美國(guó)的高中教什么

1977年，李開復(fù)順利完成了初中階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入面積很大并且風(fēng)景美麗的橡樹嶺高中，成為一名名副其實(shí)的高中生。

美國(guó)的教育和學(xué)習(xí)方法注重的準(zhǔn)則是：自由、獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、重視理解、重視實(shí)踐。在這樣的教育體系下，老師重視并尊重學(xué)生發(fā)表的意見，有時(shí)甚至鼓勵(lì)學(xué)生反駁自己的觀點(diǎn)。美國(guó)教育中一個(gè)基本的觀點(diǎn)是：教育不是死的，不是讓學(xué)生去把握一系列靜態(tài)的知識(shí)，而是教學(xué)生通過學(xué)會(huì)理解、思考、創(chuàng)新，來繼續(xù)增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，然后再進(jìn)一步去發(fā)展新的知識(shí)。

正是這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教育，啟迪了很多學(xué)生的創(chuàng)造力，將優(yōu)秀學(xué)生的潛力充分激發(fā)出來，李開復(fù)也在這樣的主動(dòng)性學(xué)習(xí)中開始了自己的高中生活。

在橡樹嶺高中，每個(gè)學(xué)生都可以自由選擇自己喜歡的課程，這里沒有死板的規(guī)定，相同班級(jí)的同學(xué)，可能學(xué)習(xí)的并不是相同的課程。有的學(xué)生熱愛音樂，于是選擇音樂課程；有的學(xué)生喜歡人文歷史，于是歷史成為他的主修內(nèi)容；還有的學(xué)生愛好文字，那么他就會(huì)選擇學(xué)習(xí)文學(xué)課程。即使是選擇了歷史課，學(xué)生們也可以自主選擇上歐洲歷史還是亞洲歷史，而且老師也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的天賦。

橡樹嶺高中充分體現(xiàn)了美國(guó)高中的風(fēng)格，在這里，每個(gè)學(xué)生只在乎“自己喜歡的”課程，而對(duì)于不喜歡的必修課程則不會(huì)特別上心學(xué)習(xí)。而老師，也會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同，選擇有針對(duì)性的“因材施教”。

因?yàn)閺男【蛯?duì)小說非常感興趣，在橡樹嶺高中，李開復(fù)義無反顧地選修了英文文學(xué)課程，雖然當(dāng)時(shí)莎士比亞的文字對(duì)于高中生的李開復(fù)而言，多少仍顯得晦澀難懂，但在高中時(shí)期，他卻如饑似渴地閱讀了大量的英文文學(xué)原著，如《簡(jiǎn)·愛》《紅字》《莎士比亞全集》《瓦爾登湖》等。這些原著讓李開復(fù)對(duì)英文的理解又深入了一步，并潛移默化地融入了他的文學(xué)素養(yǎng)當(dāng)中。李開復(fù)在歡樂輕松的狀態(tài)下，選修了自己喜歡的課程，增進(jìn)了自己的學(xué)識(shí)。

李開復(fù)在高中時(shí)期不僅獲得了文學(xué)文化方面的知識(shí)，而且在他一向擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)上，更是有了突破性的進(jìn)步。

在美國(guó)，許多老師并不是簡(jiǎn)單地把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作養(yǎng)家糊口的飯碗，而是發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圻@個(gè)職業(yè)，把它當(dāng)作自己的事業(yè)，他們不計(jì)較名利，不在乎辛苦，他們唯一想做的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而李開復(fù)正是幸運(yùn)地遇到了這樣一位不求回報(bào)的老師——貝尼塔·艾伯特（Benita Albert）老師。

艾伯特老師是李開復(fù)高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師，為人非常和善可親。李開復(fù)剛剛升入高中時(shí)，艾伯特老師見他的數(shù)學(xué)非常突出，就在高一時(shí)開始教他高二的數(shù)學(xué)，還經(jīng)常把數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目拿來給他做，如果李開復(fù)不明白，艾伯特老師還會(huì)非常耐心地為他講解。

艾伯特老師個(gè)人在數(shù)學(xué)方面的造詣?lì)H深，他不僅在橡樹嶺高中教數(shù)學(xué)，還在附近的田納西大學(xué)做兼職教授，也教授數(shù)學(xué)課程。有一天，艾伯特老師突然問李開復(fù)：“要不要到大學(xué)里旁聽我的課，那里的數(shù)學(xué)課的程度可能適合你，會(huì)對(duì)你非常有幫助。”聽了老師的話，李開復(fù)的心開始蠢蠢欲動(dòng)了，想到大學(xué)去旁聽，可是自己又沒有車，橡樹嶺高中到田納西大學(xué)之間的那段路程成為擺在李開復(fù)面前的難題。于是李開復(fù)面露難色，聰明的老師一眼就看出了他的難處，便主動(dòng)說：“如果你沒有車的話，我上課之前可以到你家去接你，這樣你就不用發(fā)愁了！”

老師的話讓李開復(fù)欣喜不已，他簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，老師這么做，自己不會(huì)增加任何收入，而且也不會(huì)有任何額外的名譽(yù)獲得，但是艾伯特老師正是憑著自己心中對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才主動(dòng)地想要把每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)得更為優(yōu)秀。

李開復(fù)和艾伯特老師約定好后，艾伯特老師便開始風(fēng)雨無阻地接送他到大學(xué)去旁聽了一年的課程，而李開復(fù)的數(shù)學(xué)在這一年里也有了突飛猛進(jìn)的提高，并在高二那年田納西州的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了第一名的好成績(jī)，這個(gè)成績(jī)不但讓老師感到欣慰，也使李開復(fù)感受到了莫大的鼓勵(lì)。

高中生活中，李開復(fù)不但根據(jù)興趣選擇了自己喜愛的課程，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，而且也發(fā)揮出了自己最大的激情去選擇自己的愛好。在這種情況下，學(xué)習(xí)不再是沉重的負(fù)擔(dān)，而變成一項(xiàng)自己熱愛并努力去完成的事業(yè)。

美國(guó)高中生活教會(huì)李開復(fù)的東西，讓他一生受益匪淺。