·5· 模仿是兒童的天性

榜樣的作用在于點(diǎn)燃希望和興趣的火花。模仿的渴望或許能帶來學(xué)習(xí)的動力，而要達(dá)到更高的層次，沒有大量的訓(xùn)練是行不通的。

1歲半兒童的模仿

兒童1歲半的時期是一個令人感興趣的年齡段，這是教育上一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這一時期，兒童的上下肢開始為了進(jìn)一步的協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備，他們的個性也開始發(fā)展，為了迎接隨后到來的2歲的“語言爆發(fā)期”，他們開始努力表達(dá)自己的思想。總之，這是一個不斷努力、具有建設(shè)性意義的特殊時期。

我們一定要格外注意，在這個時期，不要打亂兒童生命的自然發(fā)展規(guī)律。如果自然突出地表明兒童在這段時間需要不斷的努力，那么我們就應(yīng)該為提供幫助而做好準(zhǔn)備。

我們普遍認(rèn)為，成人一定要為兒童作出好榜樣，榜樣一定要具備良好的品質(zhì)。由此我們強(qiáng)調(diào)成人的重要性，尤其是老師和母親的作用。

可是，大自然并不遵循這樣的邏輯，兒童的模仿跟成人的完美沒有關(guān)系。成人的責(zé)任是在兒童開始模仿之前，為他們做好準(zhǔn)備。它源于兒童進(jìn)行的各種努力。這個道理適合于每一個人。成人所樹立的榜樣不一定會有良好的作用，它只能給兒童創(chuàng)造一個模仿的對象和動力。

事實(shí)是，兒童在模仿的時候一般會超過他們的榜樣，比榜樣做得更好、更精確。在某些方面的行為上，這一理論體現(xiàn)得非常明顯。正如人們所了解的那樣，要想實(shí)現(xiàn)成為鋼琴家的夢想，兒童不僅要學(xué)會彈鋼琴，還一定要反復(fù)練習(xí)，鍛煉手指的各種技巧。但我們卻總是讓他們用單純模仿的方法去達(dá)到更高的水平。我們總是給兒童講各種英雄和圣人的故事，希望能通過這樣的方式讓他們也成為英雄和圣人。但是，在沒有做好更深層的心理準(zhǔn)備時，這是無法實(shí)現(xiàn)的。只會模仿，不可能成為真正的偉人。榜樣的作用在于點(diǎn)燃希望和興趣的火花。模仿的渴望或許能帶來學(xué)習(xí)的動力，而要達(dá)到更高的層次，沒有大量的訓(xùn)練是行不通的。

從教育的角度來看，模仿需要一定的準(zhǔn)備。對此，兒童開始付出的努力是為了獲得一種能夠模仿的能力。這種間接的準(zhǔn)備工作極為關(guān)鍵。大自然不僅賦予了我們模仿的能力，也給了我們不斷改變自己、逐步向榜樣靠近的能力。如果教育工作者想幫助兒童實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就應(yīng)該了解自己應(yīng)該向兒童提供多大程度的幫助。

要給孩子提供積極的模仿榜樣

有一位和我很熟識的媽媽，她想要教導(dǎo)小女兒永遠(yuǎn)不要說謊。她向女兒描述了許多卑鄙的說謊行為，同時也在女兒面前贊美那些即使遭受責(zé)難、犧牲一切也堅(jiān)持做正確事情的人，以及他們所擁有的勇氣和堅(jiān)定意志。媽媽想讓女兒理解，一個小小的謊言最后可能會讓人犯下一連串的錯誤。她還特別向女兒強(qiáng)調(diào)，一個身處在幸福、富裕家庭中的人，更應(yīng)該維護(hù)尊嚴(yán)，為那些家境貧苦、沒有條件接受良好教育的人樹立榜樣。

可是這位媽媽自己又是怎么做的呢？有一天，一位朋友打電話邀請她去聽音樂會。媽媽一再地推托：“哎呀！真不好意思，我頭疼得很厲害，實(shí)在沒有辦法去。”電話還沒有講完，她就聽到隔壁房間傳來一聲尖叫，趕緊沖過去，只見女兒跌坐在地上，用雙手捂著臉。她趕緊問女兒：“親愛的，發(fā)生什么事情了？”女兒哭著回答：“媽媽，你說謊！”

