序
微課需要情境化

互聯網時代的到來打破了商業格局，顛覆了傳統行業，產生了一系列變革。身邊的變化在不斷影響我們每一個人。每一個職業人都需要快速成長，適應變化，為自己和企業創造更多價值。

無處不在的大變革背景下，職業人學習需求也變得更加時效化和碎片化。但是很多企業的培訓工作還在做著所謂的系統化建設，投入大量的人力、物力、時間，按部就班地組織實施傳統培訓學習項目。這些方式早已不能適應需求，投入產出比也越來越低。

“微學習”“微課”應運而生，成為眾多培訓從業者追捧的形式。培訓市場上微課如雨后春筍般撲面而來。我們先來看看它的幾個特征。

·時間較短，從5分鐘到30分鐘不等。

·資源容量較小、主題突出、內容具體、反饋及時、針對性強。

·草根研究、趣味創作、成果簡化、多樣化傳播。

我自己最想推廣的是30秒甚至更短時間的微課，就像一個App的安裝說明或者介紹畫面一樣，形式簡潔、內容豐富、呈現多樣化。學習者根本感覺不到是在學習知識，而是在不知不覺中就掌握了一項技能。這種形式實現了去課程化，只留下知識和技能的傳動。

那么問題來了。微課形式如此之好，但又良莠不齊，該如何判斷或設計出符合企業需求的微課呢？

這正是我推薦此書的目的。本書很好地解決了如何基于業務場景開發高價值微課的問題。簡單介紹兩大亮點。