自從去了一趟美國(guó)，當(dāng)天我回家就直奔我的電腦，打開(kāi)郵箱，可是沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，不過(guò)我已經(jīng)猜到一定是25歲那個(gè)她的安排。還有幾天就要考試，我感覺(jué)渾身充滿干勁，我時(shí)刻提醒自己我是為自己讀書(shū)，為了了解世界的奧秘去讀書(shū)，我迫切的期待考試有個(gè)好成績(jī)。

可是幾天后，當(dāng)我拿起筆寫(xiě)下這些字時(shí)，我的心在顫抖。總以為時(shí)間還長(zhǎng)，一天天、一月月、一年年，沒(méi)有一年的時(shí)間，甚至半年不到就到中考了。剛剛的考試那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)平息，我心中卻淌著血，英語(yǔ)76，我的英語(yǔ)不及格.我該怎么辦？初一時(shí)就因?yàn)橛⒄Z(yǔ)害怕上講臺(tái)默寫(xiě)單詞，初二每次口語(yǔ)課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，初三英語(yǔ)的每次考試都幸免于難，死里逃生一樣。想到中考越來(lái)越近，我心里很受傷。

我看了本書(shū)叫《哈佛女孩劉亦婷》上下兩冊(cè)的書(shū)，我決定學(xué)習(xí)它上面的方法，列出如下的計(jì)劃。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃

提示：一般的說(shuō)剛學(xué)會(huì)的東西在雪后20分鐘，遺忘率為50％，一個(gè)小時(shí)之后只有40％，一天后只有1∕3，6天后為20％。

計(jì)劃：1.20分鐘為周期對(duì)音標(biāo)、單詞、句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)（內(nèi)視法）

2.復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象，難掌握的句型可以一天、三天、四天等記憶關(guān)鍵時(shí)期為周期進(jìn)行，直至30天、60天、180天。（每日一句法）

措施：①準(zhǔn)備一個(gè)小本本記下每天的單詞40個(gè)（歸納記憶法）

②每日一句，從常用句、慣用句、簡(jiǎn)單句，逐漸向從句、長(zhǎng)句練習(xí)（反復(fù)推進(jìn)法）

③每日聽(tīng)P3并說(shuō)出其意（即同聲傳譯）說(shuō)其意譯為英（模仿播放器的發(fā)音）

④每次的病句抄在一個(gè)本子上，每過(guò)一段時(shí)間拿出來(lái)練習(xí)。

我給自己上足馬達(dá)，飛快的奔馳在學(xué)校、家兩點(diǎn)一線上，不再理會(huì)曾經(jīng)多么喜好的娛樂(lè)，也不在管什么健康計(jì)劃，似乎那兩個(gè)博物館的事情早已拋在腦后，我是徹底把自己扎進(jìn)去了。可是我很焦慮，抽不出一點(diǎn)時(shí)間與好朋友一起，只是一個(gè)人慢慢忍受著，迎接下個(gè)月的月考。

考試一點(diǎn)點(diǎn)臨近，我變得越來(lái)越緊張，我已經(jīng)付出那么多了，不會(huì)出什么意外，越是這樣，我的手心里冒出更多的冷汗。考試前幾天，我竟然發(fā)起高燒，可想而知，當(dāng)天的考試，我是多么難受。

考試結(jié)果出來(lái)了，我再次失敗了。這次徹底把我涼了心，我覺(jué)得自己懷才不遇，認(rèn)為自己付出沒(méi)有回報(bào)。后來(lái)的日子里，我對(duì)一切都失去熱情，包括英語(yǔ)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。打開(kāi)始我就不喜歡這種高壓的學(xué)習(xí)方式，我渴望我的自由呼吸，那幾天，一個(gè)人走在大街上都會(huì)無(wú)聲的淌著眼淚。

“小雪，別難過(guò)，你還有未來(lái)。”我聞聲聽(tīng)到一個(gè)男孩子的聲音，沒(méi)錯(cuò)，是那天帶我去博物館的那個(gè)白凈的男孩子。

我抬起淚眼看著他。

他朝我微微一笑，說(shuō)“讀書(shū)不是唯一的出入，正如考試不是你人生的全部一樣。考試它只是對(duì)你人生進(jìn)行修煉的檢測(cè)手段，那不是你人生的目的，你忘了你學(xué)習(xí)的目的是什么嗎？”

后來(lái)他給我講了一個(gè)故事，有一個(gè)人叫張三，晚上7點(diǎn)，口渴了，決定去喝水，于是把壺放在灶臺(tái)燒。等水過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)廚房地上很臟，就去拖地，把地里外都拖，拖了一半又覺(jué)得無(wú)聊去抽煙，抽完又去了趟廁所，李四叫他買(mǎi)一瓶醬油，他又出去了。忙完這些，他才想起他燒的水，他也渴了，而他趕到廚房，水已經(jīng)燒干了。

