第1章 引言

近年來，家庭教育支出以及教育支出對家庭造成的負(fù)擔(dān)日益成為社會各方面關(guān)注的重要議題。在我國，教育支出已成為家庭支出的重要部分。2007年，我國內(nèi)地家庭教育支出約占家庭收入的5.2%，是美國的2.1倍。家庭之所以如此重視對子女教育的投入是由于教育作為人力資本積累的重要手段，教育水平與教育質(zhì)量直接影響個人及家庭的未來收入。另外，我國還有重視教育的傳統(tǒng)，父母不論收入高低，都愿意為子女的教育進(jìn)行投入，令其獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源。家庭教育投入對家庭本身和社會經(jīng)濟(jì)都有重要的影響。當(dāng)家庭教育支出占家庭總收入或總支出超過一定比重時，家庭教育負(fù)擔(dān)將會過重，這會影響家庭的財富積累、擠占家庭的其他消費(fèi)支出、降低居民生活質(zhì)量。居民的消費(fèi)能力和儲蓄能力被削弱，不利于我國從外貿(mào)推動型經(jīng)濟(jì)向內(nèi)需拉動型經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型。

在我國，家庭教育投入包括以下幾個方面：

（1）校內(nèi)投入。9年義務(wù)制教育的普及以及近年來各級教育部門對學(xué)校收費(fèi)的嚴(yán)格監(jiān)督和控制，校內(nèi)收費(fèi)已經(jīng)得以控制、家庭校內(nèi)投入的平等性得到加強(qiáng)。

（2）校外投入。隨著校內(nèi)資金投入得到控制，家庭校外投入?yún)s在不斷增加。家庭進(jìn)行大量校外教育投入出于幾方面的原因，有的家庭是為了給子女補(bǔ)充校內(nèi)教育不足的素質(zhì)教育的部分，如各種興趣班；也有的家庭是為了給校內(nèi)成績較差的子女補(bǔ)習(xí)功課，如各種補(bǔ)習(xí)班；還有的家庭是因為對校內(nèi)教育質(zhì)量不滿意，而在校外進(jìn)行的補(bǔ)充性投入，如各種一對一、家教；還有部分家庭是因為從眾心理，看到其他家庭對子女進(jìn)行課外投入，也盲目進(jìn)行投入；還有一部分家庭是由于親朋好友或是學(xué)校老師的推薦，而為子女報各種課外班。

（3）擇校投入。隨著小升初就近入學(xué)的普遍實施，有的家庭為了讓子女進(jìn)入理想的學(xué)校，而花費(fèi)大量的資金擇校入學(xué)；還有的家庭，雖然未進(jìn)行擇校，但是為了讓子女進(jìn)入理想的學(xué)校，而花高價購買、租住學(xué)區(qū)房。這一投入一般不計入教育支出，但實際與子女的教育緊密相關(guān)，屬于隱形的教育投入。

（4）對子女教育的時間投入。家庭、社會以及教育部門一般對家庭教育的資金投入比較關(guān)心，而相對不太重視家庭對子女教育進(jìn)行的時間投入。事實上，父母對子女教育的時間投入與資金投入同等重要，甚至更為重要。有些收入較高而工作忙碌的父母認(rèn)為，教育資金投入可以替代父母本人的時間投入，因而雇用家教、一對一或是送孩子到各種課外班來替代父母對孩子教育的時間投入。由于社會上對父母時間投入的多少、效果以及時間投入和資金投入之間的替代關(guān)系的實證研究極為缺乏，因此缺乏相關(guān)的實質(zhì)證據(jù)為父母的教育投入行為提供指引。

雖然家庭普遍進(jìn)行大量的教育投入，但是教育支出在各收入水平家庭之間的差距還在逐漸拉大，造成家庭教育支出和教育支出負(fù)擔(dān)的不平等性在不斷擴(kuò)大。教育不平等對個體家庭乃至一個國家有著深遠(yuǎn)的影響。一方面，教育是人力資本積累的重要手段之一，宏觀上決定了一國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的能力。因此，教育不平等通過影響特定群體或區(qū)域的人力資本形成、積累和結(jié)構(gòu)，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，個人教育水平的高低直接影響個人及家庭的未來收入。不平等的教育投入會造成不平等的教育成果。近年來顯現(xiàn)的城市高收入家庭上大學(xué)，特別是上國內(nèi)優(yōu)質(zhì)大學(xué)的比例比農(nóng)村家庭子女高的現(xiàn)象，就是有力的佐證。家庭教育成果的不平等進(jìn)而會成為家庭收入不平等代際傳遞的渠道，進(jìn)一步加劇我國的收入不平等現(xiàn)象。

