第三部分 閱讀理解

A

56. B 態(tài)度題。文章第一段第二句話說，我（指作者）絕不可能把它扔掉。第一段末句則說，它是我所見過的最漂亮的狗。從這兩句話可知，作者對小狗持正面態(tài)度，故A、C、D可直接排除，選B。

57. A 細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干信息first few days直接定位到第二段第三、四句。第四句中出現(xiàn)了極端詞hardly，即小狗幾乎不吃什么東西，由此可排除C（小狗吃得很少）。第三句中的unsettled（不安的）和第四句中的an air of sadness都說明，最初的幾天，小狗表現(xiàn)得很擔(dān)心、焦慮，這與A項(xiàng)“感到擔(dān)心”相符合，故本題選A。B項(xiàng)“小狗感到憤怒”和D項(xiàng)“坐在火邊”文章均未提及。

58. D 細(xì)節(jié)題。題干中的定位信息rushed off to a farmhouse說明這是故事情節(jié)變化的地方，應(yīng)該往下找定位點(diǎn)。由第三段末尾的in the distance可知，當(dāng)時小狗離farmhouse還有一段距離，故排除A。B、C兩項(xiàng)文章未提及，直接排除。從下文發(fā)展可知，小狗找到了以前的家，故選D。

59. A 推理題。掃讀完故事不難得出，作者按時間順序回憶了一只可愛的小狗Goldie，故A項(xiàng)正確。

戈迪的秘密

有一天，它突然出現(xiàn)在我位于康沃爾郡的家門口。我絕不可能將它拒之門外。我可絕對做不出這種事來。也許就在前一晚，有人把它丟下了車?！拔覀円峒伊恕?；“我們馬上要生小寶寶了，家里再也沒有它的位置了”；“我們從沒想過要它，但我們有什么辦法呢？畢竟它是別人送的禮物?！比藗兛偰転閽仐壭游镎页龈鞣N各樣的借口。而它是我見過的最漂亮的小狗之一。

我叫它戈迪。要是我當(dāng)時知道后來所發(fā)生的這一切，我會給它取個更有創(chuàng)意的名字。剛開始那幾天，它顯得很不安。它不怎么吃東西，總是被一種悲傷的情緒籠罩著。似乎無論我怎么做都無法哄它開心。真不知道它在上一任主人那里有過怎樣的悲慘遭遇。不過，大約一個星期后，它終于慢慢平靜了下來。無論是出去遛彎散步還是坐在壁爐旁，它總會緊跟在我身邊。

因此，那天出去散步時它突然撇下我跑開，這讓我很吃驚。當(dāng)時我們已經(jīng)離家很遠(yuǎn)，它突然焦躁不安地咆哮起來。最后我實(shí)在拽不住它，它便使盡全力一溜煙兒跑到遠(yuǎn)處的一個農(nóng)舍去了。

我氣喘吁吁地追到農(nóng)舍，正對戈迪失望之際，我看見它舔著四只幼犬。這時，我心中充滿了對它們的憐愛。一個女人站在門口，對我說：“我們也不知道它發(fā)生了什么事。在它產(chǎn)完幼仔后沒多久，我?guī)鋈ド⒉剑蝗凰筒灰娏恕！薄八欢ㄊ窃诨丶业穆飞献邅G了。”站在女人身后的小男孩補(bǔ)充說道。

我必須承認(rèn)我很想念戈迪，但我現(xiàn)在擁有納吉，它和它媽媽長得真是一模一樣。而且我還明白了一個道理：不要隨便評論別人。

B

60. C 態(tài)度題。本題問作者對該reporter的看法。從作者的描述可以看出這名reporter的性格特點(diǎn)：熱愛工作、追求進(jìn)步、要求充分發(fā)揮潛力、不怕壓榨，這些都是正面評價，由此可排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“樂觀的”也并未體現(xiàn)，故排除。從第五段第二句：He wants to be pushed, challenged, coached to new heights.可知，C項(xiàng)“有抱負(fù)的”最合適。

