《輟學》

在六年級下半期的時候，我在班上雖然得到大決部分同學的認可和喜歡，他們也非常愿意和我一起打鬧、一起嬉戲，但是也有一小部分或極個別的同學不喜歡我、排擠我、打壓我。他們都是班上一些成績較好的女同學，他們看不慣我的主要原因就是我學習態度，只知道玩和調皮搗蛋對學習上面的事情一塌糊涂。他們用尖銳的語言、刺耳的聲音，專門挑一些有針對性讓我感到尷尬難受的語氣來攻擊我。面對他們夾槍帶棒咄咄逼人的語氣朝我肆意地射出，我的內心是及其的難受，就一心想著每一分每一秒能夠快點地過去，多么希望暑假快一點到來，這樣就不去受這些閑言碎語的窩囊氣和學習上的繁瑣。

帶著這樣的心情和所在的處境一直在煎熬著我，在某一天突然意識到了我的煎熬之苦終于熬出頭了，因為這天是期末考試的日子。我非常高興，這就意味著暑假已經到來了，我終于擺脫這樣的困境了。早上我們吃完早飯后，大家趕緊抓住最后一點時間開始復習。接著上課鈴聲一響大家都心頭一緊，開始準備考試的工具，馬上趕去考場[就是全校交換了教室]監考的老師是初中老師，看上去非常年輕儀表堂堂。

大家的心里非常擔心又非常期待，擔心自己會考不好，又期待暑假能快點到來。然而我的心里只有期待而沒有擔心，因為我的擔心除了自己之外沒有任何外來壓力，其他同學除了自己給自己要交一份滿意的答卷之外重要的還要給老師和父母交一份滿意的答卷。我當時除了本該有的認真之外，其實更多的在想待會兒考試完放學回家后，我要吃什么、我要玩什么、我要做什么，對于面對眼下這張潔白的答卷就是一句話：“隨心所欲，順其自然”比起其他同學我似乎少了一份期望與責任。

雖然我比其他同學肩上的擔子輕一些，但我還是想自己給自己交一份答卷，看看自己學會了哪些東西，哪些會、哪些還不會，哪些已經掌握、哪些還不夠成熟。雖然當時我還是有這份心，但是卻被自己的身體給絆倒了，達不到像別人一樣心身合一的狀態。尤其就是我勉強能夠寫字的左手，太不聽話了，硬要和自己的心意來打互博術。再加上身體也不聽話，監考老師自然就會發現我的坐姿與形象與別的同學不一樣，顯得格外的突出、顯眼，就會時不時地把目光投向我的身上。這個時候我超級緊張，渾身都在起疙瘩，流汗的滋味也不好受，左手拿筆也拿不穩，抖得像篩糠似的。好幾次使出渾身的力氣把筆好不容易拿穩了，可是當我去到卷子上面寫答案時卻因使力過重卷子捅了個大窟窿。

兩個小時就在緊張中不知不覺地過去了，當老師提示我們還有十分鐘的時候，我只有寫了卷子上不到三分之一的答案，因為這是考得是語文，那些繁瑣而又復雜的漢字對我來說困難顯得格外地大。沒有辦法，我只有放下手中的筆另找捷徑，于是我就把其他還沒有做的題目看了一遍，在自己心里寫上答案，等考試結束后我在課本上、和同學的交流中，和老師的交流中去尋找答案來給自己打打分。

接下來考得是數學，這比之前我考語文要容易得多，當老師再次提示我們的時候，我大約寫了三分之二，我就用同樣的方法自己給自己打分。

幾天后，我來到學校拿通知書的時候，通知書上分數在我的意料之中，語文不到二十分，數學也不到六十分。然而在我的心里自己給自己打的分估計語文是四十分左右，數學也就八十分左右。看到這樣的分數雖然之前心里有譜，但是還是有一點失落，不過很快就過去了，因為當時心里想著：“反正又沒有人說我什么，管他的有多少分只要自己過得去就行了”

