五、智能開發(fā)靠實踐，大膽探索新問題

一名班主任只有不斷學習，不斷接受外界信息，不斷開發(fā)自己的內(nèi)在智能，才能不至于誤人子弟，才能讓學生感受到班主任開拓、進取、創(chuàng)新的精神。因此班主任的智能開發(fā)顯得十分重要。

（一）好奇心與求知欲是推動教師積極開發(fā)與培養(yǎng)自己智能所必需的內(nèi)驅(qū)力

班主任只有保持強烈的好奇心與求知欲，才不會安于現(xiàn)狀，而形成積極的創(chuàng)新與開拓精神，大膽地思索、探究新的問題，開辟新的實踐活動領(lǐng)域，只有在這樣的活動過程中，教師的智能才能得到較為充分的開發(fā)與培養(yǎng)。

（二）豐富的科學知識是班主任智能開發(fā)與培養(yǎng)必要的精神養(yǎng)分

1．科學知識雖然不是智能本身，但智能表現(xiàn)于知識技能的動態(tài)中，與知識技能有不可分割的聯(lián)系。

2．班主任要想使自己的認識能力即智能系統(tǒng)更正確地反映現(xiàn)實世界，必須具有相應(yīng)的科學知識。

3．班主任應(yīng)該不斷學習，用人類豐富的科學知識武裝自己，從而為開發(fā)與培養(yǎng)自己的智能奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）教育實踐活動是班主任開發(fā)和培養(yǎng)智能的主要途徑

在教育實踐中，班主任通過不斷設(shè)計教育方案和不斷探索與解決教育實踐中的各種問題，使其智能得到必要的訓練與培養(yǎng)；同時，班主任潛心投入教育的實踐活動中去，通過豐富多彩的教育實踐活動的鍛煉，使自己的智能得到培養(yǎng)與開發(fā)。

（四）良好的智能因素是班主任智能開發(fā)與培養(yǎng)的必備的心理基礎(chǔ)

班主任要想更好地開發(fā)與培養(yǎng)自己的智能，必須具有良好的非智能特質(zhì)，具有積極樂觀的情緒和飽滿的工作熱情以及堅韌頑強的意志力，具有高度的自信心和責任感，所有這些非智能因素是教師開發(fā)與培養(yǎng)自己智能的必備的心理基礎(chǔ)。

（五）合理用腦并注重右腦的開發(fā)

1．班主任要合理用腦，應(yīng)該注重自己勞動科學的組織化，即注重合理安排勞動時間與內(nèi)容，做到勞逸結(jié)合，困難和容易的作業(yè)相結(jié)合，靜態(tài)工作與動態(tài)工作相結(jié)合，同時應(yīng)該注意勞動衛(wèi)生的一些基本要求。

2．應(yīng)該加強體育運動，增強體質(zhì)和大腦的活動機能。

3．應(yīng)該注重右腦的開發(fā)。研究表明，人的右腦的記憶密度是左腦的1000萬倍，并且人的想象力的大本營在右腦。