浩楠被何老師抓住，動彈不得，動也可以，動了耳朵就疼，像是被揪掉了一般。

他沒辦法，只有就范。

“你的作業(yè)呢？”

“在這里，在這里。”

何老師厲聲質(zhì)問。

浩楠小心應答。

耳朵是敏感地帶，就像牛鼻子，被人牽著，不得不低頭。

浩楠交作業(yè)，何老師一看，嘴角動了一動，眼睛眉毛一仰，馬上轉晴為陰問：“怎么寫在倉庫出庫入庫單上？你沒作業(yè)本嗎？”

“老師，我忘了寫在作業(yè)本上。”

“不行，寫在倉庫單上不行，要重寫，下午交來，否則請家長來學校一趟。”何老師繼續(xù)高聲說。

浩楠來自農(nóng)村，知道農(nóng)村物資匱乏，加上父母的模范帶頭，家里的東西都是能用就用，直到用不成。對于節(jié)儉，浩楠深有體會，看到父親世和十分節(jié)儉，自己也受到熏陶，知道男人如果沒本事賺錢，就要努力在支出方面要下功夫，爭取量入為出，讓自己和自己家人過得好一些。要想達到這個目標，就要想辦法在消費方面養(yǎng)成好習慣，也要克服貪婪之心，如果克服了，就會得到好處，如果沒克服，以后的道路十分難行，要想達到目標，就要好好積累廣東話。否則，到時候，就會出洋相。

浩楠爸世和有這樣的習慣，在困難年代撿到小紅薯也不敢獨吞，拿回家跟家人分享，同樣，現(xiàn)在撿到別人不要的倉庫單，拿回家給浩楠練習寫字，也不浪費。

浩楠覺得倉庫單的質(zhì)量要比作業(yè)本的好得多，就舍不得用來練字，用來寫作業(yè)也非常好。

但是，何老師要求用田字格的本來寫拼音和漢字，上面是拼音，下面是漢字。

浩楠不喜歡這樣被拘束，就像一只猴子被關進籠子里，慢慢馴化它，成為一只能表演的猴子。

浩楠不吃這一壺，但是，何老師陰沉著臉，眼睛炯炯有神，其權威容不得絲毫挑釁。

浩楠還小，只有服軟，加上還分不清何老師是敵人還是朋友，暫時和平，看看動靜再說。

何老師對浩楠的字十分滿意，覺得這小子是可塑之才，就沒繼續(xù)給他難堪，畢竟小小的人，也有自己的尊嚴。

這一點，浩楠十分感激，他還不是男子漢，但是也有一定的尊嚴。

“坐下！”何老師命令道。

浩楠長舒一口氣。

語文老師何老師和浩楠第一次過招，浩楠完敗。

何老師留意浩楠，班上有四五十人，能注意到浩楠，浩楠的第一步算是邁出去了，他無意去獲得老師的青睞，無意冒犯老師的權威，但是不經(jīng)意間就戰(zhàn)勝班上大多數(shù)人。

何老師看出浩楠的底子，知道他不是一般的孩子，悟性高，寫字沒有說的，完美。

他以有浩楠這樣的學生感到驕傲和自豪，但是，浩楠絲毫覺察不到自己有什么過人之處，只是覺得很多東西似曾相識。

浩楠不知道的是何老師對他的印象好轉，留下很好的印象，這個讓他始料未及。后來，因為他的成績好，語文滿分，數(shù)學也滿分，人也長得不難看，比較其他學生來說，浩楠還是很不錯的。

帶著這份自信，浩楠的成績一直不錯。

有一天，浩楠發(fā)現(xiàn)數(shù)學張老師發(fā)火了，原來，一個同學上課不注意聽講，不知道從哪里弄來了泥巴，竟然在課桌下面玩泥巴。

這名同學姓穆，名君健，看來不是實至名歸，不夠君子，反而非常小人，偷偷摸摸地玩，加上成績一塌糊涂，張老師非常生氣，就抓住穆君健上了講臺。

“說，你在干什么？”張老師怒不可遏地問。

“沒，沒，沒干什么。”穆君健小聲說。

“胡說八道！沒干什么？沒干什么怎么抓你？為什么沒抓浩楠？”

