那曲，是西藏海拔最高、最艱苦的地區(qū)之一，也是經濟社會發(fā)展最滯后的地區(qū)。履職那曲，執(zhí)行援藏任務，浙江援藏面臨的是挑戰(zhàn)，浙江援藏人面臨的是考驗。

3年來，我和我的援藏同事堅守高原，奉獻羌塘，為那曲建成全面小康社會添磚加瓦。工作中，我們既堅持全面援藏，又突出民生重點。著力把“浙江力量”下在強基礎、惠民生、利長遠的教育衛(wèi)生文化等領域。特別是在助力那曲教育事業(yè)發(fā)展方面做了一些雪中送炭的事。

偏心那曲教育

在那曲熟悉了解地情的過程中，有四件事給我印象特別深：一、從東部縣走到西部縣，接觸的藏族村干部很少有能用普通話與我交流的，下鄉(xiāng)必備藏漢翻譯。二、一組數據。2014年，那曲的戶籍兒童入園率48.5%，初升高比例64.9%（其中高中升學率47.7%）。全區(qū)教師缺口850余人，“新教師不愿來，老教師留不住”現(xiàn)象嚴重。三、到地區(qū)幼兒園、那曲舟山幼兒園、那曲縣幼兒園等走訪，發(fā)現(xiàn)辦園條件簡陋，幼教老師緊缺，辦學也不夠規(guī)范。四、一次路途偶遇那曲縣一位20來歲的漂亮卓瑪，不會普通話，沒上過學，只上過半個月的幼兒園。問：為啥不上學？答：學校待不牢。問：村里還有沒上過學的人嗎？答：有，但不多。

那曲要發(fā)展，教育需先行。教育要突圍，教師是關鍵。援藏，應該把幫助抓緊普及高質量教育、盡快提升教育教學水平作為重中之重。

借“十二五”浙江援藏規(guī)劃中期調整的機會，我把個人的想法向地委、行署主要領導和教育局作了匯報溝通，得到支持和回應。在中期項目調整中，新增了那曲浙江中學運動場、那曲縣學校設備器材配備、嘉黎縣完小運動場及定向就業(yè)師范生培養(yǎng)、遠程智慧同步課堂、骨干教師培訓等一批教育類急需項目，涉及資金1346萬元。

在編制“十三五”浙江援藏規(guī)劃過程中，我和教育援藏干部一道，爭取列入教育類項目15個，初步安排資金4.2億元，占浙江援藏資金總額的23.3%。這樣，就從規(guī)劃層面保證了援藏的教育投資，也為浙江教育援藏工作的延續(xù)奠定了基礎。

鐘情浙江中學

記得2013年7月到那曲抓的第一件事，是推動那曲浙江中學項目的掃尾和竣工驗收。

該項目概算投資6800萬元，按36個班級標準建設。因是“交鑰匙”項目，建設和驗收交付的重任自然就落在浙江援藏干部身上。強烈的高原反應還沒消停，我就多次帶著發(fā)改、財政、建設的援藏干部來到浙江中學項目工地現(xiàn)場，掌握建設情況，察看項目質量，檢查工程進度。要求建設單位保質保量保進度，把援建項目建成一流工程、放心工程、滿意工程，并全力幫助解決建設資金劃撥不及時、部分審批環(huán)節(jié)拖延等問題，確保了項目的按時驗收。8月21日，那曲浙江中學正式掛牌開學。看到來自那曲11個縣的500余名新生高高興興入學，感覺心頭一塊石頭落地。我這個“新官”理了件“舊事”，高原反應似乎也減輕了許多。

硬件有了，軟件如何？浙江中學投入使用后，我多次到學校走訪，聽取教職員工的意見建議。雖做不到“有求必應”，但也全心“力所能及”。因為這所學校冠名“浙江”，辦不好，對不起那曲人民，也對不起浙江。3年來，我先后幫助解決了塑膠運動場建設、學校圖書館藏、師生餐廳和衛(wèi)生室設備等問題。為解決學校“缺圖書”問題，我專門到浙江出版聯(lián)合集團拜訪，說明情況，商請支持，得到積極響應。集團幫助募集了適合初中生閱讀的價值18萬元的700種6000余冊圖書，并專遞送達那曲浙江中學。

3年中，浙江援藏干部也把這里作為愛心助學的重點，開展了多種形式的結對助學、愛心捐贈等活動。

一計辦起三幼

援藏的成效，不僅體現(xiàn)在建成一個個新項目，也體現(xiàn)在推動已建成項目的有效管理使用。

在一次援藏項目管理的專題調研中，我發(fā)現(xiàn)部分已建成援藏項目的使用效能很低，存在“重建設，輕管理”現(xiàn)象。如2007年浙江投入1300萬元援建的地區(qū)青少年宮，大部分閑置，部分設施已壞。只有附屬的幾間房子出租給一個民辦幼兒園辦學。既如此，何不騰出來辦一個全新的幼兒園呢？2014年4月，我正式建議地委，盤活閑置的青少年宮，改為幼兒園。地委采納了我的建議，地區(qū)教育局隨即投入200余萬元進行適當改造。當年10月，那曲第三幼兒園開園并招收83名農牧民子女，現(xiàn)在入園兒童已達200余名。德吉拉姆園長高興地告訴我，全園可招生300多人。這下解決了這一區(qū)塊“入園難”問題。看到小朋友開心入園，我也高興。

思路一變天地寬，那曲三幼是個點。高興之余，我發(fā)現(xiàn)園里缺乏教具玩具，就有心幫助添置。2015年5月，借公務之便，我專門趕到中國木制玩具生產基地——浙江省云和縣，利用工作過的人脈關系拉贊助。聽說是給西藏那曲的小朋友找玩具，縣幼教老師幫助篩選產品，10家愛心企業(yè)踴躍捐贈。84箱益智木制玩具，途經萬里，于“六一”兒童節(jié)前送抵那曲三幼。