61. D 細(xì)節(jié)題。本題考查原文細(xì)節(jié)，不好定位，可以根據(jù)四個選項(xiàng)后的關(guān)鍵詞分別回到原文尋找對應(yīng)關(guān)系。A項(xiàng)中的stories在第六段提到，但含義不同，故排除；B項(xiàng)中的financial support原文未提及，直接排除；C項(xiàng)中的issues出現(xiàn)在原文第二段，并給出了中文釋義，可直接找到相關(guān)信息，說法無法對應(yīng)，直接排除；根據(jù)D項(xiàng)中的ideas定位到倒數(shù)第三段第一句話，文中說“幫他把不錯的點(diǎn)子變成絕妙的故事”，D項(xiàng)正是這句話的同義轉(zhuǎn)述。

62. A 推理題。文章開頭提到，一位reporter給作者遞了簡歷，由此排除B、D兩項(xiàng)。通讀全文可知，這封信的收信人是一位editor，而文末作者用了our，可知作者應(yīng)該是收信人的同行，即作者也是一位editor。故A項(xiàng)正確。

63. C 主旨題。文章首先描述了那位reporter之前的工作狀況，接著提出他想跳槽的原因，即之前的工作不能滿足他對個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的需要。作者在最后一段提出了自己的觀點(diǎn)：editor應(yīng)該能為他們的reporters提供幫助，使他們能充分發(fā)揮自己的潛力，這與C項(xiàng)“關(guān)注reporters的職業(yè)發(fā)展”相符，故本題選C。

致編輯的一封公開信

前些日子，我和貴社的一名記者有過一回很有趣的交談。事實(shí)上，他是貴社最出色的記者之一，而他當(dāng)時正準(zhǔn)備辭職。

這位記者給我看了他的簡歷和六篇為貴社撰寫的文章。從文章的大字標(biāo)題可以看得出，您對這些作品也非常賞識。他熱情洋溢地講述了自己是如何挖掘新聞點(diǎn)、尋找新聞線索并寫作成文的，由此不難判斷出他應(yīng)該是貴社最出色的記者之一。您一定不希望看到這樣的人才流失。

令我意外的是，這位記者表示他并不是因?yàn)楣ぷ鞯貌婚_心，事實(shí)上，他很喜歡現(xiàn)在的這份工作。他說自己的分工很不錯，還稱贊您經(jīng)營有方。他說，要他留下其實(shí)不難，因?yàn)樗缊笊绾芷髦厮芨屑つ唤o他的任務(wù)，事業(yè)有條不紊，并且珍視這份自由。

那他為什么還想辭職？

他來找我是因?yàn)樗Ｍ庉嬆軐λ岢龈鼮閲?yán)格的要求，督促他，考驗(yàn)他，從而引導(dǎo)他達(dá)到一個新的高度。

這位記者認(rèn)為，要想文章寫得好就得問題問得好。而他的編輯總是問他諸如文章篇幅多長、什么時候可以出稿、登在哪個版、預(yù)算是多少之類的問題。

他希望與之交談的編輯是能夠幫他把不錯的點(diǎn)子變成絕妙的故事的人。他希望有人能對他的工作表現(xiàn)出興奮，并且協(xié)助他把思路改頭換面，以最好的形式呈現(xiàn)出來。他想在報社發(fā)揮出更大的價值。您難道不希望這樣嗎？

因此，這位記者引發(fā)了我的思考。

為了留住我們最好的記者、文字編輯、攝影師和美工，我們能做到的就是最大限度地幫助他們，使他們發(fā)揮出自己的潛力。如果我們做不到這一點(diǎn)的話，他們便會去尋找能做到的人了。

C

64. C 細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干中的兩個人名定位到文章第一段。該段描述了Sara和Betty談話時的情況以及談話后對彼此的看法。題干問的是Sara對Betty的看法。第一段第一句話but后面的內(nèi)容意為：Betty似乎總是沒什么話說。這與C項(xiàng)“Betty接不上話”意思相符。故本題選C。A項(xiàng)原文未提及，B項(xiàng)與原文正好相反，D項(xiàng)過于片面，故均排除。

65. B 推理題。從選項(xiàng)可知應(yīng)該定位到第三段國家名字較多的地方。題目問“對話間隔時間最短的最可能是哪國人”。第三段的大意是，與英國人Betty相比，美國人Sara的談話間隔更短；Betty在與芬蘭人談話時，發(fā)現(xiàn)自己變成了“打斷他人說話的人”；Sara在與拉丁美洲人或以色列人談話時，發(fā)現(xiàn)自己總是插不上話。由此可以按照談話間隔由短到長排出順序：芬蘭人、英國人、美國人、拉丁美洲人和以色列人。觀察選項(xiàng)，可知應(yīng)選B。