在這次考試完后，回到了各自的教室。班主任也跟隨著我們的腳步走進了教室，囑咐我們放假后在暑假里應該防御一些安全隱患。在老師囑咐事情的幾分鐘時間里沒有一個學生是安分的，大家都是手忙腳亂在收拾自己的學習用具和生活起居。都迫不及待地想進入暑假的時光里，只聽見老師一聲令下“放暑假了，各自回家”這場面就像一團螞蟻在這個已經即將要坍塌的超級洞穴中開始拼命的向外面傾巢而出，爬出洞穴的螞蟻開始四周散開、滿布群山，去尋找只屬于自己那個溫馨暖意的小洞穴。我就是其中的一只螞蟻，開始在回到屬于自己的洞穴旅途中緩慢的爬行著。

我還清楚地記得，當我離開學校大約走了兩三百米的時候，我突然意識到在這所小學兩年的學習生活就這樣結束了，也就意味著永遠的告別了這所學校。我下意識地停下了腳步，回過頭再來看看這所曾經讓我獲取知識、讓我感受快樂、讓我得到友情并讓我獨立生活的地方，心中有一絲不舍的情感，就用此時一眼目光去告別這所教學樓曾經在我的身上發生過所有的事情。我沒有想到的是此次我向這所學校做最后的告別時，竟然也是我在求學讀書獲取與同學歡樂的旅途做最后的告別。

兩個月的暑假過后，開學的日子又到了，我原以為像之前在我們村子讀完后轉到鎮上的中心小學那樣，只是轉學而已，可沒有想到這次可沒那么幸運了。

當我來到我們鎮上中學里面，這又是一個新的環境、一個好的學習平臺。我和母親又在公布名單名字的海洋中努力地尋找著自己的名字，看完幾張紅榜后，在一張密密麻麻的字眼中找到了“漢泗村、周濤”這么幾個字眼。再往后看看寫著分在了103班。于是我們順著教室的編號找到了103班的教室，走進里面一看，我驚訝地發現里面的老師就是我在我們村子里讀四年級的班主任。原來他已經調到中心這里教學了，并且再次成為了我的班主任老師。

他姓胡，和我、和母親都比較熟，母親看見是他就連忙和他打招呼并還和他聊起了閑話。可是當他們在談到我讀書入學的事情上時，這位曾經的恩師卻含含糊糊、畏畏縮縮了起來。母親和他僵持不下找來了學校里的校長，母親和他還有校長三人商量了半天。最后校長被母親的懇求似乎有些松動，就要我走幾步、上上樓、下下臺階給他看看，我就認真地向他表演了一番，我看到他的表情似乎和可以，可是他又觀察到這位胡老師始終都沒有表態，就隨口說了一句：“我沒問題，就讓胡老師決定吧！”

可能是這位胡老師曾經教過我，對我有了一定程度的了解，深知自己的責任有多大，稍微有什么意外這責任可承受不起啊！再加上在生活上要比這中心小學的困難大得多，因為宿舍在有十來米的山頂上每天都要爬幾十個臺階，這確實很好不容易，就沒有表態。

這天就這樣乘興而去、敗興而歸地吃了一頓閉門羹，回到家中的我才會想到我可能再也沒有機會踏進學校讀書了，那種和同學一起感受快樂獲取友情的時光可能再也沒有了。想到這里突然有一種莫名的恐懼，感到非常害怕。此時我才終于意識到讀書對我的重要性有多大，讀書所帶給我的快樂有多大。只可惜此時明白一件事情，已經為時已晚再也沒有機會了。當然我還是極力的想爭取一下，第二天，我和母親再次來到學校想和老師說說，可老師仍然沒有改變態度而打道回府。

第三天，是正式讀書的日子。不死心的我一個人還是跑到了學校，老師見到我之后就隨口說了一句：“你來了，那就先試試吧”也順便向周圍學生介紹我的情況，要大家多幫幫我。在正式上課的時候，老師并沒有把我事情向全班學生做過多的介紹，只是隨口說說，要大家多關照關照。在要幫助的事情上老師沒有具體地說明，我能感覺到這要比之前我進中心小學老師介紹我的情況時的氛圍完全不一樣，老師講話的神態莊不莊嚴、嚴不嚴肅、認不認真就完全可以決定同學在實行幫助積極性的與否。經過對比后，我明顯地感覺到老師并不怎么看好我，這是在向我發出委婉的拒絕。

