第一節(jié) 主筆《留美學(xué)生季報》

繼短暫的清廷派遣留美幼童后，隨著美國退還部分庚子賠款并規(guī)定主要用于留美教育，中國興起了留美高潮。1908年，在駐美公使梁誠等人的努力及美國教育界部分人士的游說下，美國國會通過議案，退還部分庚款給中國，同時規(guī)定這筆錢主要用于教育，尤其是資助中國學(xué)生留美之用。經(jīng)中美雙方商定，1909年6月，清政府外務(wù)部成立了游美學(xué)務(wù)處及游美肄業(yè)館，正式啟動招考和派遣留美學(xué)生事宜。1909年8月，游美學(xué)務(wù)處主持第一次考試，錄取了47人派往美國，第二年增加到70人。此時除庚款留美外，還有一些其他留美渠道，如教育部直接派遣、各省公派、由教會學(xué)校資送等。這樣，留學(xué)美國的人數(shù)日漸增加。據(jù)《東方雜志》1911年第12號所載美國人約翰·格賴安歇明的文章《論中國留美學(xué)生》一文中所說，到1911年，留美中國學(xué)生已有700多人。

隨著留美人數(shù)的增加，為了聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)交流，分布美國各地的中國留學(xué)生開始組織留學(xué)生會，同時亦出版刊物。最早的留美中國學(xué)生會成立于1902年，據(jù)《中國留學(xué)教育史》載：“一九〇二年留美中國學(xué)生會成立時，僅有會員二十三人，皆西部舊金山各大學(xué)者。一九〇三年芝加哥之中國學(xué)生，方舉行留美中國學(xué)生中部年會；一九〇四年康奈爾大學(xué)之中國學(xué)生，亦舉行留美中國學(xué)生東部年會，至一九〇五年西部中國學(xué)生會重組，東部中國學(xué)生會亦同時成立；一九〇八年各會推舉代表討論合并；一九〇九年正式合并為留美中國學(xué)生會?！?img alt="林子勛：《中國留學(xué)教育史（1847～1975年）》，華岡出版有限公司，1976，第308頁。" class="qqreader-footnote" src="https://epubservercos.yuewen.com/3568C4/11228681704609406/epubprivate/OEBPS/Images/note.png?sign=1754821921-9MlKJnFP03XBsN9KxAgQcT4qVWYOUjKa-0-f9b561acf555818c13ba8b1daa77ec36">可以看出，因為美國地域廣大，留美中國學(xué)生是逐漸增加的，所以先有區(qū)域性的中國學(xué)生會，最終聯(lián)合成留美中國學(xué)生總會。在留美中國學(xué)生會成立后，區(qū)域性的中國學(xué)生會，如東美、中美、西美中國學(xué)生會作為留學(xué)學(xué)生會的支會仍然存在，且有各自的組織，每年召開年會，如《留美學(xué)生年報》1913年“留學(xué)界情形”一欄就介紹了東美學(xué)生會第七次大會的盛況。作為總會的留美中國學(xué)生會由于美國東、中、西部相距遙遠(yuǎn)，且以當(dāng)時的交通條件，聯(lián)絡(luò)不易，全美學(xué)生聚在一起開會幾乎不可能，因此它實質(zhì)上是一個名譽機(jī)構(gòu)。在它的各項工作中，最有影響的要數(shù)所辦的刊物《留美學(xué)生季報》。

該報初名《美國留學(xué)報告》，創(chuàng)刊于1909年，不定期出版。1911年秋出版時改為《庚戌年留美學(xué)生年報》。該刊作為年報共出版3期，分別出版于1911年7月、1913年1月和1914年1月，由留美學(xué)生會編輯，寄回上海先后由中國圖書公司和中華書局發(fā)行。年報的欄目不定，主要有圖片、論說、美國留學(xué)界、雜談、文苑、教育、實業(yè)等，尤其是對20世紀(jì)初美國高等教育的介紹和對中國留美學(xué)界情況介紹的篇幅較多，內(nèi)容豐富，最具史料價值。而教育和實業(yè)等欄目的出現(xiàn)，顯示了留學(xué)生對祖國發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)的關(guān)注。任鴻雋于1913年初到達(dá)美國，1914年的年報上即有他的作品出現(xiàn)。