故事講完了，他就問(wèn)我感覺(jué)故事中張三如何，我就說(shuō)“這張三有些忘事，都不知道自己最開(kāi)始要干什么。”

“嗯，你不覺(jué)得很像現(xiàn)實(shí)中的我們嗎？我們的生活因?yàn)樵S許多多的事情被打斷，而忘記了初衷。”

“是這樣”我若有所思，突然恍悟，這不是說(shuō)自己?jiǎn)幔孔罱┤兆优W(xué)英語(yǔ)，其實(shí)還是想象哪一天我的人生可以更加擴(kuò)展，與老外自由的交談，這樣人生的境界更加擴(kuò)大。我讀書(shū)也是，更多是為了求得知識(shí)，而不是為了考試，一次考試結(jié)果并不代表什么。

“這就好像考試是阻斷你初衷的一件事，它突然逆轉(zhuǎn)了你的目的。有時(shí)人就常常忘記自己做事的目的，而把手段當(dāng)成了目的。但有時(shí)手段和目的卻也很難區(qū)分，就像你考試是你的目的，是為了更大理想實(shí)現(xiàn)的目的。但目的是終點(diǎn)，你若忘記那更遠(yuǎn)的地方而只想達(dá)到考個(gè)好成績(jī)的終點(diǎn)，你只會(huì)成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。我十分贊同德國(guó)著名的哲學(xué)家康德對(duì)人目的的解讀，我覺(jué)得他很好說(shuō)明了手段和目的的不同。他在其美學(xué)理論中提到無(wú)目的的合目的性，即人最高目的的形態(tài)特點(diǎn)，是沒(méi)有目的的，但它又是合乎目的性。這實(shí)在是一種人對(duì)事的態(tài)度，在做事時(shí)我們不帶任何目的，只要盡力而為就好，但往往這樣的人卻又是會(huì)獲得成功的。現(xiàn)在你恐怕不懂，但只要記住，做什么事不要忘記初衷，盡力而為就好。”

“那么你來(lái)我這里的初衷是什么，”我對(duì)坐在我身邊的男孩十分好奇，那個(gè)我為什么會(huì)安排他呢。

“你很會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這個(gè)是個(gè)秘密，好嗎？”男孩依然保持淡淡的微笑。

“我知道，是25歲的那個(gè)我派你來(lái)的，對(duì)嗎？”我頗為得意。

那個(gè)男孩怔了一會(huì)，然后對(duì)我說(shuō)“你相信我只是某個(gè)人持久的意念嗎？我要告訴你的就是這些。”說(shuō)完，一陣青煙飄過(guò)，男孩不見(jiàn)了。

“持久的意念？！那會(huì)-----是25歲我的意念，但——那個(gè)我的意念中為什么是個(gè)15歲的少年？？？”我腦海中轉(zhuǎn)悠這些亂七八糟，想不透的謎團(tuán)。哎，別想了，該到上課時(shí)間了。

我們語(yǔ)文老師是個(gè)挺漂亮且善良的年輕女教師，今天她給我們講了史鐵生《我與地壇》，她安排得井井有條，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。這堂課最使我觸動(dòng)的是，郭老師把課講得有情味、感人肺腑。使我都深受感染，當(dāng)時(shí)讀自己印象最深的那句“我真想告誡所有長(zhǎng)大的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必了，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來(lái)不及了。”我是哭腔著帶出了這句話，我們大家都被郭老師帶進(jìn)了史鐵生的世界。最后老師以史鐵生另一篇祭母文《菊》的朗誦文本結(jié)束了這堂課，再看看我們?cè)缫芽蕹蓽I人。

郭老師精彩一課，讓我感受到同學(xué)們的善良溫情的一面，郭老師，又是怎樣優(yōu)秀的老師。還記得開(kāi)學(xué)第一天，她上課表?yè)P(yáng)我的詩(shī)歌讓我獲得開(kāi)學(xué)一點(diǎn)自信，還記得一次課間休息，她關(guān)切的問(wèn)我青春痘的診治情況，還記得周記本上一次次的披露語(yǔ)，為我答疑解惑，還記得……

哎，之前的一個(gè)月有點(diǎn)太急功近利了，不團(tuán)結(jié)同學(xué)忽視老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)。哎，糊涂呀！可是——