家庭教育支出的不平等會直接作用于教育成果的不平等。子女教育成果有短期和長期成果之分。短期成果包括教育投入后，子女短期內(nèi)成績的提高。父母對子女教育的投入最終還是希望子女的學(xué)習(xí)成績有所提高。中長期成果則體現(xiàn)在子女能夠考入好的高中、大學(xué)，獲得較高的學(xué)歷。最終的長期成果是子女畢業(yè)后找到較好的工作、收入比較高。現(xiàn)有的研究也證明，家庭對子女教育的投入的確會影響青少年教育結(jié)果。在國外，有大量文獻(xiàn)研究子女教育成功的家庭影響因素（Haveman等，1995; Tilak,2002），也有不少文獻(xiàn)研究父母對孩子時間投入對孩子發(fā)展的影響（Bianchi,2000; Sayer等，2004），然而針對家庭教育支出方面的研究卻較少。印度的研究發(fā)現(xiàn)（Tilak,2002），不同教育階段以及不同學(xué)校類型（公立/私立）的家庭教育支出都較為可觀，但存在顯著差異。與我國文化同源的韓國和日本，對家庭教育支出同樣關(guān)注。Chung和Choe（2001）的實證研究發(fā)現(xiàn)，在根深蒂固的教育文憑主義（educational credentialism）觀念的影響下，韓國中學(xué)生課外教育支出占家庭支出的比重很大。此外，母親的受教育水平對孩子的教育正向影響十分顯著。往往只有家庭收入較高、父母接受過較高教育家庭里的孩子才能接受精英教育，這使得韓國教育不公平現(xiàn)象日益突出。日本的研究也發(fā)現(xiàn)了類似的情況（Mauldin等，2001）。

本課題的研究主要基于兩方面的資料：一是文獻(xiàn)研究。研究梳理并總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于家庭教育支出，包括校內(nèi)以及校外的支出，家庭教育負(fù)擔(dān)，父母對子女教育的時間投入以及教育資金和時間投入對子女教育成果影響的研究。二是調(diào)查研究。2007年，國家統(tǒng)計局城市入戶調(diào)查處在全國21個城市進(jìn)行了教育專題調(diào)查，調(diào)查涉及子女的就學(xué)情況，以及家庭對子女各項教育的支出。本課題組獲得了該數(shù)據(jù)。為了進(jìn)一步研究家庭教育支出的變化和現(xiàn)狀，并且為了補(bǔ)充2007年調(diào)查缺少的關(guān)于家庭對子女教育時間投入和子女成績的問題，本課題組在2007年調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一份新的問卷，并與國家統(tǒng)計局合作于2011年4月至6月在全國5個省市進(jìn)行新一輪的家庭教育支出調(diào)查。基于兩年的調(diào)查數(shù)據(jù)，本課題進(jìn)行的實證研究包括：對家庭校外教育支出、教育負(fù)擔(dān)的水平以及分布的不平等性分析；對家庭教育支出、教育負(fù)擔(dān)的決定因素的實證研究；對家庭關(guān)于子女教育時間投入的分析以及家庭對子女教育資金投入和時間投入對子女在校成績影響的分析。

本書共分為9章。第1章為引文，介紹了本研究的背景和研究意義。第2章進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，內(nèi)容涉及教育投入水平和不平等性的測量、分布、成因以及對策。第3章介紹本課題研究所使用的數(shù)據(jù)資料，包括2007年和2011年的家庭教育支出的入戶調(diào)查。還介紹了調(diào)查樣本和調(diào)查問卷。第4章介紹家庭教育支出的水平和負(fù)擔(dān)，將分別描述2007年和2011年的結(jié)果，并對兩年的情況進(jìn)行對比分析，以揭示家庭教育支出和負(fù)擔(dān)的變化。第5章描述家庭教育支出、教育負(fù)擔(dān)分布的不平等性。如同第4章一樣，這一章也將分別介紹2007年和2011年的結(jié)果，并對兩年的結(jié)果進(jìn)行對比分析。第6章分析家庭教育支出及負(fù)擔(dān)的決定因素。第7章介紹了家庭對子女教育的時間投入和影響時間投入因素的回歸分析的結(jié)果。第8章介紹了家庭教育資金投入和時間投入對子女在校成績影響的描述性分析和回歸分析的結(jié)果。第9章是結(jié)論部分。

參考文獻(xiàn)

[1]Haveman, R.and Wolfe B.（1995）.The determinants of children's attainments:A review of methods and findings [J].Journal of economic literature,33（4）:1829-1878.

[2]Tilak, J.B.G.（2002）.Determinants of Household Expenditure on Education in Rural India [J].NCAER Working Paper Series No.88.

[3]Bianchi, S.M.（2000）.Maternal employment and time with children:Dramatic change or surprising continuity? [J].Demography 37（4）:401-414.

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[5]Chung, Y.S.and Choe M.K.（2001）.Sources of family income and expenditure on children's private, after-school education in Korea[J].International Journal of Consumer Studies, 25（3）:193-199.

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