12月，為更好發(fā)揮木制玩具的啟智作用，我還邀請了10位老師赴浙江云和實驗幼兒園學習培訓，并幫助結上幫扶對子。

愛心獻給特教

那曲地區(qū)特殊教育學校，是2013年8月開辦的新學校。學校現(xiàn)有150余名學生，多為聾啞，還有視障、智障學生。

因為是特教，困難特多，也需要更多的關愛。2015年5月21日，我在調研中得知這些藏族孩子們很渴望有一張在學校的照片。第二天，我就帶著幾位愛好攝影的援藏干部到學校，專門為每位學生拍照留影。給特教的孩子拍照，存在溝通等障礙。為讓孩子們留下最美的倩影，我們花了3個多小時。

我們趕在28日學校“六一”兒童節(jié)活動上將精致的帶相框照片送到孩子們手上。孩子們都情不自禁地豎起大拇指表示感謝，邀請“援藏叔叔”合影留念。校長次仁拉姆說，這是“浙江速度”，很多學生拿到的是人生第一張照片。參加活動的援藏干部也被孩子們的情緒感動，表示要為那曲的藏族殘障孩子多辦好事。

從此，浙江援藏干部也與特殊教育學校結了緣，學校也得到了浙江援藏更多的關愛。指揮部捐贈了2.5萬元幫助學校購置攝像機和勞技耗材等，援藏干部中不時有贈送電動縫紉機的，有贈送糖果、水果等點心禮物的。9月15日，由指揮部牽線、浙江森林實業(yè)有限公司組織的“愛心行動”也在該校舉行捐贈儀式，全校學生都收到一套“愛心”環(huán)保文具。

致力培養(yǎng)師資

盡管地委、行署想了很多辦法，但由于那曲條件艱苦、氣候惡劣，教育缺教師、老師留不住的情況仍然嚴重。調研發(fā)現(xiàn)，那曲每年流失教師多，但那曲戶籍的教師相對比較穩(wěn)定。針對這種情況，我萌生了動用“浙江力量”幫助那曲培養(yǎng)當地師范生的想法。

2014年7月，當我將這設想向浙江省教育廳匯報時，得到了劉希平廳長的認可。9月，省委書記夏寶龍在會見那曲地委書記高揚時，也表示對這項工作給予全力支持。有領導的支持，接下來的事就是抓落實。整整大半年時間，我和教育援藏干部謝才波一道跑上跑下，銜接教育部，溝通自治區(qū)教育廳和浙江省教育廳，推動地區(qū)教育局，協(xié)調地區(qū)受援辦。從培養(yǎng)學校、招生專業(yè)、招生指標、招生路徑，到落實項目、落實經費，可以說是歷經艱辛、曲折。最終確定，由浙江師范大學承擔培養(yǎng)任務，按照“擇優(yōu)錄取、免費培養(yǎng)、考核合格、定向就業(yè)”原則，每年為那曲培養(yǎng)30名本科師范生。

在2015年的招生季，謝才波每天聯(lián)系自治區(qū)考試院，了解招生進展情況。至今，我仍記憶猶新的是，那些天我和謝才波的每天的幾通電話。7月20日，錄取7人。招不滿，咋辦？一路，視招生進展，我們得為那曲考生爭取最優(yōu)惠的錄取政策。另一路，到西藏考試院調出上線考生材料，一個一個打電話宣傳動員、引導填報并跟蹤補錄。直到征求志愿錄取結束，30個計劃全部招滿，我們才長舒了一口氣。

9月初，那曲新生到浙師大報到。9月29日，我又帶著謝才波專程到學校探望，拜訪學校領導和相關學院、處室，請求給予那曲學生以特殊關照。對座談會上反映的困難和問題，都帶回那曲一一妥善地協(xié)調解決。我們所做的一切，只希望4年后那曲教育能有更多的本地師資，并源源不斷。

教師節(jié)的薄禮

雖然沒有分管教育，但因為工作經歷關系，每年教師節(jié)前后都會在那曲找?guī)讉€學校走走看看。3年來，先后走訪了4所高中（職高）、2所初中、15所以上的城鄉(xiāng)小學和幼兒園，問問教育教學工作情況，看看有沒有我們浙江援藏可以獻力的地方。

2015年3月，我到拉薩那曲第一高中調研。看到該校教職工的辦公桌椅破舊，不少已經損壞無法使用，影響老師辦公，就和隨行的教育援藏干部商議，找點資金，幫助學校更新全體教職工的辦公桌椅。經過一段時間的籌劃、籌資、選購、安裝，178套價值18萬元的辦公桌椅在教師節(jié)前夕交付使用。8月31日，我又趕赴學校查看實事落實情況。在學校，當座談了解到該校今年高考考生的上線率70.5%，錄取率達73%左右，比去年提高了四五個點，我很高興。我說，異地辦學的目的就是要讓更多的牧區(qū)孩子考上大學，能上內地大學，為藏漢之間的交往交流交融創(chuàng)造條件。新的辦公桌椅，就算是浙江援藏給全校老師的一份節(jié)日小禮。

援藏有期，情誼無限。其實，在那曲的每一位浙江援藏干部都十分地鐘情于教育，鐘情于那曲孩子。3年來，小的不計，經援藏干部牽線搭橋，在浙江愛心人士的支持下，我們?yōu)槟乔技?.3萬雙童鞋，2800余件童裝冬裝，2000余個書包。這些體現(xiàn)了浙江援藏人對那曲教育的關愛，也詮釋了浙江援藏人與那曲孩子的情緣。