第二章　可持續(xù)發(fā)展教育的全球進(jìn)展

教育，通過培養(yǎng)下一代，傳遞人類文明，引導(dǎo)全人類走向自由解放與全面發(fā)展，是人類社會發(fā)展的永恒范疇，與人類社會共始終。國民教育水平一直是國際社會公認(rèn)的衡量一個國家社會發(fā)展水平的重要指標(biāo)，全球人口的文化水平也是評估整個人類社會發(fā)展?fàn)顩r的重要標(biāo)尺。在國際層面，聯(lián)合國教科文組織始終致力于推動并保障人們的基本受教育權(quán)利，并通過教育促進(jìn)個體、社會、經(jīng)濟(jì)和文化的全方位發(fā)展。與此同時，各國政府及民間社會也以各種方式，發(fā)展教育事業(yè)，提升人口文化素質(zhì)。2000～2015年的15年間，國際社會和各國政府大力推進(jìn)《達(dá)喀爾行動綱領(lǐng)》的實施，可持續(xù)發(fā)展教育在全球范圍取得多方面進(jìn)展，全球可持續(xù)發(fā)展教育水平明顯提高，但區(qū)域發(fā)展不平衡的問題十分突出，同時也有一些目標(biāo)未能達(dá)成，特別是在非洲、亞洲地區(qū)的低收入國家和貧困地區(qū)，可持續(xù)發(fā)展教育進(jìn)展緩慢，教育事業(yè)的發(fā)展仍然面臨巨大挑戰(zhàn)。2015年《仁川宣言》提出的未來15年可持續(xù)發(fā)展教育目標(biāo)若要在2030年達(dá)成，還需要國際社會和各國政府繼續(xù)努力。

自2002以來，聯(lián)合國教科文組織先后發(fā)布年度《全民教育全球監(jiān)測報告》，對全球及各國的教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)測，評估《達(dá)喀爾行動綱領(lǐng)》的實施成效。對聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導(dǎo)全球教育行動的歷史進(jìn)行回顧與展望，有助于我們直觀地認(rèn)識全球教育的發(fā)展?fàn)顩r，有助于我們清楚地把握中國教育在世界教育版圖中的地位，也有助于我們清楚地意識到實現(xiàn)“化育天下”的目標(biāo)還在路上的現(xiàn)實性。