今天是一堂英語(yǔ)口語(yǔ)課，坐在明晃晃的教室，見(jiàn)到明晃晃的人，心也是明晃晃的。

李老師的腳步一點(diǎn)點(diǎn)近了，可我連題目都聽(tīng)不懂，叫我如何作答。我屏住呼吸，低著頭緊攥著筆，手是冰涼涼的，濕濕的。“求求你，千萬(wàn)別點(diǎn)到我，我一定把英語(yǔ)口語(yǔ)好好趕上去。”我在向天默默禱告。“你”老師朝我們這邊說(shuō)了一聲，不知在說(shuō)誰(shuí)。我本來(lái)很低的頭低得更下了“就你”老師手經(jīng)過(guò)……我的桌子“天啦，是我嗎？”他手迅速一指，指到了我的同桌（我進(jìn)班第一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，小學(xué)就很能打，學(xué)過(guò)跆拳道，英語(yǔ)還可以。）。她順利通關(guān)了，“哎‘繃緊的弦終于松開(kāi)了一些。

時(shí)間過(guò)得過(guò)分壓抑，老師還在不斷點(diǎn)人。“快下課呀，快下課呀！”我的心始終處于緊張狀態(tài)，我不斷看表“10分、9分、8分……5分……1分鐘，30秒……12秒……1秒”“叮……”“下課了”我這才真正體會(huì)到什么叫揚(yáng)眉吐氣。

下課后，我與周邊同學(xué)說(shuō)話，女生間七嘴八舌聊起來(lái)。我說(shuō)“我實(shí)在不喜歡這個(gè)英語(yǔ)李老師，和郭老師差別太大了吧。這個(gè)老師沒(méi)有什么人情味，年紀(jì)太輕，只是在意自己的穿著打扮。上課是上課，下課完全變了一個(gè)人，學(xué)生跟她打招呼，她理都不理。”這個(gè)說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)是什么大學(xué)的外院里的高材生，英語(yǔ)通過(guò)專(zhuān)八、雅思啥的，反正我也不喜歡她。”另一個(gè)說(shuō)“這次點(diǎn)人，都不顧忌學(xué)生感受，制造這種詭異緊張的氣氛，不嚇?biāo)纻€(gè)人才怪。”我們都感同身受。

接下來(lái)的日子，我看見(jiàn)那個(gè)李老師一次，就越發(fā)痛恨英語(yǔ)一次。因?yàn)檫@個(gè)英語(yǔ)老師還是我們的班主任，每次月考她都會(huì)依據(jù)名次給人排座位，我自然得不到好的對(duì)待，永遠(yuǎn)是最后面的幾排。也難怪我怎么努力英語(yǔ)學(xué)不好，都出在這個(gè)老師身上。如果我可以只學(xué)我喜歡的語(yǔ)文課，那該多好。我以前瀏覽網(wǎng)頁(yè)，也發(fā)現(xiàn)好多人英語(yǔ)不好照樣活得很好，而且如果不是在國(guó)外的經(jīng)歷，大部分在大陸學(xué)得英語(yǔ)根本派不上用場(chǎng)，我又何必學(xué)習(xí)這該死英語(yǔ)呢？

后來(lái)的日子里，我總會(huì)在英語(yǔ)課上睡覺(jué)，或者看小說(shuō)，英語(yǔ)老師在講臺(tái)上講得唾沫星子飛濺，我視若罔聞，如一隱士“寵辱不驚、笑看庭前花開(kāi)花謝，去留無(wú)意、任隨天外云卷云舒”，再無(wú)以前她上課的緊張感。我實(shí)在得意我的灑脫，覺(jué)得心中有著自然博物館與藝術(shù)博物館的浩瀚，還需要你這種老師給我指點(diǎn)人生藍(lán)圖嗎？

正在我英語(yǔ)上一天天墮落時(shí)，一個(gè)星期天的午后，QQ郵箱里出現(xiàn)久違的信件，署名“25歲的自己”。

發(fā)件人：25歲的自己

時(shí)間：2004年1月5日(星期三)下午2:00

收件人：xiaoxue@qq.com

致小雪：

這次我得趕緊行動(dòng)了，如果我再不寄出我這封信，估計(jì)你要做出傻事。正是在你這個(gè)年齡，我覺(jué)得唯有這件事是令我最后悔的，我因?yàn)橐粋€(gè)老師，而徹底改寫(xiě)了我的人生，其實(shí)我本可以更好的，假如不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)賭氣不學(xué)和自以為是的小聰明。

小雪，在你評(píng)定老師好壞時(shí)，我先給你介紹下，現(xiàn)實(shí)中國(guó)的教育情況。你會(huì)明白為什么不少老師，總?cè)狈暮蜕险n的活力。