“你愛抓誰就抓誰，跟我沒關系！”

“還敢頂嘴，說，你想怎么辦？”張老師繼續(xù)問。

“我，我，老師，我錯了，我玩泥巴了。對不起！”穆君健說。

“晚了！剛才為什么不承認！現(xiàn)在已經(jīng)晚了。”張老師說。

然后抓起泥巴就往穆君健的嘴巴里塞。

穆君健想要躲開，但動作慢了半拍，結果，被泥巴結結實實堵住，發(fā)不出聲音。

“看，這就是上課玩泥巴的下場！不服就試試，穆君健就是一個例子。大家看清楚了嗎？”張老師問。

“看清楚了。”大家齊聲回應。

同學們被這樣的處罰嚇傻了，不敢相信，泥巴竟然派上了用場，本來是被踩在腳下的，結果一步登天，糊上了嘴巴，不知道穆君健的父母作何感想？看來，人是十分脆弱的，不經(jīng)意之見就會鑄下大錯。

穆君健從此對浩楠不理不睬，因為浩楠表現(xiàn)太好，超過了他，結果就被穆君健嫉妒，如果浩楠和穆君健一樣，也就不會被張老師拿來比較，人比人，氣死人，這個道理都懂，但是，落在誰頭上，誰都不舒服。

經(jīng)歷了這件事，不知道什么原因，浩楠竟然發(fā)燒了。

他在家的床上躺著，一間房屋，兩張床。

順著墻擺開，一張雙人床，一張單人床。浩楠睡在單人床。

因為發(fā)燒，浩楠媽托同學給老師請假了。

誰知道同學帶回來消息說老師要來看浩楠。

浩楠一聽就更著急了，他擔心的是，老師來家訪，看到浩楠家的條件這么差，估計影響浩楠的名聲。浩楠讓同學帶話給老師，說不要來，態(tài)度十分堅決。如果讓老師來，那么很快就有結果，但感覺不是甜蜜，反而是苦澀。因為面子很重要。

同學名叫孫樊六。他說：“不行了，老師說，肯定要來，不僅一個老師來，兩個老師都要來，擋不住了。”

浩楠聽了，嘆了一口氣，說：“沒辦法，來就來吧，誰也擋不住，只是讓他們走后門，不要走前門。”

“為什么？”

“前門都是車間廠房，還有預制場的沙石堆，路不好走。”浩楠說。

浩楠內(nèi)心的真實想法是擔心老師會看到他母親，他媽媽在沙堆那里篩沙，老師肯定會看到他媽媽在那里干活，干活的人身上難免會有灰塵，蓬頭垢面都說不定，如果老師知道了浩楠的媽媽從事低賤的工作，對浩楠的面子來說，也是一個巨大的影響。想來想去，還是不讓老師從前門走，他就讓孫樊六告訴老師，叫他就這么說。

孫樊六哪里明白浩楠的心事，就將原話帶給了老師，沒想到老師答應了。

老師的意思就是來看看他們的優(yōu)秀想學生，順便看看什么樣的家庭什么樣的父母培養(yǎng)出來的優(yōu)秀的子女，看來，他們的目的就是來看看，學習學習經(jīng)驗，只要能來，不管走什么路，從前門走還是后門走，都沒問題。

何老師和張老師雙雙到了浩楠家，不是翻墻來的，是鉆洞來的。不知道是誰在院墻底部打開一個洞，本地人很多都不知道。

在浩楠家的后門，有一堵矮墻，但是，要想翻過去，衣裳不是弄臟就是刮破，為了方便出行，有人就從墻下打了一個洞，人可以鉆入鉆出，有些不雅，但很方便。

因為浩楠所居住的是廠房車間以及單身宿舍混居的地方，隔壁是一家建筑公司，同樣也十分凌亂。

過去的說法，就是建筑工人沒房子住，木匠鋪子里沒板凳坐，都是一個道理。建筑公司給人蓋房子，裝修好了，別人入住，自己卻住不上，這就是殘酷的現(xiàn)實。浩楠的居所和建筑公司只是一墻之隔，環(huán)境相差無幾。