此時在美留學(xué)的中國學(xué)生人數(shù)與日俱增，1915年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)已達(dá)1461人，隨著稿件來源的漸趨豐富，留美學(xué)生會遂決定從1914年起將《留美學(xué)生年報》改為《留美學(xué)生季報》，每年一卷，一卷四期，分別為春季、夏季、秋季和冬季號，于該年的3、6、9、12月出版。編輯發(fā)行方式仍然是由留美中國學(xué)生會編輯，然后寄往上海印行。先是交由上海中華書局發(fā)行，1917年開始由商務(wù)印書館發(fā)行至1928年?？?，《留美學(xué)生季報》總共發(fā)行47期。該報設(shè)編輯部和干事部，編輯部設(shè)總編輯一名，編輯（亦稱撰述）若干名；干事部設(shè)主干一名，干事數(shù)名。季報的職員由選舉產(chǎn)生，任期一年?？偩庉嬙诿磕甑?月份選舉，當(dāng)選者就有半年多的時間學(xué)習(xí)處理及籌備自己任期內(nèi)的事務(wù)。干事和編輯則由東、中、西三個學(xué)生會支會在夏季年會時按照各會的人數(shù)選舉擔(dān)任。歷屆總編輯為朱起蟄、任鴻雋、張貽志、胡適、張宏祥、蔡正、陳達(dá)、沈鵬飛、傅葆琛、羅隆基（潘光旦代理）、邱昌渭、梁朝威等。擔(dān)任過編輯的有陳衡哲、劉樹杞、江紹原、侯德榜、汪懋祖、湯用彤、查良釗、錢端升、謝婉瑩、瞿世英、熊佛西、雷海宗、吳文藻等。該刊基本上類似于現(xiàn)在的學(xué)報，內(nèi)容涵蓋了自然科學(xué)和社會科學(xué)。與留美中國學(xué)生會在美國發(fā)刊的、主要面向外國人的英文版《月報》不同，《季報》以中文在上海印行，主要目的是向國人介紹外國的思想、科學(xué)及美國社會風(fēng)俗和學(xué)校概況與留美學(xué)界情形等。

1914年，任鴻雋開始擔(dān)任《留美學(xué)生季報》的編輯，亦是主要撰稿人。在該年的《季報》上，共有任鴻雋所寫的詩詞、游記、言論等各類文章共10篇，除只在詩詞欄發(fā)表文章、署名“前人”的作者外，他是《季報》第1卷里署名次數(shù)最多的，顯示出任鴻雋會寫、善寫，筆頭功夫在留美學(xué)生中應(yīng)是佼佼者，亦可看出他對留美學(xué)生會的這份會刊的熱心支持。因此，他被選為1915年度的總編輯。

任鴻雋擔(dān)任總編輯的這一年，在他的努力下，《季報》發(fā)生了巨大的變化。首先是欄目的調(diào)整?！都緢蟆肥拙硭钠诘臋谀吭O(shè)置是粗線條的，只設(shè)置了三個欄目，分別是插圖、立言和詩詞，第4期甚至只有插圖和立言。尤其是“立言”一欄的內(nèi)容較雜，實際包括了時政、言論、會議紀(jì)事、游記、傳記等。任鴻雋任總編輯后，恢復(fù)了之前《年報》的部分欄目，設(shè)置了一些新的欄目。從第2卷第1期開始，《季報》的欄目豐富起來，大概包括了插圖、論著、譯述、專件、雜訊、文苑、雜錄、傳記、小說、調(diào)查、各校紀(jì)事、公函、戲劇等。這樣的目錄編排就較為詳細(xì)恰當(dāng)，顯示了內(nèi)容的豐富多彩，既增加了潛在作者的投稿興趣，也讓讀者對刊物內(nèi)容一目了然，對于《季報》這樣面對公眾的刊物擴(kuò)大影響、增加銷量會起到很好的促進(jìn)作用。

