回到教室，蘇書坐在座位上，平復好心情。

她不經意間看到湯艷好奇又有些迫不及待的眼神，頓時感到一陣無語。

“好啦，周老師就是問我關于學習的事。馬上就要上課了，等下節課下課后再告訴你，你專心上課啊～”。

湯艷的好奇心突然被打斷，整個人被蘇書的話撓得心癢癢。

她看著蘇書欲言又止，最后只能憋屈的照著蘇書的話去做。

看得蘇書心里一陣好笑，又突然生出一絲不舍。如果跳級成功，那么能和湯艷一起學習的時間不多了吧。

想到這兒，蘇書搖了搖頭，擺正好心態。

一切隨其自然吧。不是所有的事情都能如愿的，正確看待得失，才能長遠的走下去。

這何嘗不是對自己的考驗。和石寶結成契約，本來就預示著蘇書的未來與大多數人不同。

未來，更需要一顆堅定的心去支撐。

既已選擇，何必彷徨。心之所向，必定所向披靡。

不忘初心，方得始終。

........。

蘇書調整好心態，整個人氣質都變了。

自信，堅韌，然后氣息一斂，又變得尋常。

只是韜光隱晦間偶爾閃過一絲鋒芒，讓人不可小覷。

身為同桌的湯艷自然留意到蘇書氣質的變化。

只是她定睛一看，發現蘇書和往常一樣。湯艷在心里疑惑了一下，以為是錯覺，便沒放在心上了。

........

“叮叮?！６６！保抡n鈴一響，在老師宣布下課后，同學一哄而散，教室瞬間就空了一大半。

湯艷終于可以讓自己的好奇心得到滿足了：“雅雅，你現在可以說了吧，我可是憋了一節課，搞得我都安不下心來聽課了，你現在可得老實交代，別吊我胃口哈”。

看著湯艷充滿期待的丹鳳眼，蘇書打趣地提醒到，“也不是什么有趣的事，聽了別失望哦～，

你也知道，我已經在學初一下學期的知識了，周老師了解后就問我有什么打算。

我就說了我想跳級的想法，初一結束后直接讀初三。

周老師聽后并沒有反對，說如果學的好還是可以申請的，不過他要和其他課任老師和班主任商量。到時候，班主任會給我一個答案。

在此期間，時間不會太久，讓我現在安心的等著。目前，還是要把主要的精力放在學習上的。

好啦，這就是我和周老師的談話內容。

湯艷同學～，聽到后，心里有沒有感到一股失望啊”。

蘇書調侃的話語，湯艷并沒有在意，反而用著星星眼激動的看著蘇書，她突然大吼一聲，“啊～～，蘇雅，我太崇拜你了，你讓我高山仰止啊～”。

蘇書和在教室里的同學被湯艷的一聲怪叫嚇了一跳，惹得眾人多看了湯艷一眼。

“你干嘛呢，突然聲音這么大，至于這么激動嗎？其他同學都在看你呢”，蘇書沒好氣的瞪了湯艷一眼，然后扯了扯她的袖子，示意她注意言行。

湯艷看到蘇書的眼神后，討擾的對她笑了笑，然后壓低聲音對蘇書說，“雅雅，我錯了～，你別生氣哈。是你的話突然驚到我了，所以我才沒控制好嘛～，

不過，你真的好厲害～，竟然申請跳級，不像我期中考試都排在兩百后了。

跳級，我想都不敢想想”。

湯艷撒嬌的語氣，讓蘇書的心變得軟和，沒有一點怒氣。更何況，蘇書從一開始就沒有生氣，只是無奈于湯艷的一驚一乍。

隨后，她看著湯艷說完后趴在桌上，臉色慢慢變得不好，最后還小聲哀嚎了一聲。

蘇書關心的問道“你這是怎么啦？一副臉色變得不高興的樣子”。

湯艷抓著蘇書的兩只手，有些難過的對她說，“以后，我們相處的時間不多了，好不容易有個很稱心的朋友，結果卻處不長”。

“沒關系的，平時放假我們也可以來往，我看到我表妹他們都在玩QQ，等我們哪天有空了，周末一起去網吧，申請一個QQ號，然后互相告訴對方，這樣只要有心，不管多久，我們都不會失去聯系的”。

小姑娘聽了蘇書的話，心態也開始調整過來了，開心的笑道“嗯嗯，這樣就可以和雅雅繼續做朋友了”。

“小丫頭片子，說風就是雨的，真是服了你了。而且你怎么就能肯定我會跳級成功呢，說不定你就不用擔心我們分開了”。

湯艷一臉篤定道：“當然啦，我可是親眼看到你學習有多努力，而且你頭腦也靈活。

努力加天分，再有點運氣，那做什么都會成功吧?！?。

湯艷一邊掰著手指頭數著，一邊振振有詞的說著，最后還對著蘇書肯定的點了一下頭，表情要多認真，有多認真。

“好～～，好～，我們湯艷同學說什么都是對的”，蘇書的回答里帶著一絲寵溺。

.........

日子就這樣一天天過去。蘇書在上課時認真聽老師講課，以此來鞏固和加深自己的知識；課后，根據她收集的初一下學期各科的難點疑點的筆記，在老師有空的時候她會去請教老師，或者做相關的習題來加深理解和記憶。

半個月后，班主任把蘇書叫到辦公室。

“蘇雅，經過老師們在這半個多月對你的考察后，對你的學習是認可的。

學校方面，經商量后決定考慮你跳級的要求，只要你滿足了學校的兩個條件，在初一結束后，夏季開學的時候就你可以到初三報道了。

第一，在初一下學期期末考試前一個月，你要通過學校爭對你的關于初二知識的考試，每門成績在80分以上。

第二，你初一下學期的期末考試成績排名在全年級前十名。

如果，其中任意一個條件沒有到達，那么學校是不會同意你的跳級申請的。

怎么樣？蘇雅你還要繼續下去嗎？”

廖老師滿臉認真的看著蘇書。

畢竟學生讀書還是要腳踏實地的好，如果沒有那個實力，盡早醒悟對誰都好。

老師的職責，就是引導學生不要走彎路。

如果學生能夠有所成就，老師會盡力支持，不會作攔路石。

一切還要看學生本身的實力和選擇。