第三節(jié) 聽(tīng)力改革內(nèi)容及解讀

一、改革內(nèi)容

六級(jí)聽(tīng)力試題調(diào)整的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明如下：

1.取消短對(duì)話

2.取消短文聽(tīng)寫

3.聽(tīng)力篇章調(diào)整為2篇（原3篇）

4.新增講座/講話（3篇）

其他測(cè)試內(nèi)容不變。調(diào)整后六級(jí)聽(tīng)力部分的試題結(jié)構(gòu)見(jiàn)下表：

二、改革解讀

改革前的四級(jí)聽(tīng)力（30分鐘）：

改革后的四級(jí)聽(tīng)力（25分鐘）：

題型變化：

?聽(tīng)力部分總時(shí)長(zhǎng)由30分鐘減至25分鐘，題數(shù)由35題減至25題，但分值仍為35分。

?較易拿分的短對(duì)話、短文聽(tīng)寫取消，加入對(duì)六級(jí)考生來(lái)說(shuō)并不熟悉的講座/講話。

?聽(tīng)力篇章減少1篇。

?長(zhǎng)對(duì)話增加了更具現(xiàn)實(shí)意義的訪談式對(duì)話。

?長(zhǎng)對(duì)話、聽(tīng)力篇章每題1分，講座/講話每題2分。

三、講座文體結(jié)構(gòu)分析

2015年12月最新六級(jí)聽(tīng)力樣題中三篇講座/講話內(nèi)容分析如下表所示：

?改革后的樣題中的三篇講座/講話總詞數(shù)為1191詞，平均每篇講座/講話長(zhǎng)度為397詞。

?從樣題的編排可以看出，講座/講話題數(shù)的分布是4題、3題和3題。

?三篇講座/講話的來(lái)源是托福、雅思相關(guān)題型及VOA的研究報(bào)道。

1.選材與社會(huì)現(xiàn)象、研究報(bào)道和學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)

如上表所示，六級(jí)改革樣題中的三篇講座分別是：大學(xué)教授的演講、研究機(jī)構(gòu)的報(bào)道、商業(yè)案例的講解。三篇講座都屬于某一領(lǐng)域的專業(yè)報(bào)道，有一定的知識(shí)性和學(xué)術(shù)價(jià)值。

2.口語(yǔ)化較強(qiáng)

雖然講座涉及的內(nèi)容有一定的難度，但講座這種形式仍然具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，句式結(jié)構(gòu)和用詞都不會(huì)太難。

（1）用詞簡(jiǎn)單，難詞有講解。

因?yàn)橹v座是由教授、老師或某方面的專業(yè)人士向聽(tīng)眾傳授知識(shí)，所以使用的語(yǔ)言較為淺顯易懂，即使出現(xiàn)一些專有名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等較難的詞匯，講座中也會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。

以六級(jí)樣題第一篇第二段為例：

Thank you for that introduction.Today,I'd like to preface my remarks with a story from my own life which I feel highlights the common concerns that bring us here together.Several years ago when my grandparents were well into their eighties,they were faced with the reality of no longer being able to adequately care for themselves.My grandfather spoke of his greatest fear,that of leaving the only home they had known for the past 60 years.Fighting back the tears,he spoke proudly of the fact that he had built their home from the ground up,and that he had pounded every nail and laid every brick in the process.The prospect of having to sell their home and give up their independence,and move into a retirement home was an extremely painful experience for them.It was,in my grandfather's own words,like having a limb cut off.He exclaimed in a forceful manner that he felt he wasn't important anymore.

整段話中沒(méi)有一個(gè)難詞，出現(xiàn)的唯一一個(gè)考生可能不熟悉的表達(dá)是：fighting back the tears“強(qiáng)忍著淚水”。

（2）用句簡(jiǎn)潔明了，大量使用祈使句。

講座在用句上都采用比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，不會(huì)出現(xiàn)非常復(fù)雜或冗長(zhǎng)的句式。這一點(diǎn)在樣題中就得到了體現(xiàn)。以樣題中第一篇講座為例，每一段的首句如下所示：

第一段首句：Hello Ladies and Gentleman,it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for today's session,Dr.Howard Miller.

第二段首句：Thank you for that introduction.

第三段首句：For them and some older Americans,their so-called“golden years”are at times not so pleasant…

第四段首句：Now,many of the lectures given at this conference have focused on the issues of pension reform…

從以上句子我們可以看出，每段開(kāi)頭均開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。

（3）語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化明顯。

講話者在講座中會(huì)有一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，這些變化主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

a）講話者反復(fù)重復(fù)重要的觀點(diǎn)。

b）講話者重讀或采用升調(diào)來(lái)表示強(qiáng)調(diào)。

c）講座中會(huì)使用口語(yǔ)中常出現(xiàn)的連讀，如：wanna,gonna,a grea（t）change,here and連讀為/hirnd/等。

對(duì)講座中這些口語(yǔ)化特點(diǎn)的掌握有助于考生減少遇到難詞時(shí)的恐慌，同時(shí)還有利于考生通過(guò)講話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)抓住聽(tīng)音重點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)清晰

從樣題中我們可以發(fā)現(xiàn)講座的結(jié)構(gòu)非常清晰，采用了“總-分”式結(jié)構(gòu)，即在講座開(kāi)頭給出主題，然后在主體部分對(duì)分論點(diǎn)分別進(jìn)行論證、分析和講解。

比如第一篇講座，講話者在開(kāi)頭就點(diǎn)明了講座討論的主題：

Hello Ladies and Gentleman,it gives me great pleasure to introduce our keynote speaker for today's session,Dr.Howard Miller.Dr.Miller,Professor of Sociology at Washington University,has written numerous articles and books on the issues facing older Americans in our graying society for the past 15 years.

因?yàn)橹v座有這種顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以聽(tīng)懂講座的開(kāi)頭是非常重要的。考生聽(tīng)懂了講座的開(kāi)頭，也就抓住了講座的主旨和目的，為理解下面的分論點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)，同樣值得注意的是，在有些講座的開(kāi)頭，講話者往往還會(huì)列出分論點(diǎn)，這也就意味著抓住了開(kāi)頭，就抓住了講座的基本結(jié)構(gòu)。