《季報》第2卷的另一大變化是作者群的大幅增加。經(jīng)筆者詳細(xì)統(tǒng)計，《季報》第1卷共署名作者22個，出現(xiàn)了某期某欄由兩三個作者包干的現(xiàn)象。如第1卷第3期的“詩詞”一欄，共登載詩作14篇，由4位作者完成。而任鴻雋擔(dān)任總編輯后，四期的作者總數(shù)增加到35人，增長超過50%。作者的增加及欄目的細(xì)化和豐富，使《季報》各期不再出現(xiàn)兩三個作者獨挑大梁的現(xiàn)象。當(dāng)時并非所有的留美學(xué)生都加入留美中國學(xué)生會，即便是會員也并非所有人對會務(wù)和會刊有熱心，能主動向《季報》投稿者更少，“因為志愿的投稿者很少，誰當(dāng)了總編輯，都得向自己的朋友和熟人拉稿”。所以任鴻雋擔(dān)任總編輯后的一大任務(wù)就是組稿，按當(dāng)時的情況，這幾乎完全依靠私交關(guān)系去聯(lián)絡(luò)、游說，組稿的困難可想而知。但在任鴻雋的努力下，這個困難得到解決。

任鴻雋給《季報》帶來的第三大變化是積極以《季報》為陣地，宣傳科學(xué)救國思想。追溯最早的科學(xué)救國理念，應(yīng)屬“師夷長技以制夷”，但直到經(jīng)歷了洋務(wù)運動，19世紀(jì)末中國的所謂“科學(xué)救國”實際上仍然是“技術(shù)救國”。國人只看到西方的某樣?xùn)|西中國沒有或造得比中國巧妙，所以要學(xué)一學(xué)，模仿模仿，實屬頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳?？梢哉f19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國的“科學(xué)救國”思想只停留在“技藝”的淺層，帶有很強(qiáng)的功利性。而關(guān)于“科學(xué)救國”思想中最重要的方面：如何把握科學(xué)精神、如何傳播科學(xué)思想和介紹科學(xué)研究的方法等，幾十年來卻被忽略，或根本未受重視?！都緢蟆吩谶@方面作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

