6 管理學教育的關鍵：讀經典

作為教育工作者或大學的管理學教育工作者，首先要推薦一套理論給學員，一套好的理論。

每個學員都有這種內在的需要。經常會有人提出這樣的請求，開一個讀書清單，他們希望一開始的求學之路就是對的，不想走彎路。從這一點上說，大學失職了。

現在的大學肯定做不到這一點，但包子堂能做到這一點。我們把德魯克思想當作指導思想，并且努力把德魯克的思想概念化和結構化，為此我曾寫了兩本書：《營銷的本質》和《重新認識管理》。

如果覺得包子堂解釋的不對，你可以看看德魯克的原著。到那個時候，讀明白了我寫的《營銷的本質》和《重新認識管理》，你也就讀得懂德魯克的原著了，并且你可以進一步吸納德魯克的思想，還可以通過德魯克讀懂更多人的管理學原著。用不了多久，你就會有管理學的思想和思考能力了。

每個經理人都是管理職能的擔當者，共同為管理的職能做貢獻。如果你沒有思考能力，沒有對事情的抽象思考能力，你就擔當不了這個職能，就不能成為管理職能的一個擔當者。

作為一名經理人，你的有效思考及正確的選擇，決定了下屬工作的有效性，反之亦然。所謂兵熊熊一個，將熊熊一窩。

作為一名經理人，有這么多錯綜復雜的事項擺在你面前，你究竟應該選擇哪件事情去做呢？究竟哪件事情才是成敗的關鍵呢？成敗關鍵的那件事情，究竟應該怎么做才能夠做成呢？等等。要是沒有讀過德魯克的書，面對企業中錯綜復雜的事情，你是不會思考的。更不會下定決心去建立經理人員的管理職能，依靠點點滴滴、鍥而不舍的努力，使業務系統變得卓有成效。

格魯夫是一位讀懂了德魯克書的人，在德魯克思想的指引下，開始了自己的職業生涯及管理實踐。經過20多年的努力，他終于把事情的來龍去脈給弄清楚了，寫了一本名著《格魯夫給經理人的第一課》（High Output Management），也可以翻譯為《高績效管理》，格魯夫也因此成為全球頂尖的經理人。

格魯夫在書中詳細介紹了經理人應該做些什么事情，也就是說，經理人（該書主要是講中層經理人）的職能是什么。但是，他沒有簡單地羅列經理人應該干些什么，而是結合業務流程的演變和發展，一步一步地告訴經理人要做的事情具體有哪些。

換言之，經理人的業務工作或管理職能，隨著業務流程的建立而發生，并隨著業務流程的發展而變得更多。經理人的管理職能的存在價值和理由就是使業務流程變得卓有成效。

經理人的管理職能及其所從事的工作，目的主要是使業務流程和資源要素產生更大的績效，獲取更高的績效。

如何使自己成為卓有成效的管理者？格魯夫告訴大家，要選擇或從事“高管理杠桿率”的事情去做。他一邊描述業務流程的演變和發展過程，一邊列舉了相應的高杠桿率的事情，并詳細介紹了這些高杠桿率管理的具體做法及經驗。

我在想，為什么大學的管理學教育，不選用這些世界頂尖級CEO的課程呢？不選用這些CEO的共同導師德魯克的著作呢？這恐怕是大學管理學教育的失職吧。

也許就是這一失職，導致我們現實中的企業迄今為止都不太清楚管理是什么，不清楚經理人的管理職能，以及每天應該做些什么。

要改變這一點其實并不難，只要讀懂德魯克的《卓有成效的管理者》、德魯克和馬恰列洛的《卓有成效管理者的實踐》，以及格魯夫的《格魯夫給經理人的第一課》，就可以在管理上入門了。入門并不難，深造也是辦得到的，請到包子堂來。

省得你花很多錢，聽那些大咖的講座。講座時間很短，講不了什么東西，也就是聽著挺熱鬧，聽聽別人的生意經，僅此而已。何況，很多大咖是管理的門外漢，事情的結果只能是耽誤時間。

我的意見是，真想學會管理的本領，必須下一番苦功夫，必須勤學苦練，養成好的習慣。按照德魯克的說法，管理是一項技能，每個人都可以學會，但必須勤學苦練，養成習慣。

包子堂不是一個簡單的培訓平臺，而是一個互聯網化的管理教育機構。如果你真的下定決心，想學會管理這個本領，那我們把你引到“教室”中，成為一名“班級”的學員。我們相互約定，花一年時間，按照教學大綱，認真聽講，認真做好作業，結合線上學習進行線下互動。并且，我們給每個班級都配備班主任、輔導員、督導員和指導教官，以激勵和約束每個班級學員認真學習。

我們深信這一點，要想學會管理的本領，除此之外別無他途。