燕子今年十六歲，是十年前，浩天夫婦到洛城看望父母，路過一個(gè)集鎮(zhèn)，收下的一個(gè)孩子。

當(dāng)時(shí)浩天的大女兒安淑才剛五歲，老二安婷還在母親的肚內(nèi)沒有出生。

一家人乘坐馬車，帶著家丁趙武，看到在集上，有一個(gè)女孩的身前，放著一張草紙，上邊寫著父女兩個(gè)從南方逃荒來到這里，生父突發(fā)疾病去世，她名叫燕子，自愿賣身葬父。

王瑩看到這個(gè)情況，非常同情女孩的遭遇，就建議浩天做一件善事，收下這個(gè)女孩，還可以給安淑做一個(gè)伴。

聽了妻子的建議，再加上身邊安淑也在央求父親，浩天就讓趙武去辦這個(gè)事情。

這個(gè)集鎮(zhèn)離源鎮(zhèn)不遠(yuǎn)，還屬于源鎮(zhèn)的地界，周圍的鄉(xiāng)人也都認(rèn)識(shí)浩天，看到他出手，都前來幫忙。

趙武挑了十個(gè)人，在集上買了棺材和壽衣，帶著燕子到村頭的破房內(nèi)，給她父親入殮后，在一個(gè)樹林內(nèi)安葬了她的父親。

對(duì)于參與安葬的人，浩天要給工錢，這些人都堅(jiān)決不收，浩天讓趙武留下三塊大洋，表示感謝。

王瑩把燕子叫到跟前，一個(gè)六歲的小女孩，穿著一身男孩的破衣服，還留著一個(gè)男孩的頭發(fā)，就馬上在集上買了一套女孩的衣服給換上，這才讓她上車問明情況。

原來這女孩是湖北人，南方出現(xiàn)饑荒，家里的其他人，都在饑荒中去世，父親就一路帶著她往北逃，路上到處可以看到饑民的尸體沒有人埋葬，路過一個(gè)村子，看到一個(gè)賣肉的，父親告訴她，那是人肉。

因?yàn)槁飞先坑戯垼⑶矣幸稽c(diǎn)好吃的，父親都給她，到了這里父親就病倒在村頭的破房里，最后無錢醫(yī)治，暴病而亡，她跪在村頭，向路過的人求助，最后遇到了一個(gè)好心人，他說自己雖然沒錢安葬她的父親，但可以給她想個(gè)辦法。

就給她寫了一張草紙，讓她在集上賣身葬父。

浩天夫婦聽完孩子的講述，都非常心痛，王瑩說道：“浩哥，我們強(qiáng)大的華夏民族，怎么就到了這個(gè)份上。”

“強(qiáng)大是華夏的過去，到了現(xiàn)代我們的民族已經(jīng)落伍了，你想想八國聯(lián)軍進(jìn)京，就是我們民族的恥辱，割地賠款，才能夠得到平安，不知道這個(gè)社會(huì)，什么時(shí)間才能夠讓我們看到光明，看到富強(qiáng)的那一天。”

夫妻兩個(gè)看到社會(huì)的現(xiàn)狀，也是無奈，一介草民怎么能夠決定社會(huì)的進(jìn)程。

華夏民族，成了一個(gè)病入膏肓的巨人，只有通過改天換地，才能夠重生。

不過華夏族群，經(jīng)過多年的苦難，終于看到了曙光。

這一年中國共產(chǎn)黨第四次******在上海召開。

而日本人槍殺工人代表顧正紅等，引發(fā)的“五卅”血案，震驚華夏，讓華夏族人奮起反抗。

這些都是華夏族群，在沉睡中慢慢地覺醒。

浩天一行走后，集上的人都在議論。

“這個(gè)窮孩子，終于遇到了好人家。”

“也只有像浩天這樣的善人，才能夠做出這樣的事。”

“不是是啥，這個(gè)孩子昨天都來了，我們村子里的幾個(gè)財(cái)主，都沒有一個(gè)伸手，想想都讓人氣憤。”

“他們那會(huì)干這樣的事，有錢可能還想多買二畝地吶。”

“你們知道不知道，浩天身邊的那個(gè)隨從，也是他收來的。”

“這個(gè)你都知道。”

“那當(dāng)然，五年前我進(jìn)城，發(fā)現(xiàn)一群人拿著棍棒，把這個(gè)小伙子往死里打，正好被浩天碰到，就救下了這位小哥，以后我就看到，這個(gè)小哥一直跟隨在浩天的身邊。”

……..

