《轉學》

我把村子里的學校四個年級的書念完了以后，在那年的暑假里我時不時地會想起一個現實的問題：“不知道自己還有沒有機會再去讀書，難道我就這樣輟學了嗎？”這樣的疑慮我不敢和母親提起，因為我如果這樣一說，母親肯定就要教訓我，說我平時為什么不好好學習啊！只有慢慢地等到開學的那天再向母親提起。

在開學的那天我心急如焚，好想向母親提起，但又怕母親說我，于是我平復心情慢條斯理在不經意的情況下對母親說：“今天我去報名吧”母親隨意應了我的話“那就去吧”母親這樣說，我感到很意外又感到很驚喜。意外的是：母親沒有因為我提起自己讀書的事情而把矛頭指向我學習上面然而給我一頓劈頭蓋臉的教訓，驚喜的是：我又有還能夠讀書的機會。

于是我和母親搭上客車來到鎮上的中心小學，我走進校門發現這里的一切和我們村子的學校完全不一樣。這里不但有寬敞的環境和高大的教學樓更讓我有數不盡、看不完的新面孔。在讓我很是好奇和驚訝時，看見新來的同學在校園前黑板上貼著所有學生名單中尋找自己的名字，看自己分配在哪一個班上，于是我也跟著上去在那有十多個的名單中尋找自己的名字，看自己在哪個班上。就在我一行一行往下看的時候，終于看到“漢四村‘周濤’”瞬間我就知道，這就是我的名字，再往后面看，分在了61班。我和母親連忙去尋找61班的教室，圍繞教學樓尋找了一圈終于在教學樓的二層找到一個教室門寫著61班的字樣。我和母親順著那字樣走過去，走到門前時我看見教室里面圍了一群的人，一個一個地把學費交到一位戴著老花眼鏡大約有五十多歲的婦女的手上，我心里暗想：“這可能就是班主任老師吧！”

看到老師那么忙我們沒有前去給她添亂，就一直在門口站著，等到老師把這群人的事情都依依解決掉了我們才前去和老師搭話。當母親把我的事情說了以后，我發現那位老師很驚訝，連忙看了看我，緊接著說：“是這樣啊!那我做不了主，你還是和我們校長說吧”母親連忙問道：“你們校長在哪兒？”老師立馬帶著我們去老師們的辦公室找到了湯校長。老師把湯校長喊出來后，母親把我的情況如實述說給校長聽，校長和老師得知我的情況后很是同情。可是他們和母親提起我的學習成績時，我看的出來老師校長并不怎么看好。尤其是校長對母親說我在上學期的期末考試我的語文只有7分，這讓我很是驚訝，感覺很沒面子。當然，校長這樣說的時候也讓母親臉上無光，只有用沉默回避校長這個無顏的話題。

校長似乎明白我們的尷尬，就沒有多說什么而是馬上轉化話題，要我走幾步給他看看，我就像平時那樣在他面前走了幾步。他看了我走路感覺還可以，于是指著旁邊教學樓的樓梯要我上幾步樓梯給他看看，我立馬朝著樓梯走過去，上了幾等樓梯再走下來。老師和校長看了以后都沒有說什么，緊接著校長就對母親說：“那就先讓他試試幾天，如果行，就讓他來讀吧！”通過這次的特殊面試我才爭取之后兩年讀書的機會。這次母親為了讓我讀書和與老師和校長談話的那一幕我至今都在我的腦海里是那么地記憶猶新啊！

這次能夠成功報名我非常高興，這意味著我還像之前那樣又能夠和同學們一起開心、一起玩耍、一起上學了。第二天，我一早就起了床，準備好學習工具后就背起了書包來到村子里的馬路邊等后最早的公交車。當我來到學校，走進教室發現有很多同學，還看見教室里面幾乎放滿了課桌。他們一兩個為一對、兩三個為一組、四五個為一群都在分享暑假里的快樂和生活中的事情，一個個地喜笑顏開，嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈就像麻雀一樣鬧個不停。可是他們看見我走進教室，從而打斷了這教室里一片歡樂氛圍，都把目光投向我的身上，對我議論紛紛，有的問我：“你是誰”有的還說：“你是不是走錯地方”還有的一陣哈哈嘲笑、甚至還有學生來學我走路的樣子。面對他們的這番嘲笑，像看稀奇動物一樣朝著我看，我的心里很不是滋味，只有俯視著頭什么話也不說安靜地趴在課桌上面。

過了一會兒，老師走進教室來給我們上了第一節課。她首先自我介紹然后就一個一個地看著之前已經寫好記錄念起我們的名字，當老師念到我的名字時我不由自主驚了一下，隨后馬上緩過神來說：“到”就在我說到的時候所有同學都把頭扭過來，用很詫異的目光看著我，讓我頓時不知所措。

這樣的場面、這樣的尷尬，別人用這樣眼光來看我已經不是第一次了，之前早就領教多了。下課后，他們一個個地像蒼蠅一樣都圍在我的身邊，和我說話、與我玩耍。我也抓住他們對我的好奇來和他們建立友誼的基礎。我發現比起我們村子里的學校要有趣的多，因為有太多同年的孩子一起這里上學、有更加明亮寬敞的教室、有更廣闊的校園環境。