女兒對媽媽的信任就這樣被徹底瓦解了。從此，這個孩子和媽媽之間豎立起了一道屏障。

媽媽費(fèi)盡心思才讓女兒形成誠實(shí)的意識，而她卻從未反省過自己在日常生活中習(xí)慣性的說謊行為。

那些費(fèi)盡心思想鼓勵孩子養(yǎng)成誠實(shí)品德的成人，其實(shí)常常讓孩子被謊言所包圍。而這些謊言有時不但已經(jīng)超越了“小謊言”的界限，還往往都是一些有預(yù)謀地用來欺騙孩子的謊言。

提到欺騙，讓我聯(lián)想到一件與圣誕節(jié)和圣誕老人有關(guān)的趣事：

一位媽媽欺騙了孩子，她告訴孩子圣誕老人真的存在。她對此感到非常的內(nèi)疚，于是決定向孩子說出事情的真相。當(dāng)孩子知道自己過去一直都被欺騙后，感到失望極了。他整整一個禮拜都愁眉不展。

這位媽媽在和我說這件事的時候，還難過地流下了眼淚。

不過，類似情況并不一定都會有這么嚴(yán)重的后果：

另一位媽媽也向兒子說了類似的話。男孩聽了后馬上笑了起來。他對媽媽說：“哎呀！媽媽，我早就知道世界上是沒有圣誕老人的！”

“可是你為什么從來都沒有告訴過我呀？”

“因?yàn)槟忝看握f到圣誕老人都很高興呀！”

此時，孩子和父母的角色完全對調(diào)了。孩子是一個敏銳的觀察家，他出于對父母的愛，為了取悅他們，順從了他們的心意。

很多父母都認(rèn)為，孩子應(yīng)該毫無異議地聽從父母的話。不過，父母也希望得到孩子的愛。在這方面，孩子常常成為父母的老師，因?yàn)楹⒆拥乃枷胧侨绱说募冋妫麄兊恼x感又是如此的令人吃驚。

有一天晚上，一位好心的媽媽想讓兒子上床睡覺。男孩請求媽媽讓他將做了一半的事情做完后再去睡覺，但是，媽媽不肯作出一點(diǎn)點(diǎn)讓步。兒子只得乖乖地爬上床。可是過了一會兒，他又爬起來想要把剛才沒做完的事情做完。媽媽發(fā)現(xiàn)兒子竟然偷偷溜下了床，就狠狠地批評了兒子一頓。

兒子對媽媽說：“我沒有騙你啊！我跟你說過我想把這件事情做完。”

媽媽不想再和兒子講下去，就叫他道歉。可是兒子還想繼續(xù)和媽媽理論，想說明他并沒有欺騙媽媽，他已經(jīng)告訴了媽媽，他想把沒做完的事情做完后再去睡覺。

兒子解釋說：“我并沒有欺騙任何人，我不明白為什么我需要道歉。”

“好吧，”媽媽接著說，“我懂了，你原來一點(diǎn)兒也不愛媽媽！”

兒子回答道：“媽媽，我真的很愛你，但是我并沒有做錯事情，我為什么要道歉？”

以上這番對話在我們聽來，孩子的談吐才像大人，媽媽反而像孩子一樣無理取鬧。

還有一個例子：

有一位當(dāng)牧師的爸爸，他的小女兒每個禮拜日都會到他所在的教堂里去幫忙。一個禮拜日，牧師正在布道，講的是耶穌的同情心。牧師說：“我們都是兄弟姐妹，窮人和遭受苦難的人也同樣是耶穌的子民。如果我們希望得到永生，就必須去呵護(hù)窮人和遭受苦難的人。”女兒被爸爸布道的內(nèi)容深深地打動了。

在離開教堂回家的路上，她看到路邊有一個小女孩在行乞。那個可憐的小女孩身上還有許多傷口。她跑過去，愛憐地?fù)肀А⒂H吻小女孩。

牧師和妻子看到后嚇壞了，他們一把拽回了穿戴整潔的漂亮小女兒，一邊急急忙忙地拉著她走開，一邊指責(zé)她的行為。

回到家以后，媽媽趕緊幫女兒洗了個澡，將她全身的衣服都換了下來。

這件事的結(jié)果是什么？

事后，女兒再聽爸爸布道時，就如同聽其他的故事一樣，再沒有被打動過了。

這類事情在日常生活中非常常見。其實(shí)，還有更多數(shù)不清的沖突發(fā)生在父母與孩子之間，或者說是由成人與孩子之間的不和諧造成的。

不能讓孩子一味地有樣學(xué)樣

除了上述問題以外，我們還發(fā)現(xiàn)了另一種弊病——被動模仿。孩子一味地有樣學(xué)樣，這與其說是一種自我完善成長的方式，還不如說是走向“墮落”的捷徑。因?yàn)槌砷L是一種自我的內(nèi)在工作，光看別人怎么做是無法實(shí)現(xiàn)成長的。孩子內(nèi)心的期望被壓抑，就如同深埋在地下的寶礦一樣，被永遠(yuǎn)地掩藏了起來，他們也永遠(yuǎn)無法知道這些期望的真正價值。由于它們也永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，也不曾有機(jī)會被掌控，而且時時存在于孩子心頭，因此會一點(diǎn)點(diǎn)地吸引住孩子，并不斷地誘惑著他們。