1914年《季報》第1卷，擔(dān)任編輯的任鴻雋發(fā)表2篇長文，分別是發(fā)表于第2期的《建立學(xué)界論》和第3期的《建立學(xué)界再論》?！都緢蟆返?卷中直接宣傳科學(xué)的文章只有3篇，除任鴻雋的文章，第3篇是楊銓（字杏佛）發(fā)表于該卷第4期的《科學(xué)與中國》。這在留學(xué)生界甚至是中國知識界起到了振聾發(fā)聵的作用。當(dāng)時的中國，真正能理解科學(xué)為何物、能實踐“科學(xué)救國”思想的最適合的群體應(yīng)屬這些海外留學(xué)生。但“科學(xué)救國”這一龐大的工程應(yīng)從何入手呢？過往的經(jīng)驗似乎鮮有價值，現(xiàn)實的方向又顯得千頭萬緒、模糊不清。任鴻雋進(jìn)行了有創(chuàng)建性的探索和思考。如何建立學(xué)界？他認(rèn)為依靠兩點：“國內(nèi)須承平之度”和“國人向?qū)W之誠”。國家的和平及長治久安才能提供科學(xué)發(fā)展的良好外部環(huán)境。而所謂“國人向?qū)W之誠”則指有“為學(xué)而學(xué)”、不圖功名的科學(xué)者。何為學(xué)界？任鴻雋認(rèn)為學(xué)界不是指有多少翰林進(jìn)士、博士碩士，也不是看有多少學(xué)校、學(xué)會、留學(xué)生，而在于有一群以“求真”為學(xué)習(xí)目的的人?！笆枪式W(xué)界之元素，在少數(shù)為學(xué)而學(xué)、樂以終身之哲人，而不在多數(shù)為利而學(xué)、以學(xué)為市之華士?！?img alt="樊洪業(yè)等選編《任鴻雋文存》，上?？萍冀逃霭嫔?、上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2002，第6頁。" class="qqreader-footnote" src="https://epubservercos.yuewen.com/3568C4/11228681704609406/epubprivate/OEBPS/Images/note.png?sign=1754821921-9MlKJnFP03XBsN9KxAgQcT4qVWYOUjKa-0-f9b561acf555818c13ba8b1daa77ec36">他認(rèn)為科學(xué)的本能在“求真”，“致用”僅是科學(xué)的“旁能”，此前我們只注重“致用”甚至是“逐利”，這不利于科學(xué)的發(fā)達(dá)。他批判很多人出國留學(xué)，“以謀一己之榮利而已。故方其學(xué)也，不必有登峰造極之思，唯能及格得文憑斯已耳。及其歸也，挾術(shù)問世，不必適如所學(xué)，唯視得錢多者斯就之已耳。故有學(xué)文科而辦鐵路，亦有學(xué)機(jī)械而官教育者?！?img alt="樊洪業(yè)等選編《任鴻雋文存》，上?？萍冀逃霭嫔纭⑸虾？茖W(xué)技術(shù)出版社，2002，第8頁。" class="qqreader-footnote" src="https://epubservercos.yuewen.com/3568C4/11228681704609406/epubprivate/OEBPS/Images/note.png?sign=1754821921-9MlKJnFP03XBsN9KxAgQcT4qVWYOUjKa-0-f9b561acf555818c13ba8b1daa77ec36">他強(qiáng)調(diào)一國要發(fā)展科學(xué)，必須建立學(xué)界，而建立學(xué)界的途徑是有一群求真的人（科學(xué)家），有可以求真的場所（學(xué)校、圖書館和實驗室），做求真之事業(yè)（為學(xué)而學(xué)）。任鴻雋實際上從國家和個人兩個層面論述了一國如何才能有發(fā)展科學(xué)事業(yè)的條件：從國家層面來說，國家應(yīng)該提供學(xué)校、圖書館、研究所或?qū)嶒炇业葯C(jī)構(gòu)供科學(xué)研究之用；從個人層面來說，要拋棄功名利祿心，專心向?qū)W，為學(xué)而學(xué)。因為此前中國無論是國家或個人，對待科學(xué)的態(tài)度實在是功利為主，我們學(xué)習(xí)西方科學(xué)的方式無疑陷入了一個巨大的誤區(qū)，所以任鴻雋的這2篇文章具有很強(qiáng)的針對性，有指點迷津之效。