我和班上同學都認識熟悉以后很快我就和他們打成了一片。我記得剛開始為了讓自己可以更快地融入他們群體，看見一個個地都在玩彈珠{就是把彈珠放在地上，對方也用彈珠來打我的彈珠，依次循環，誰打著了誰就贏了}。于是，我也在學校里的小商店里買來十幾顆彈珠和他們比一比，他們看見我都玩彈珠游戲感到非常驚訝和好奇。他們一陣笑聲過后都要和我來比比，都想看看我是如何打彈珠的。結果我的十幾顆彈珠都給輸光了，但因此建立了與新同學溝通的橋梁，讓我獲得快樂、愉快的平臺，我覺得這樣的交易非常值得。

可是就是這樣的快樂又把我卷入自甘墮入的漩渦，這么多的同學、這么高潮的氛圍、這么多好玩的游戲和同學之間自帶著花樣百出的玩具讓我怎能不心動呢！就是心動就把之前暑假里母親和姐姐對我說的那一番話和之后我還暗自警告自己“如果我還可以讀書的話，我一定好好學習，可不能再這樣自甘墮入了”這樣的話早就拋到九霄云外去了。

我這塊稀泥巴糊不上墻的亂泥還是像之前讀書態度一樣，坐在教室里什么也不做，一心在想怎么樣才能把同學們逗樂、發笑，這樣我也能夠在從中獲取快樂、獲取笑容。這樣只有在快樂中、在一陣陣歡快的笑聲中我才能壓制內心的空虛與苦處，不去想家庭里母親和繼父之間鬧矛盾場景和刺耳的話，更不去想由于自身的殘疾與不幸覺得上天對我的不公平。

然而就是這副形象和如此糟糕的表現也讓班上一些學習較好的同學對我非常反感地說：“你不但什么事也不做，而且還擾亂其他同學學習，給全班抹黑，拖全班的后退，你呀！就是一個掃把星”當他們這樣說我的時候，我的心里還是挺難受的，可是面對和同學嬉戲所帶來的快樂這些又算的了什么呢！

我清楚地知道自己的表現和態度，就連在同學的眼中都是這么的不看好更何況在老師的眼中呢。很顯然，我這樣的學習態度和極差的表現在老師的眼中肯定是大失所望，這點是不容置疑的。雖然老師沒有對我說過多批評我的話，但是我可以從她的眼神中和平時在學校里的生活中對我已經失去信心了。一開始，在上課的時候，那些成績較好看不慣我行為的同學不止一次地向老師反映，說我不交作業和擾亂其他同學的學習，老師瞟了我一眼，就促使我趕緊把作業交上來，我總是說：“沒有寫完”的理由來和老師討價還價。雖然這個理由讓我可以理直氣壯地來回應老師的質問，但是正因為這個理由讓我后悔到了現在。

老師說了我幾次，卻發現我還是老樣子，沒有一絲改變，于是再也不說我了，只要我不打擾別人學習自己想干嘛就干嘛。幾天過后，母親再次去學校幫我去交學費順便看看我在學校里生活自理怎么樣。之前我并不知道母親今天會來學校，上午在上第二節課的時候，我驚訝地發現母親站在窗戶外面看著教室里面的我，由于當時在上數學課就沒有搭理她。過了一會兒下課鈴終于響了，我走出教室想去問母親來學校干什么，剛走出教室就看見母親和班主任在走廊那頭談事情，我便停下了腳步。看見她們談話的神態和表情，我就能夠猜的出來她們談的什么事情“一定是談到我關于學習上面的事情”想到這里，心中的膽怯之心油然而生，開始畏畏縮縮不停地往后面倒退，最后干脆躲進教室里不敢出來。等到下一節課再下課的時候我便小心翼翼偷窺外面的走廊，卻看不到母親的身影，我的心里這才有一些踏實。

周末假日回家后，我便情不自禁地向母親說起我在學校的一些點點滴滴的事情，原本是想讓母親知道我在學校的生活狀態，得到她的表揚與夸獎，可沒有想到得到的卻是一頓劈頭蓋臉。可能的母親看到我老是說個沒完沒了，心里難免心浮氣躁，便對我說：“剛剛去就給老師留下了這么極差的印象，還是死性不改，將來這么得了”母親的這幾句話把我說的啞口無言了，只好無聲無息地洗漱完就上床睡覺了。

這次轉學的機會對我來說是非常來之不易的，也同樣讓我獲得了許多許多……雖然我還是沒有抓住因讀書可能改變我自身命運唯一的機會，但是我很知足了，因為是我最快樂的兩年，也是我充實的兩年。這兩年不緊讓我學會了許多知識和做人的道理，同時也讓我獲得了別人對我那種無私的幫助和最真摯的友誼，正是這些能夠滋潤我靈魂的源泉才能推動我不斷前進的動力。