第四天，我離天亮還有幾個鐘頭我就醒了，之后再也沒有睡著，一直想著之前在學校和同學種種的好，想著和同學在一起種種的快樂，在這種享受過往經歷有趣回憶的大餐中不知不覺地幾個鐘頭就這樣過去了。窗戶外面似乎出現了一絲白色銀光，就知道了這是黎明的前兆。我在被窩里騷動了幾下，準備起床，母親便問我：“起來這么早干嘛去？”我的回答是：“去學校讀書”母親叫住了去，叫我不要去。說我去了也是白去，反正老師又沒有接受你。你去了，看見同學們一起可以上學，你的心里還是不舒服。

母親的這幾句話頓時驚醒了我，突然聽見：“我輟學了”的聲音，這樣的聲音在耳邊循環了好幾次。我沉思了一會兒，無力地隨著床頭的靠墊滑了下去又繼續蜷縮在被窩里，并且還把頭部包裹得嚴嚴實實，已經難過不堪的我在被窩里顯得格外的安靜一動不動地躺在那里，自己還能感覺到眼睛有一絲酸酸的濕潤。

我就這樣無奈地輟學了，對于那位胡老師我沒有什么埋怨和不滿的，因為他確實也有難處，確實不能保證我絕對性的安全，站在他的角度和處境也確實付不起這個責任。我想站在他的立場選擇拒絕我的要求應該是一個明智的選擇，因為真的不思前想后草率的收留了我，這對我是及其不負責任的，同樣也不會對其他學生負責任，這樣的老師就連最基本的師德都沒有，怎能配當老師呢？選擇拒絕我他可能經過深思熟慮的衡量，發現確實不能給我足夠的安全保障，索性就不要勉強自己。要知道如果收了我，真的在日常生活中我出現什么意外的話對大家都不好。當然老師不愿意收我可能還有一個原因，那就是這位胡老師曾經教過我，對我有了深入的了解，知道我對學習方面并不怎么上進，不是一塊學習的好料，沒有必要花費如此多的精力和不必要的擔心在我身上，這也許就是他另一個不愿意收我的原因。所以說我只有把小學讀完就折翼求學之旅所有的夢想，其實最根本的原因還是怪自己沒有好好地努力、認認真真學習，才導致輟學這樣的代價。

以上這些就是我在求學時光里所經歷過的點點滴滴，如今都在我的腦海中清晰的浮現，仿佛就發生在昨天。我非常懷戀那段給我幸福的時光，因為讓我極其缺乏歡樂和對知識充滿濃厚興趣的好奇心得到了滿足，哪怕是現在我常常入眠后都會夢到我在學校和同學一起玩耍的事情，這些畫面似乎要和腦子里最深處的記憶重逢，兩者所產生的沖突讓我不得不從夢境中驚喜。從夢境中驚喜的我，感覺渾身酸痛無力、心里空蕩蕩的，能夠讓我有意識的就是眼睛里浮現出曾經的記憶涌涌而現。接著內心會感到一陣惆悵、傷感。

如今再要我看這段對我有特別意義事情時，除了同學給我的愛心與幫助讓我獲得了友情和老師無微不至的關懷解開了我求知的興趣之外其實更多的還是后悔，后悔當初為什么不好好學習、后悔當初為什么不聽老師的話、后悔當時第四天為什么不堅持去學校，只可惜現在已經后悔莫及了。當我這樣想的時候，我耳邊又會出現一個聲音對我說：“不要灰心，哪怕是現在能夠還有機會去讀書的話，我相信你會如饑似渴、求之不得的”對，這也是我內心的愿望，就不知道還有沒有機會啊！因為只有讀書的那種環境和同學們一起玩鬧、嬉戲，一起談人生、談理想，對未來懷著一份美好和憧憬作為一直前進著原動力、推動力，同樣也只有讀書才能不斷地增長知識和閱歷來滋潤自己的靈魂才能夠讓自己生活的豐富多彩、快樂無限，才能夠讓自己生存得更有價值。