浩天夫婦救下燕子之后，就讓燕子陪伴自己的女兒安淑，以后和她一起上了新學(xué)堂，還讀完了小學(xué)。

等到安淑到京城讀書，燕子就成了王瑩的得力助手，以后安婷和承運(yùn)，都是在燕子的陪伴下成長的。

所以當(dāng)楊老師說，要得到家里人支持的時(shí)候，王瑩能夠有底氣說，能夠辦到，也是知道燕子有這個(gè)能力。

這王老師的第一節(jié)課，也是在附院上的。

在附院的客廳內(nèi)，放著一個(gè)黑板，楊老師在上邊寫了今天課程的內(nèi)容：認(rèn)數(shù)。

雖然兩個(gè)孩子，平常可以用指頭來算數(shù)，但那只能滿足兩只手的數(shù)字，再多的就不知道了。

在這一節(jié)課上，學(xué)生有三個(gè)，除了兩個(gè)孩子，燕子也坐在下邊，這是王瑩交代的，讓她聽完之后，也要幫助兩個(gè)孩子，完成當(dāng)天的課程。

這一節(jié)，楊老師一開始，就從一講到了一個(gè)億，最后還說華夏民族，現(xiàn)在有四億多人。

讓兩個(gè)小家伙，不但知道了數(shù)的大概念，還知道了華夏族人，有這么多人口，在世界上還是第一，不過同時(shí)也是世界上最窮的國家之一，他鼓勵(lì)兩個(gè)孩子，將來長大之后，創(chuàng)造財(cái)富，讓四億人都富起來。

雖然認(rèn)數(shù)枯燥，但楊老師在認(rèn)數(shù)的時(shí)候，加進(jìn)了很多有興趣的事情和故事，讓兩個(gè)小家伙，也是聽得津津有味，不但記住了所講的內(nèi)容，還從中對(duì)這個(gè)社會(huì)有了認(rèn)知。

上午講課結(jié)束，兩個(gè)孩子回到主院，還用數(shù)來考王瑩，讓王瑩覺得，兩個(gè)孩子，對(duì)一個(gè)數(shù)字也有這么大的興趣，這個(gè)楊老師，還真是有兩把刷子。

就這樣，楊老師，每天來半天，一天講文，一天講理，中間還有文理穿插，并且有復(fù)習(xí)有鞏固。

課后有燕子督促兩個(gè)孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，一周之后，兩個(gè)孩子計(jì)算二十以內(nèi)的加減，就可以用手來計(jì)算。

這也讓浩天夫婦，覺得效果顯著，對(duì)楊老師的教學(xué)也是特別滿意。

楊老師在教學(xué)中，每上一節(jié)課，中間還安排一個(gè)小游戲，來調(diào)節(jié)兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。

特別是其中的一個(gè)游戲，讓承運(yùn)受益匪淺，那就是定位找物。

事先有楊老師，畫出一張李家大院的完整地圖，讓兩個(gè)學(xué)生認(rèn)圖之后，他再拿出一些物品，放在地圖的某些位置，讓他的兩個(gè)學(xué)生去找。

而找到的物品都是一些小禮品，這些更增加了游戲的趣味性。

通過這個(gè)游戲讓他的兩個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)了看圖定位，有了準(zhǔn)確的方向感。

這個(gè)游戲熟練之后，楊老師讓他的兩個(gè)學(xué)生，把一些物品，放到他們想放的地方，然后讓他去找。

這樣就發(fā)揮了兩個(gè)孩子的想象力，開啟了他們的創(chuàng)造性思維。