由于成人壓制了孩子的自然沖動，孩子做正確事情的能力和發(fā)揮正常精力的能力也因此受到了妨礙。換句話說就是，在遵循自然法則發(fā)展的道路上，成人成了孩子的一塊絆腳石。在學(xué)習(xí)上，孩子也因此走了很多的冤枉路，深陷大量的、毫無意義的學(xué)習(xí)用品和玩具里，在其中打轉(zhuǎn)。孩子原本具有的克服困難的能力，也在不知不覺中受到影響。孩子只好接受自己的命運(yùn)，順從成人的指揮。所有的事情在孩子眼中都變得索然無味了。

這些孩子在童年原本都擁有一對翅膀，但在他們振動翅膀準(zhǔn)備飛翔時，他們的“翅膀”卻被生生地折斷了。孩子一旦接觸不到自己感興趣的事物，他們的想象力就會失去自覺性，只能在物質(zhì)世界里漫無目的地找尋。由于缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，孩子離真實(shí)的世界會越來越遙遠(yuǎn)，他們的生活也會變得偏離正軌，最后只能陷入毫無益處的神游之中。

孩子通過“淘氣”來反抗

孩子為了保護(hù)自己，他們?nèi)跣〉撵`魂仍然會不停地進(jìn)行抗?fàn)帯Ｈ欢麄冎荒苡迷陝印⑷涡浴⒖摁[、發(fā)脾氣、使性子等消極的方式來表達(dá)。孩子故意淘氣實(shí)際上是他們表達(dá)憤怒和反抗的另一種形式。這時，孩子消耗掉的不是正常的精力，而是在缺乏想象力時表現(xiàn)出的令人生氣的惡言惡行。

此外，這些讓人無能為力、疲于管教的“小淘氣”，還有可能成為其他孩子模仿的對象。而成人對付這些孩子的辦法，就像對付那些無視律法闖入“圣地”的敵人一樣。

孩子在和成人的對立沖突中，他們的神經(jīng)系統(tǒng)首先會受到傷害。現(xiàn)在，很多醫(yī)生已經(jīng)開始認(rèn)識到，孩子情緒失調(diào)的首要原因，就是他們在嬰兒期曾受到的壓抑。孩子在嬰兒時代的一些早期表現(xiàn)，如失眠、做噩夢、消化不良、口吃等，大多是由情緒失調(diào)引起的。

在孩子出現(xiàn)這些不良反應(yīng)后，父母會盡心盡力地幫助孩子調(diào)整情緒，改善他們性格上的欠缺之處。盡管父母為治療孩子的疾病竭盡全力，但是要知道，孩子的這些問題其實(shí)都是父母造成的。

之所以會造成如此嚴(yán)重的后果，是因?yàn)榧议L錯誤地將對孩子的壓迫視為愛的表現(xiàn)，忽略了孩子的真正需要。

我們一定要解放孩子受壓抑的精神，讓他們重獲自由！只有這樣，才能使孩子由此患上的各種病癥奇跡般地消失。而剩下的那些沒有治愈的疾病，則完全可能是由先天因素引起的。人性的弱點(diǎn)之一就是人們總覺得需要一個權(quán)威來告訴自己如何做才是正確的，指引自己走入正途。

當(dāng)我們克服了上面這些困難后，也要避免走入另一個極端。雖然新一代的父母能夠做到讓純潔天真的孩子自由地發(fā)展，但是父母千萬不能將教育的自由偏頗地理解成放縱孩子。如果父母有這種錯誤的認(rèn)識，將會使孩子覺得受到忽視，絕大多數(shù)孩子都會因此而產(chǎn)生情緒上的問題。在這里，我無意制定新的原則，只是想歸納出一些結(jié)論。但是，在應(yīng)用這些結(jié)論之前，我們必須認(rèn)真思考孩子身上發(fā)生的問題究竟是什么，然后再斟酌該怎樣做，這樣才能夠真正滿足孩子心理上的需求。