序2

我對(duì)我校夏晉祥教授“生命課堂”有關(guān)學(xué)術(shù)研究的了解，起始于2016年年底我剛到深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作之時(shí)。當(dāng)時(shí)，由深圳市委宣傳部、深圳市社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)、深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合主辦的“第八屆深圳學(xué)術(shù)年會(huì)·高端學(xué)術(shù)沙龍”教育專場(chǎng)“創(chuàng)新教育的本質(zhì)：讓生命回歸教育”委托我校承辦，深圳市夏晉祥“生命課堂”教育科研專家工作室具體組織實(shí)施。在會(huì)上，我聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的教育專家對(duì)晉祥教授有關(guān)“生命課堂”理論與實(shí)踐研究的介紹，才了解晉祥教授大學(xué)畢業(yè)后一直從事教育工作，深耕課堂教學(xué)領(lǐng)域幾十年，針對(duì)我國(guó)課堂教學(xué)的實(shí)際，提出了“生命課堂”這一全新的課堂教學(xué)新理念，并進(jìn)行了深入的理論與實(shí)踐研究，取得了豐碩的研究成果。

確實(shí)，正如晉祥在書中所說(shuō)，生命課堂的本質(zhì)是以生為本，以尊重生命為前提和基礎(chǔ)，以激勵(lì)生命為手段和方法，以成就生命為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。生命課堂作為一個(gè)教育學(xué)概念提出的時(shí)間在我國(guó)雖然只有短短的十幾年，但生命課堂思想在我國(guó)卻是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)。生命課堂在當(dāng)前我國(guó)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，呈現(xiàn)方興未艾之勢(shì)，其未來(lái)也必將成為我國(guó)課堂教學(xué)的常態(tài)！教師要讓自己的課堂教學(xué)成為“生命課堂”形態(tài)，必須具有豐富的科學(xué)知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)，最為重要的是要對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)祖國(guó)有深深的愛(ài)！對(duì)生命課堂的內(nèi)涵、特征、形式、實(shí)現(xiàn)路徑及生命課堂的歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，書中也有詳盡的論述，內(nèi)容豐富、具體、深刻，是感性與理性的完美結(jié)合，值得一讀。

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)喜人，但高等職業(yè)教育中也有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ミM(jìn)行深入研究，特別是在課堂教學(xué)方面，如何在課堂教學(xué)中激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如何在我們的教育教學(xué)中“賞識(shí)生命、激勵(lì)生命、成就生命”，如何讓我們的高職學(xué)生也有很多人生出彩的機(jī)會(huì)……在此希望“生命課堂”理論與實(shí)踐研究能為高職教育提供一套科學(xué)可行的方案。

值此“生命課堂研究叢書”即將出版之際，受晉祥教授囑托，我寫下了以上這些話，一是對(duì)叢書即將出版表示祝賀；二是對(duì)晉祥教授取得的學(xué)術(shù)研究成果表示欣慰；三是希望他再接再厲，不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

是為序。

孫湧

2017年8月25日

（孫湧系深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)、二級(jí)教授）