任鴻雋的這2篇文章是《季報》以及此前的《留美學(xué)生年報》上有關(guān)“科學(xué)救國”最早的言論。從內(nèi)容來看，任鴻雋在此注重“喚醒”中國的知識界尤其是留學(xué)生界，呼吁他們不為功名利祿讀書，而為科學(xué)救國讀書?？v觀彼時的中國教育體系和人才的培養(yǎng)模式，能擔(dān)此重任的非留學(xué)歐美學(xué)習(xí)科學(xué)知識的留學(xué)生莫屬。任鴻雋的這一想法，很快在留學(xué)生中引起強(qiáng)烈的反響與共鳴，越來越多的留學(xué)生開始就科學(xué)救國的相關(guān)問題深入思考?！都緢蟆飞洗撕笙嗬^發(fā)表多篇或宣傳科學(xué)救國思想，或介紹西方最新科學(xué)知識與制造工藝等方面的文章，如楊銓的《科學(xué)與中國》《紹介科學(xué)與國人書》；朱進(jìn)的《論科學(xué)與軍事之關(guān)系》；藍(lán)兆乾的《科學(xué)救國論》《科學(xué)救國論二》；陳丙基的《中國宜組織科學(xué)研究學(xué)會》；江覆成的《論研究科學(xué)宜從實用上著手》；張貽志的《科學(xué)統(tǒng)系論》；胡明復(fù)的《科學(xué)方法論一》《科學(xué)方法論二》；等等。可以說，正是在任鴻雋的推動和帶領(lǐng)下，《季報》成為宣傳“科學(xué)救國”思想的重要陣地。尤其是該報所登載的《科學(xué)救國論》，“使‘科學(xué)救國’第一次以文本形式出現(xiàn)在近代國人面前，極大地推動了科學(xué)救國思想的宣傳，使之在更大范圍內(nèi)進(jìn)一步得到彰顯和傳播，擴(kuò)大了社會影響，有助于科學(xué)救國思想的發(fā)展及完善，并為科學(xué)救國思潮的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)?！?img alt="朱華：《論〈留美學(xué)生季報〉與科學(xué)救國宣傳》，《天中學(xué)刊》2006年第6期，第108～111頁。" class="qqreader-footnote" src="https://epubservercos.yuewen.com/3568C4/11228681704609406/epubprivate/OEBPS/Images/note.png?sign=1754821921-9MlKJnFP03XBsN9KxAgQcT4qVWYOUjKa-0-f9b561acf555818c13ba8b1daa77ec36">《季報》對“科學(xué)救國”思想的積極宣傳，為近代中國的文化發(fā)展和社會變遷起了積極作用。《季報》展開科學(xué)救國思想宣傳之時，正是國內(nèi)新文化運動方興未艾之際。在任鴻雋開始以《季報》為陣地宣傳“科學(xué)救國”思想同年，他與幾位好友有感于中國科學(xué)的落后，組建了科學(xué)社，編輯出版《科學(xué)》月刊。以“提倡科學(xué)，鼓吹實業(yè)”為宗旨。在新文化運動中，《季報》和《科學(xué)》堪稱姊妹刊物，高舉“科學(xué)”大旗，與《新青年》遙相呼應(yīng)，推動了新文化運動的發(fā)展。

任鴻雋擔(dān)任總編輯的這一年里，可謂“身先士卒”，既要完成組稿等較重的任務(wù)，同時筆不輟耕，繼續(xù)發(fā)揮他會寫、善寫的能力?！都緢蟆返?卷任鴻雋署名的各類詩、文達(dá)15篇，超過胡適、楊杏佛等人，文章數(shù)位列第一。擔(dān)任總編輯的一年，任鴻雋盡職盡力，使得《季報》的編輯工作大有起色，擴(kuò)大了該報的影響。

1916年，任鴻雋《季報》總編輯的任期結(jié)束，但他依然是該刊物的重要撰稿人。1916年第3卷發(fā)表作品8篇，1917年第4卷發(fā)表作品17篇，1918年第5卷發(fā)表作品6篇。但這里面的變化非常明顯。第3卷的8篇中有7篇是詩作，另一篇是《西方大學(xué)雜觀》；第4卷17篇中有14篇是詩作，另3篇為介紹外國科學(xué)社及有關(guān)實業(yè)與教育關(guān)系的論作；第5卷共6篇，均發(fā)表于前兩期，其中有5篇詩文，另一篇論教會教育。相較于前兩卷的豐富內(nèi)容，涉及多方面的文章，似乎不當(dāng)總編輯后，任鴻雋對《季報》只以詩作交差。其實并非任鴻雋心存敷衍，而是他已逐漸把主要精力投入另一件非常重要的事情上去了，即創(chuàng)辦《科學(xué)》月刊，組建“中國科學(xué)社”?！犊茖W(xué)》月刊1915年1月開始發(fā)行，同年10月又成立了科學(xué)社，任鴻雋均是主要發(fā)起人，并任首任社長。他既要當(dāng)好總編輯，不辜負(fù)留學(xué)界同仁的信任和重托，同時又要花很多精力去呵護(hù)、培養(yǎng)《科學(xué)》月刊及中國科學(xué)社的幼苗，辛苦可想而知。從《季報》第2卷的成績來看，任鴻雋既沒有顧此失彼，更沒有厚此薄彼，把兩方面的工作做得有聲有色。但卸任《季報》總編輯后，任鴻雋則把更多更主要的精力放在處理中國科學(xué)社的相關(guān)事務(wù)上。