66. C 細(xì)節(jié)題。根據(jù)“文題順序一致”原則，本題可定位到第四段。該段前半部分先闡述了該段主要論點(diǎn)，即（談話）習(xí)慣的不同會造成危險的思維定勢，而這些社會現(xiàn)象會對個人產(chǎn)生影響；后半部分舉例說明論點(diǎn)。A項(xiàng)“短暫的停頓和快速的談話節(jié)奏導(dǎo)致對話無法進(jìn)行”；B項(xiàng)“美國東部的城市對女性懷有偏見”與本文談?wù)摰闹黝}無關(guān)；D項(xiàng)是對第四段末句的片面理解，均應(yīng)排除。C項(xiàng)“有時候一個人無法在適當(dāng)?shù)臅r候開口說話是由其文化決定的”是對第四段例子的總結(jié)，是正確的。

67. D 詞匯題。assertiveness后面的training是上一段末句提到過的內(nèi)容。第四段段末出現(xiàn)了重要信息提示——因果關(guān)系詞because of，即因?yàn)樗裏o法speak up，所以要接受培訓(xùn)。由此可排除B、C兩項(xiàng)。A項(xiàng)干擾性較強(qiáng)。比較A、D兩項(xiàng)會發(fā)現(xiàn)，D項(xiàng)中的confidently更加對應(yīng)原文中的speak up，而A項(xiàng)中的willing一詞有失偏頗，故D更合適。

節(jié)奏和停頓

莎拉想要和老朋友史蒂夫的新婚老婆貝蒂成為朋友，可是貝蒂總是一副沒什么話好說的樣子。莎拉覺得貝蒂接不上她的話，而貝蒂卻向史蒂夫抱怨，覺得莎拉總不給她說話的機(jī)會。她們的問題出在兩人對說話的節(jié)奏和停頓的預(yù)期存在差異。

談話是一場各個角色輪流上場的游戲。如果我們說話的習(xí)慣相似，便不存在什么問題。但如果習(xí)慣不同，你可能沒等我說完就開始說了，或者在我說完以后你還沒有接上。貝蒂和莎拉之間就是存在這個問題。

對于角色轉(zhuǎn)換過程中的停頓時長，貝蒂的預(yù)期相對長些，而莎拉的預(yù)期相對短些。這并非偶然，因?yàn)樨惖偈怯硕敲绹恕Ｘ惖儆X得自己說話時總被莎拉打斷，而如果和貝蒂說話的是一個芬蘭人，那么她又會變成是侃侃而談、總打斷人家講話的人。要是碰上和拉丁美洲或以色列的朋友聊天，莎拉也會很難插話。

這些交談的小技巧，如節(jié)奏和停頓，往往會導(dǎo)致大家對一個人的個性和能力而不是說話風(fēng)格下定論。這些習(xí)慣上的差異往往會使人們形成一些極為危險的思維定勢。這種社會現(xiàn)象會對個人產(chǎn)生影響。比如，一個來自美國西南部的女士在某個東部城市找到一份人力資源的工作。每次開部門會議的時候，她一直想找機(jī)會說話，卻總找不到恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。盡管在她的家鄉(xiāng)，她算是外向和自信的，而如今在華盛頓她卻給大家內(nèi)向、不善交際的印象。年終評定的時候，部門要求她去參加培訓(xùn)，理由是她不能積極表達(dá)自己的想法。

這就是為什么在講話風(fēng)格上的細(xì)微差別——像停頓幾微秒這樣的小事情——可以對一個人的人生產(chǎn)生如此巨大的影響。話說不好會被認(rèn)定為是心理問題——就連這個不知道問題所在，還去報名參加了自信心培訓(xùn)的女士恐怕也會這么認(rèn)為。

D

68. B 指代題。直接定位到第二段末尾。指代題一般需要去上文尋找邏輯關(guān)系。第二段最后兩句大意為：教育資源需要滿足多種迫切需求；利用納稅人的錢幫助一小部分人獲得高等教育并不是其中之一。很顯然，them指的是上文提到的“迫切需求”，故選B。

69. D 細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干信息full government funding以及“文題順序一致”原則，可輕松定位到第三段。根據(jù)本段第一句可排除B、C兩項(xiàng)，因?yàn)樽髡唢@然對政府資助持否定態(tài)度，B、C均為正態(tài)度，故排除。文中并未提到教師是否satisfied，故排除A。本段倒數(shù)第二句提到，“教師的工資有了保障，就不再那么努力工作了”，這與D項(xiàng)“教師將花費(fèi)更少的時間進(jìn)行教學(xué)”意思相符，故本題選D。

