管好課堂紀(jì)律，可以說(shuō)，這是新教師工作的第一步。記得去年剛剛走上崗位，一位老教師見(jiàn)我備課說(shuō)，你首先要做的是讓學(xué)生敬畏你。如果沒(méi)有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，即使你花了再多的心思去備課，也是徒勞無(wú)功的。最后遺憾的是，沒(méi)有做好它。

結(jié)合一年的經(jīng)驗(yàn)，和開(kāi)學(xué)兩周以來(lái)的感受來(lái)具體談一談：

制定課堂要求

開(kāi)學(xué)一周后，要制訂了每人一份《班級(jí)公約》，有些根據(jù)情況畫(huà)上著重線，其中第三條“上課”注明“★”，其中課前預(yù)備，要求聽(tīng)到鈴聲，快步回位，安靜坐好，等候老師上課。課堂上有小朋友聽(tīng)課時(shí)突然站起來(lái)然后又坐下去，還有些小朋友坐姿不正，喜歡趴著或者腳翹著等，根據(jù)實(shí)際情況，都制定到公約里。有了要求，他們就有了方向。但好動(dòng)是孩子的天性，只要看到誰(shuí)坐姿不正，誰(shuí)腳又翹到桌位的下板上，立馬指出來(lái)。樹(shù)立榜樣是課堂管理的一個(gè)良好策略。

合理實(shí)施獎(jiǎng)懲策略

教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，而非傳授。單靠班級(jí)公約讓學(xué)生執(zhí)行，明確指出錯(cuò)誤是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，也是一種良好的課堂管理策略。

不但要口頭上的，還需要一些進(jìn)行小紅花積分之類的獎(jiǎng)勵(lì)，課堂上的好表現(xiàn)，可以贏得一朵小紅花，這是個(gè)人的，還有小組競(jìng)賽得積分等等。大家你追我趕，有了奮斗的目標(biāo)，每個(gè)人都希望成為別人競(jìng)相吹捧的榜樣，這樣上課也帶勁了。

當(dāng)然了，有獎(jiǎng)勵(lì)也有懲罰，適當(dāng)?shù)膽土P也是有效教育手段。表現(xiàn)不好的，可以減掉小紅花。這個(gè)年段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法，一定要向他解釋一遍原因，否則他不會(huì)明白自己為什么受罰。

多交流多改進(jìn)

（1）對(duì)于課堂上喜歡竊竊私語(yǔ)的和做小動(dòng)作的小朋友，有時(shí)看到這樣的情況會(huì)喊他們起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果是會(huì)引起他們的注意，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴恢来鸢福n堂上頓時(shí)冷場(chǎng)，這很困惑，對(duì)于課堂不專心的，課間一定要找及時(shí)他們談話。

（2）對(duì)于各科老師，要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)情況，進(jìn)行交流。上次找綜合老師有事，隨口問(wèn)了一下，我們班小孩上課怎么樣？她就說(shuō)了一些情況，好的不好的，還說(shuō)了各班間的比較。此后我就關(guān)注每天的情況，看一看課堂進(jìn)度表。

課堂教學(xué)要扎實(shí)

良好的課堂紀(jì)律除了學(xué)生的自律之外，重要的還是要看老師的教學(xué)如何？所以要好好備課，將教材吃透，要搞活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，有些課文比較枯燥乏味，學(xué)生不敢興趣，上完的效果很差，在教學(xué)方面，以后還要向各位語(yǔ)文老師多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)。

一個(gè)學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，而喜歡上這門課，為了學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，好好努力吧！