序2

我對我校夏晉祥教授“生命課堂”有關學術研究的了解，起始于2016年底我剛到深圳信息職業(yè)技術學院工作之時。當時，由深圳市委宣傳部、深圳市社會科學聯(lián)合會、深圳報業(yè)集團聯(lián)合主辦的“第八屆深圳學術年會·高端學術沙龍”教育專場“創(chuàng)新教育的本質：讓生命回歸教育”委托我校承辦，深圳市夏晉祥“生命課堂”教育科研專家工作室開始具體組織實施。在會上，我聆聽了來自全國各地的教育專家對晉祥教授有關“生命課堂”理論與實踐研究的介紹，了解到晉祥教授大學畢業(yè)后一直從事教育工作，深耕課堂教學領域幾十年，針對我國課堂教學的實際，提出了“生命課堂”這一全新的課堂教學新理念，并進行了深入的理論與實踐研究，取得了豐碩的研究成果。

確實，正如晉祥在書中所說，生命課堂的本質是以生為本，它以尊重生命為前提和基礎，以激勵生命為手段和方法，以成就生命為出發(fā)點和歸宿。生命課堂作為一個教育學概念提出的時間在我國雖然只有短短十幾年時間，但生命課堂思想在我國卻是源遠流長，有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)。生命課堂在當前我國的課堂教學實踐中，則呈現(xiàn)出方興未艾之勢，其未來也必將成為我國課堂教學的常態(tài)！教師要讓自己的課堂教學成為“生命課堂”形態(tài)，必須具有豐富的科學知識，高超的教學藝術，最為重要的是要對學生、對教育、對祖國有深深的愛！對生命課堂的內涵、特征、形式、實現(xiàn)路徑及生命課堂的歷史、現(xiàn)實與未來，書中也有詳盡的論述，內容豐富、具體、深刻，是感性與理性的完美結合，值得一讀。

當前，我國高等職業(yè)教育發(fā)展形勢喜人，但高等職業(yè)教育中也有許多問題值得我們去進行深入的研究，特別是在課堂教學方面，如何在課堂教學中去激發(fā)高職學生學習的熱情，如何在我們的教育教學中去“賞識生命、激勵生命、成就生命”，如何讓我們的高職學生也有很多人生出彩的機會，在此也希望“生命課堂”理論與實踐研究，能為高職教育提供一套科學可行的方案。

值此《生命課堂研究叢書》即將出版之際，受晉祥教授囑托，我寫下了以上這些話，一是對《生命課堂研究叢書》即將出版表示祝賀；二是對晉祥教授取得的學術研究成果表示欣慰；三是希望他再接再厲，不斷努力，爭取取得更大的成績，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

是為序！

孫湧

2017年8月25日

（孫湧系深圳信息職業(yè)技術學院校長、二級教授）