70. A 推理題。題干問“作者提到businesses的目的”，并給出了定位段。掃讀完第五段可知，最后一句為本段的結(jié)論句，也可以說是全文的主旨。那么前面的內(nèi)容自然是在論證最后的結(jié)論。由此可知，作者舉businesses的例子是為了證明“個人而非政府要為大學(xué)教育付費(fèi)”，這與A項(xiàng)“反對義務(wù)大學(xué)教育”意思一致。故本題選A。business是為了證明結(jié)論所舉的例子，并非論述的主題，其他三項(xiàng)都犯了把例子當(dāng)結(jié)論的錯誤，均應(yīng)排除。

高等教育的成本

高等教育的成本應(yīng)由個人承擔(dān)。

大學(xué)教育會給個人帶來巨大的直接利益。大學(xué)畢業(yè)生的工資比非大學(xué)畢業(yè)生要高。社會地位的提高也愈發(fā)倚仗一個人的學(xué)歷?？墒?，畢竟不是所有人都擁有學(xué)歷。因此，應(yīng)該是由個人而不是廣大納稅人來承擔(dān)這一費(fèi)用。教育資源需要滿足多種迫切需求；利用納稅人的錢幫助一小部分人獲得高等教育并不是其中之一。

全額的政府資助也并不利于大學(xué)自身。亞當(dāng)·斯密任教于蘇格蘭的一所大學(xué)，那里所有教員的工資都來自學(xué)生繳的學(xué)費(fèi)。而在18世紀(jì)的牛津大學(xué)，所有教師的收入都來源于政府，生活十分寬裕。亞當(dāng)很了解這種情況，并對此嗤之以鼻。他說，教師的工資有了保障，就不再那么努力工作了；如果教員變得懶散、不稱職，學(xué)生也會變懶散。

如果學(xué)生需要為自己的教育付費(fèi)，那么他們不但會更加努力，還會提高對老師的要求。老師也必須要讓學(xué)生滿意。這樣一來，教師就必須認(rèn)真教學(xué)，減少投入在自己感興趣的領(lǐng)域做研究的時間。這無疑是值得慶幸的事。

很多人認(rèn)為高等教育應(yīng)該免費(fèi)是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。很明顯，很多大學(xué)畢業(yè)生都為積累國家財富做出了貢獻(xiàn)，但是企業(yè)通過投資、增加就業(yè)機(jī)會也為社會做出了貢獻(xiàn)。如果你認(rèn)為由于大學(xué)畢業(yè)生能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，所以政府就應(yīng)為高等教育買單，那么政府也應(yīng)付給企業(yè)一定的運(yùn)營成本。所有保證創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會的人都應(yīng)該得到政府的資金支持。所以，應(yīng)該是由個人而不是政府為大學(xué)教育買單。

第一節(jié)

第一步 分析空格

71 本題位于段落中間。根據(jù)解題技巧中的“中間空看前后句”，先看空格前的內(nèi)容。前面是文章首句，大意為：下次你去商場等場所時，請停下來聽一聽；接著直接給出一個問題：what do you hear？再看空格后一句，抓住其中的關(guān)鍵詞music。據(jù)此可猜測：71空填入的可能是“人們會hear的某個東西”，這個東西可能和music有關(guān)，而且極可能是文章主題Muzak。

72 本題位于第二段末尾。解題方法是“讀前一句”。前一句大意為：在上午10~11點(diǎn)之間時，它總是更為活潑；在下午3~4點(diǎn)時，人們更加疲倦。故猜測：72空填的內(nèi)容可能與“累”、“音樂”等有關(guān)系。

73 本題位于句末，前一句是一個很簡單的問句“why?”，由此可推斷，73空填的必定是上面問題的答案，遂往前找問題。前句大意為：一些樂師或作曲者不希望自己的作品被當(dāng)作Muzak，但是有些樂師或作曲家希望自己的作品被選中。故猜測：73空與音樂被選作Muzak的好處有某種關(guān)聯(lián)。

74 本題出現(xiàn)在段落中間。前一句描述tired office workers，后一句描述supermarket shoppers，故猜測：中間句應(yīng)該是在列舉同類事件，還要注意到末句中的數(shù)字“38 percent”。

