第一節(jié)上的是數(shù)學(xué)課，開學(xué)第一課，教的內(nèi)容比較簡單，教的是集合與常用邏輯用語。

早在上學(xué)期期末的時候，各班老師就統(tǒng)一讓學(xué)生們交錢，付清下一學(xué)期要用的輔導(dǎo)書的書錢。而顧行儼本來是四班的學(xué)生，所以拿到手上的只是四班的輔導(dǎo)書。

火箭班的輔導(dǎo)書更加難，層次也更加深，顧行儼沒有訂閱到。也是在前幾天，羅老師知道顧行儼要被分入火箭班，就幫顧行儼聯(lián)系了輔導(dǎo)書商，幫他再次多訂了一份。

但是估計也要幾天才能到，所以現(xiàn)在的顧行儼沒有輔導(dǎo)書，只能呆坐在桌子上。

田酥離從桌肚中抽出數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，攤開看著，一會兒，數(shù)學(xué)課代表上臺了。田酥離跟著讀知識點，還沒完全睡醒，鼻音還很重。要是什么都不做，就定定坐在那里聽，也還是聽不清說的是哪國的語言。

田酥離旁邊的同學(xué)都讀的很賣力，很大聲，快要把她耳朵吵的要聾了。她扭頭看了看旁邊的同學(xué)，都很入神，絲毫沒有察覺自己的“震天雷”已經(jīng)無情地“炸傷”旁邊的同學(xué)。

田酥離看到他們這個樣子，想了想，還是稍微向顧行儼的方向移過去，只求耳朵清靜。

這樣一來，果然就不吵了，田酥離又覺得奇怪，怎么自己的同桌讀書聲那么小？明明他離自己最近。

她想到這，就扭頭看向顧行儼，顧行儼原來不是什么讀書聲小，而是真的沒有在讀書。她突然想起來，顧行儼沒有火箭班的輔導(dǎo)書。

她把書本稍微拿起來，然后輕輕移過去，問道：“要不我們一起看吧？”

顧行儼看了看她，說道：“謝謝你。”

“不用謝。”

兩人一塊看著同一本書，一個人的書桌占一半書本的位置，看起來有點別扭，不自在。

說起來這同桌一塊看書，也是一個問題，同桌感情在這里，不可能不給你看吧？看到你沒有書本，同桌都會伸出援手。除了有些同桌不喜歡和別人一塊看書以外。

田酥離和顧行儼一塊看書，沒多久，田酥離就覺得自己的脖子都要酸了，自己扶著脖子的左手早就累得使不上力氣了。

她感覺自己的脖子都要歪了，但是還是要勉強(qiáng)看下去。加上自己是近視眼，這坐遠(yuǎn)一點，又看不見，坐近一點，又要離顧行儼太近了。

就算是女生，田酥離也不習(xí)慣坐那么近，更別提和顧行儼這樣一個男生坐了。

顧行儼看著田酥離的“小動作”，終于出聲說道：“我不是很想讀了，有點無聊。你先看吧，我想寫練習(xí)冊。”

田酥離趕緊回答：“不用啊，這個時間還是看書吧。待會老師來看到你的小動作就不好了。”

顧行儼也不好說什么，但是心里卻給自己加了一個小目標(biāo)。

等到數(shù)學(xué)老師來了以后，因為講集合與常用邏輯用語，這一課內(nèi)容真的很簡單，算是飯前小菜。

老師又鑒于他們是火箭班的學(xué)生，所以講課進(jìn)度偏快，自然的，語速也偏快。

集合沒講多久就結(jié)束了，老師又開始講簡單不等式的解法。這個倒也不難，只要區(qū)分好一些基本定義，然后再掌握好一些基本解題方法，融會貫通，就能做出來了。

因為是簡單不等式題目，有點簡單，數(shù)學(xué)老師也講的比較快。講完后，又想要知道同學(xué)們的吸收情況怎么樣。

他看了看臺下的同學(xué)，在教室上寫下了一道題目，然后他問了一句：“睡上來把這道題做一做？”

題目是“不等式|2x-3|<3x+1的解集為……”

這道題目不難，因為簡單不等式就真的是簡單。只是難在了要分情況討論，步驟有點多，如果不細(xì)心，即使數(shù)學(xué)能力高，也不一定能拿分。

有時候很有趣的是，你看著這么短的一道題目，你會覺得應(yīng)該挺簡單的。但是提筆一做，卻發(fā)現(xiàn)無從下手。怪不得“濃縮的都是精華啊”。

大家立刻埋頭計算，半分鐘后，顧行儼先行寫出答案。他立刻舉手，數(shù)學(xué)老師一直看著臺下的學(xué)生答題，看到顧行儼舉手后。

數(shù)學(xué)老師笑了笑，點名說道：“嗯，就你了，顧行儼，上來做一下。”

顧行儼走上去，把答案寫了下來。

“……”

其實答案很簡單，只要分兩步考慮就行了。3x+1依照題意，一定是大于零的。然后再把絕對值里面的數(shù)目去開絕對值符號，換寫一個形式，就能做出來了。

顧行儼下臺后，數(shù)學(xué)老師看了看答案說：“嗯，做對了。”

也沒有夸他，畢竟這題很簡單，只是小練手而已。

接下來老師講到命題，這個更加簡單。而命題里面比較難的是由命題真假確定參數(shù)的取值范圍，但是也只是一個取值范圍類題目的變形而已，在這個基礎(chǔ)上加一個命題知識。

剛好，一節(jié)課結(jié)束了。

第二節(jié)課是地理課，地理老師是一個新晉奶爸，地理分為三大塊，自然地理，人文地理，區(qū)域地理。其余還有一些選修地理，包括旅游地理，環(huán)境保護(hù)。

第一節(jié)課，是講地球，地圖與地理信息技術(shù)。里面就講到經(jīng)緯網(wǎng)地圖的判讀，經(jīng)緯網(wǎng)的知識點，早在初中已經(jīng)學(xué)了。但是現(xiàn)在的高中重溫，是再高一個層次的知識點。

初中時候的題目，可就簡單了。給你一個經(jīng)緯網(wǎng)圖，很直白的問你：“這個地方經(jīng)度多少？緯度多少？A地離B地有多遠(yuǎn)？”最難的無非就是問你一些路程計算的問題。

但是到了高中，就變成分析信息類的題目了，題目的答案不再是從課本中找的出來，而是變成了分析題。

地理老師只是簡要地為大家講了一遍知識點，就給大家PPT上的一道練習(xí)題做了。

可以看到，給了一張圖片，不知道是世界上哪一個地方的小島邊緣。高中地理好在不會虛構(gòu)一個地方出來，只會找一些很偏僻的地方，然后來考考生。

“(1)塞布爾島是由

A.板塊擠壓隆起形成 B.生物遺體堆積形成

C.河口泥沙堆積形成 D.海流攜沙沖積形成

(2)該島的移動方向是

A.向西 B.向東 C.向南 D.向北”