“那老師和別的老師有什么不同？”她和別的老師有什么不同，她怎么不知道，是她太幼稚嗎？

“老師不會像我們班主任一樣，對我這樣的學生有偏見，你對學生都是用真心的。”別人對她怎樣，他都會回報回去的，只是至于方式，就看他心情了。

“是嗎，那謝謝顧同學了，希望顧同學經后要好好學習，不要因為那些老師的偏見，影響自己的人生。”第一個學生對她說出這樣的話。

“謝謝老師的忠告，不過老師難道不想知道我的解題思路嗎？”很多老師都會對他的解題思路很好奇，因為他前世是在柏瀾大學讀的書，那里和這里的解題思路并不相同，不像這里的死板。

“你愿意說嗎？”她可記得，上星期她們班主任因為叫他回答問題，結果被氣的要死，當然這些她們都是在辦公室里聽到的。

“老師想聽我就說。”他喜歡的老師他自然不會讓她太過難堪。

“那請顧同學，給我們說一下解題思路。”其實她也挺好奇的，她是用什么辦法，這么快就解出來的。

“其實這道題很簡單的，只是你們把它復雜化了。”

“又開始了。”

“上個星期，班主任就是這樣被她氣到的。”

座位上的同學開始竊竊私語。

“請在我講課的時候安靜，不服打一架，實在不想聽的就出去。”

“……。”和她打，他們又不是有自虐傾向，現在出去，等會兒會被扣分了，他們又不是有病。

于是教師又恢復了安靜。

“……。”為什么她覺得旁邊這位同學比她一個老師還有威嚴。

“我想你們這么關注顧上尉，應該知道顧上尉上的大學是什么大學吧！”雖然他也不知道他為什么這么出名。

“知道，是S市的柏瀾大學。”其中一個同學回答了。

“沒錯，是柏瀾大學。”

“柏瀾大學的教學方式并不是我們現在這樣的，在那里的學生，他們的思維都是靈活的，就像小學生就很有想象力，所以我上星期說的，小學生都能做的出來的題，你們卻做不出來，就是這個原因。”

“做題靠的是靈活運用，而不是死記硬背。”

“如果這里的題，你們試著用小孩的方式去做，不用去寫什么寫步奏，你們就能把答案解出來。”要不是今天遇到這個老師，這些同學，一輩子也別想聽到他的解題方式。

“對，好像簡單化來看題，不需要步奏也能直接寫出答案。”班上的代表在聽到顧陌黎的解題方式后，自己試著去解題，結果真的做出來了。

“嗯，聽了顧同學的話，老師也是受益匪淺，謝謝顧同學的分享。”不得不說，顧同學的這個方法，她還沒有聽過，不過卻非常實用。

只能說，那些老師真的冤枉她了。

“以后大家有什么難題，盡管來問我……。”

“顧同學，這道題。”

顧陌黎話還沒說完，就已經有人來問了。

“這是不可能的，教人多累，我要吃點零食好好補補。”

“……。”這丫的，就不能一次說完嗎？