補(bǔ)短板真的那么重要嗎

很多人都曾聽說過“木桶理論”，即一個(gè)木桶能盛多少水，并非取決于它那塊最長(zhǎng)的板，而是取決于它那塊最短的板。木桶理論自提出后就很盛行，人們也從木桶理論聯(lián)想到自身，因而紛紛主動(dòng)給自己補(bǔ)足短板，因?yàn)樗麄冇X得短板決定了自己優(yōu)秀的程度。然而，雖然木桶理論與人才發(fā)展理論有著很多微妙的關(guān)聯(lián)，但是生搬硬套地把木桶理論用于我們自身的發(fā)展，顯然是不合時(shí)宜的。首先，每個(gè)人的天賦都是不同的，有的人天生擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域，而有的人卻天生在某個(gè)方面是短板。如此一來，倘若我們一味地想要改善自己的缺點(diǎn)和不足而忽視了對(duì)于優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的發(fā)揚(yáng)光大，無異于舍本逐末。歸根結(jié)底，人的精力是有限的，當(dāng)你的精力花在某一方面多一些時(shí)，那么用在其他方面的就會(huì)相應(yīng)減少。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)孩子如果非常擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，對(duì)語文卻一竅不通，那么倘若他把所有課外的時(shí)間都用于提升語文的水平，則最終他的語文成績(jī)依然難以令人滿意，反而數(shù)學(xué)成績(jī)也受到拖累，有所下降。在這種情況下，與其讓孩子一味地補(bǔ)充語文，不如讓孩子更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)的天賦，語文只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘纯伞Ｓ纱丝梢姡藗冄a(bǔ)充短板與木桶補(bǔ)足短板還是有很大不同的，必須要區(qū)別對(duì)待，因人而異。

1917年，羅家倫報(bào)考了北京大學(xué)文學(xué)系，他的語文試卷文采飛揚(yáng)，才華的氣息撲面而來，這讓閱卷的胡適對(duì)他刮目相看，幾乎不假思索地給他的語文試卷打了滿分。因?yàn)楦惺艿搅_家倫的與眾不同，胡適還特意向?qū)W校招生委員會(huì)推薦了羅家倫，說他是不可多得的人才。然而，校委會(huì)的負(fù)責(zé)人在翻閱了羅家倫的成績(jī)單后不由得大為驚訝，原來，雖然羅家倫語文成績(jī)是罕見的滿分，但是他的其他各科成績(jī)都很不起眼，甚至數(shù)學(xué)成績(jī)居然是個(gè)大大的“鴨蛋”。看到羅家倫的偏科情況如此嚴(yán)重，校委會(huì)的人員產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧，甚至有人主張不要錄取羅家倫，覺得他的能力不足以完成在北大的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，蔡元培校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持招生會(huì)議，他和胡適一樣看到了羅家倫的獨(dú)特才華，因此極力主張錄取羅家倫。就這樣，羅家倫得以進(jìn)入北大學(xué)習(xí)，后來更是成為“五四運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖人物，極大地推動(dòng)了“新文化”運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。得到眾人一致認(rèn)可和傳誦的《五四宣言》，就是羅家倫親自書寫的。

時(shí)間一晃過去了十二年，這時(shí)，羅家倫已經(jīng)擔(dān)任清華大學(xué)的校長(zhǎng)，成為清華大學(xué)的當(dāng)家人。當(dāng)看到錢鐘書數(shù)學(xué)15分、英文滿分和國文特優(yōu)的成績(jī)時(shí)，他似乎看到了當(dāng)年的自己，甚至可以說錢鐘書的數(shù)學(xué)還略勝他一籌呢！羅家倫毫不遲疑，大筆一揮，就破格錄取了錢鐘書。錢鐘書后來在文學(xué)創(chuàng)作上取得了令人矚目的成就，被人們尊稱為“國學(xué)泰斗”，這也與羅家倫的賞識(shí)是分不開的。

在這個(gè)事例中，先是羅家倫以嚴(yán)重偏科的成績(jī)得到了蔡元培校長(zhǎng)的破格錄取，考取了北大，后來又是錢鐘書得到時(shí)任清華大學(xué)校長(zhǎng)的羅家倫的賞識(shí)，同樣以嚴(yán)重偏科的成績(jī)得到破格錄取，順利進(jìn)入清華學(xué)習(xí)，最終成為“國學(xué)泰斗”。倘若他們當(dāng)初都沒有竭盡全力地發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，而是投入所有的時(shí)間和精力彌補(bǔ)自身的短板，那么他們還能有這樣令人矚目的成就嗎？答案當(dāng)然是否定的。任何情況下，我們都不能墨守成規(guī)，更不能不分青紅皂白地照搬那些理論，只有根據(jù)自身的情況更好地進(jìn)行抉擇，我們才能順勢(shì)而為，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而幫助自己在某個(gè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的發(fā)展，最終令人矚目。

類似于羅家倫和錢鐘書的事例還有很多，例如臧克家數(shù)學(xué)也是零分，最終卻成為優(yōu)秀的文學(xué)家，季羨林當(dāng)初的數(shù)學(xué)成績(jī)也很差，但是依然成為了著名的歷史學(xué)家和文學(xué)家……由此可見，決定我們?nèi)松删偷牟⒎鞘嵌贪澹俏覀兊暮诵母?jìng)爭(zhēng)力，我們的長(zhǎng)板。和彌補(bǔ)短板相比，更重要的是發(fā)現(xiàn)人生的長(zhǎng)板，這樣才能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而幫助自身取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。