前言

《化學物料識用與分析綜合實訓》以工作過程系統化導向的專業建設和課程體系改革理念為引領，以奠定崗位職業基本操作能力為任務，涵蓋實訓守則與安全常識、物質含量測定、物質分離與提純、物質提取與制備、實驗方案設計5個學習情境，有利于學生基本操作技能和創新能力的培養和發揮。

隨著工作過程系統化的專業改革和課程建設的日益深化，校企合作日益密切，要求學生的基本技能更快捷地與企業對接，實踐內容要更多地融入企業行業實踐單元操作技能。為此，本次修訂在總結實踐應用的基礎上，認真汲取企業用人需求，突出行業特色，根據《教育部關于“十二五”職業教育教材建設的若干意見》教材建設精神，邀請企業專家參與，在原有內容框架基本不變的基礎上，主要從工業分析和化工單元合成的行業工作要求出發，增加了部分實踐項目。

本次修訂由揚州工業職業技術學院與江蘇揚農化工集團有限公司、揚州市環境監測中心站合作完成。學習情境一、二由束影、王元有、王吉忠（江蘇揚農化工集團有限公司，高級工程師）修訂，學習情境三、四由李淑麗、王霄（揚州市環境監測中心站，高級工程師）、王吉忠修訂，學習情境五由李淑麗、王霄修訂。李淑麗、束影和王元有擔任主編，揚州工業職業技術學院秦建華和沈發治擔任主審。

限于編者的水平，疏漏和不妥之處，懇請各位師生、讀者以及同仁多提寶貴意見，以求不斷完善教材內容。

編者

2015年2月