我可以很肯定的告訴你，我國(guó)的主流學(xué)校教育實(shí)行的是精英式教育，這也就是我為什么說(shuō)，我們的教育競(jìng)爭(zhēng)更多是一種意志力的較量，而非生命整體的培養(yǎng)。你們中學(xué)的老師，大部分老師都頂著升學(xué)率的壓力，他們當(dāng)然會(huì)把更多精力投入在有效學(xué)生身上。比如成績(jī)好的，進(jìn)步大的，當(dāng)然對(duì)大部分學(xué)生而言，這是對(duì)他們自尊心的傷害，顯得十分不公正。這點(diǎn)不多說(shuō)，還不是你去批判教育的時(shí)候，但你一定要有這樣的意識(shí)。否則你只會(huì)懵懵懂懂，不明白為什么要實(shí)行如此殘酷的優(yōu)勝劣汰的考試形式。

還有就是，這些老師就沒(méi)有真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而他們之前讀書(shū)的動(dòng)力來(lái)自外在，與你們現(xiàn)在的處境一樣，來(lái)自所謂現(xiàn)實(shí)的遠(yuǎn)見(jiàn)，等到我考上大學(xué)我就有一份滿意的工作。社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，他們確實(shí)看到許多用人單位給求職應(yīng)聘者設(shè)置了學(xué)歷的屏障，而眼界和心界狹小的老師是很難讓她調(diào)動(dòng)大部分人學(xué)習(xí)熱情，也很難培養(yǎng)出有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的學(xué)生。

而在無(wú)法改變老師的前提下，你唯有改變自己。現(xiàn)今教育猶如一場(chǎng)意志力修練，你也許會(huì)說(shuō)，訓(xùn)練意志力的方式很多，讀書(shū)不是唯一一條路，再說(shuō)讀書(shū)也不一定非得學(xué)好所有的科目。但我還要說(shuō)，成才道路上我們唯有讀書(shū)才能清醒的訓(xùn)練我們的意志，一些科目的設(shè)定是讓我們有更多的可能，猶如讓我們看到更廣闊的海域。當(dāng)然，許多人沒(méi)讀什么書(shū)，他只抱有一份樸素的道理，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印獲得了成功。這樣的人是在社會(huì)的歷練中實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練自己的意志，就像爬上金字塔的一個(gè)是老鷹，一個(gè)是蝸牛，蝸牛正在于沒(méi)有聽(tīng)紛擾的旁人和自身嘈雜的聲音，它到達(dá)了頂峰。但這樣的人是由他堅(jiān)強(qiáng)的性格決定了，不是所有人從出身就可以做這樣的人。但是讀書(shū)的人卻可以讀到，領(lǐng)會(huì)到這樣人的人生走向，除這樣蝸牛一樣選擇慢爬，他們也清醒的知道除了老鷹飛翔的魄力和勇氣，也有比老鷹更廣闊無(wú)邊的宇宙時(shí)間。讀書(shū)有時(shí)會(huì)分散人的意志力，但它的確是讓人最清醒而豐富人生的方式。

我們現(xiàn)在年齡還無(wú)法預(yù)知未來(lái)自己從事什么行業(yè)，需要具備什么技能，但當(dāng)你真到了那一刻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)到用時(shí)方恨少。我現(xiàn)在就有這樣的悔恨，如果過(guò)去我對(duì)每一門(mén)功課盡心盡力，也就會(huì)有更綜合的考慮，有更多的機(jī)會(huì)。比如英語(yǔ)，你很難說(shuō)未來(lái)你就不是一個(gè)英語(yǔ)老師，李陽(yáng)不就是個(gè)典型例子。

這里我們談到教育現(xiàn)狀、讀書(shū)好處，接下來(lái)你該明白讀書(shū)是為自己而讀，千萬(wàn)別被他人誤導(dǎo)，比如因?qū)蠋煹南埠茫鴣?lái)任意選擇自己的科目投入。盧梭在《愛(ài)彌兒》指出“明智運(yùn)用我們的欲念：1.既要從人類(lèi)也要從個(gè)體去認(rèn)識(shí)人的真正關(guān)系2.要按照這些關(guān)系去節(jié)制心靈的一切感情。”也就是說(shuō)你既要認(rèn)識(shí)外在教育對(duì)你個(gè)人的要求，包括像英語(yǔ)老師給你的不平等，也要從自身去認(rèn)識(shí)你真正的需要，然后做權(quán)衡。

一定相信你身體的智慧，那個(gè)最渴求的聲音。

25歲的自己

附：

我前兩次派的那個(gè)男孩還不錯(cuò)吧，這次他也會(huì)幫助你改善學(xué)習(xí)。祝一切順利！

果然不錯(cuò)，那個(gè)男孩，正是她，那個(gè)25歲的自己派來(lái)的，呵，我有些期待又有些緊張，自從他兩次幫助我，我有些喜歡他身上的淵博和從容，還有那淡淡的微笑。