的。

自己不會(huì)做，要是這道題全部人不都對(duì)，那自己就丟分了，比別人少了幾分。要是算全部人對(duì)，自己就和會(huì)做的人同個(gè)起點(diǎn)了。

當(dāng)然了，會(huì)做這道題的人可不是這樣想的。

她說完還返回頭，拿著粉筆在背后的黑板上寫下“第三題”，還刻意用了紅粉筆來寫，寫完她就走出去了。

顧行儼就是那個(gè)沾沾自喜的考生。

顧行儼回過神來，繼續(xù)看第二小題，他小聲念道：“每年平均移動(dòng)100米，哇，這移動(dòng)速度夠厲害，都是海上漂島了。”咦，不對(duì)，好像關(guān)注點(diǎn)錯(cuò)了。

顧行儼繼續(xù)看題，他看了看，這條件不足夠破題啊。他又看了看示意圖，小島的形狀，一個(gè)開口朝北的月牙兒。他再看了看途中小島的經(jīng)緯度，在大西洋附近。

他突然間就想起北大西洋暖流，這北大西洋暖流的方向是向東北流動(dòng)，所以，這題選第二項(xiàng)。

做出這些題目以后，顧行儼有種輕松的感覺，像是經(jīng)歷過一場(chǎng)長(zhǎng)跑過后的馬拉松運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)的放松的感覺。

他抬頭看了一下地理老師，地理老師此刻看了看臺(tái)下的大家，說道：“好了，誰站起來說一下答案，還有怎么做的？大家用的時(shí)間夠多了，我們課堂沒有那么多空余時(shí)間。”

事實(shí)上，才過去了兩分鐘。但是在火箭班，老師都是嚴(yán)格要求學(xué)生，因?yàn)樗麄円睬宄鸺嗟膶W(xué)生的潛力。

地理老師話音剛落，班上十幾個(gè)同學(xué)就舉起手來，地理老師隨便叫了一個(gè)人。

“顧行儼，嗯，就你回答。”

顧行儼站起來，說出了自己的答案和解析。講的很好，地理老師聽完也是點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：“不錯(cuò)，理解的很是到位。坐下吧。”

下一節(jié)課是語文課，課間休息時(shí)間太短了，只有五分鐘，就上個(gè)廁所回來就沒有時(shí)間了。總共只有五分鐘，但是一層樓的很多人都要去上廁所。

到了廁所，人山人海的，你碰我的肩，我碰你的手。但是擠著擠著，你都會(huì)懷疑要出一身汗了。加上在廁所這種臭烘烘的地方，潔癖的人總能感覺這些廁所的氣息要包圍自己，把自己變得更加臭。

自己像是一塊白白凈凈，香香噴噴的豆腐干，卻被丟入臭鹵水中，密封浸泡著，上上下下，前前后后，左左右右，全方面被包圍浸泡。

話說回來，那句話到時(shí)沒錯(cuò)，“居芝蘭之室，久而不聞其香；處鮑魚之肆，久而不聞其臭，具與之化矣。”出自《孟子》一書。待久了倒也不覺得臭了。

要是課間趴桌子睡覺的話，那時(shí)間在感覺上可能會(huì)長(zhǎng)很多。以前顧行儼總是吐槽課間時(shí)間五分鐘短的不得了，旁邊的沈流就會(huì)道出真相：“你以為真的是有五分鐘嗎？其實(shí)是只有三分鐘，課前預(yù)備鈴聲提前兩分鐘就開始響了。”

最累的是，每次課前預(yù)備鈴聲響起后，老師們就會(huì)走進(jìn)教室開始上課，愣是把課前預(yù)備鈴聲講成上課鈴聲的效果。

這節(jié)課，語文老師一進(jìn)來就講課了，這語文課只能講起課本來了，還得選著講，畢竟時(shí)間不夠用。

……

一節(jié)課過后，語文老師看著臺(tái)下的學(xué)生，說道：“同學(xué)們，我有一個(gè)好消息，你們要聽嗎？”

臺(tái)下的學(xué)生有人說道：“老師，那你說羅，我們聽。”

語文老師笑了笑，說道：“我們的新宿舍裝修好了，大家可以搬來學(xué)校住了。這幾天辛苦大家了，宿舍沒修好，大家還是要這樣奔波來回。不過這次宿舍裝好了，以后大家也能住上好宿舍了。”

臺(tái)下的同學(xué)們內(nèi)心os：既然辛苦了，為什么沒見學(xué)校晚幾天讓我們回來？為什么還是準(zhǔn)時(shí)回來？學(xué)校真是，好令人無奈啊。放假只有減少的份，從來沒有增加的份。