75 本題出現(xiàn)在段首?？崭裣乱痪涞囊馑际牵河腥苏f總是聽同一種音樂很乏味。句中的代詞they說明前面肯定提了一些人，而這些人對該音樂持否定態(tài)度，由此可推測本題應(yīng)填入的內(nèi)容。

第二步 分析選項(xiàng)

選項(xiàng)A意為“一些人不喜歡Muzak”?；仡^看剛才的分析，發(fā)現(xiàn)與75題非常契合，故75題答案為A。

選項(xiàng)B意為“音樂幫他們補(bǔ)充能量”。根據(jù)前面的分析，前四個空格中，只有72題能和能量搭上關(guān)系，故先確定B為72題的備選項(xiàng)。

選項(xiàng)C意為“背景中播放著音樂”。根據(jù)前面的分析，前四個空格中，只有71題能和音樂播放搭上關(guān)系，故先確定C為71題的備選項(xiàng)。

選項(xiàng)D中包含關(guān)鍵詞factory workers及數(shù)字13%，與74空后面的內(nèi)容非常契合，故可確定74題選D。

選項(xiàng)E意為“Muzak能讓人更好地理解音樂”，其關(guān)鍵詞與73空有關(guān)，可作為第73題的備選項(xiàng)。

選項(xiàng)F意為“如果音樂被使用，they每年能拿到4 million美元”。分析未確定的剩下三個空格，發(fā)現(xiàn)F項(xiàng)與73題最契合，同時可排除E。故73題選F。

選項(xiàng)G意為“Muzak在世界很多大商場播放”。分析未確定答案的兩個空格，發(fā)現(xiàn)G與第71空較為靠近，故本題考慮C、G兩項(xiàng)。由于71空前后并未提到任何關(guān)于大商場的信息，所以C更符合，故第71題選C，同時排除選項(xiàng)G。這時即可確認(rèn)第72題選B。

第三步 整理答案

71. C

72. B

73. F

74. D

75. A

背景音樂

你下次去銀行、商店或超市的時候，請駐足聆聽。你會聽到什么？（71）它和你平時聽的音樂很像，卻又不完全一樣。因?yàn)檫@種音樂是經(jīng)過專門設(shè)計的，可以幫助人們放松或補(bǔ)充能量。有時你甚至都沒有意識到音樂正在播放，但你的身體卻會對它產(chǎn)生反應(yīng)。

過去這種安靜的背景音樂被稱為“電梯音樂”，因?yàn)橥ǔ陔娞堇锫牭?。但是最近，在越來越多的地方都可以聽到，于是它便有了一個新名字“木猶扎克”。有三分之一的美國人每天都會聽到“木猶扎克”?！澳惊q扎克”一般每次播放15分鐘，兩段曲目之間會有短暫間歇。在上午10點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到4點(diǎn)之間，人們往往會感覺困乏，此時播放的音樂更為活躍。（72）

如果你仔細(xì)聽，也許能辨別出很多歌曲的名字。有些音樂家和作曲家不希望自己的曲目被人拿去做背景音樂，而有些則欣然接受。這是為什么呢？（73）

公共場所經(jīng)常會播放音樂，希望通過這種構(gòu)想可以減少機(jī)場或賓館客人的孤獨(dú)感。事實(shí)證明，“木猶扎克”的確可以起到預(yù)想的效果。當(dāng)疲倦的辦公室員工聽到美妙的背景音樂時會突然恢復(fù)精力。（74）超市成交額也會增加38%。

（75）有人說總聽一種音樂很乏味。但也有人說很喜歡在公共場所聽到背景音樂，他們認(rèn)為這種音樂可以使人放松心情、保持平靜。不論是以何種方式，“木猶扎克”都在影響著每一個人的生活。甚至有些農(nóng)民說，聽了“木猶扎克”，奶牛的產(chǎn)奶量都會增加！

A. 有些人不喜歡“木猶扎克”。

B. 這種音樂可以幫他們補(bǔ)充能量。

C. 背景中播放著音樂。

D. 工廠工人的產(chǎn)量會增加13%。

E.“木猶扎克”能讓人更好地理解音樂。

F. 如果他們的音樂被用做背景音樂，他們每年會得到400萬美元的報酬。

G. 全世界大多數(shù)的大型超市都在播放“木猶扎克”。