怎樣控制好小學生的課堂紀律可以從兩方面著手：

課堂違規(guī)行為的預防

（1）制定具體行為規(guī)則 在每學期開始時要用一定的時間來解釋他的基本行為準則。

（2）把握教學程序 首先教師在課前要做好各方面的準備工作；其次，在教學過程中，教師應(yīng)注意教學的流暢性，讓學生處于一個連續(xù)教學情境之中，從而減少學生的注意力偏離，出現(xiàn)問題行為的可能。

（3）面向全體學生教學 教師要顧及全班學生，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣，就使有小動作或其它紀律問題的學生無可乘之機。

（4）要使學生有事可做 例如，教師讓個別學生到黑板前回答問題，他就應(yīng)讓其余的學生在各自的課桌上進行同樣的練習。這樣，多數(shù)學生就不會感到無所事事。

（5）給學生自我表現(xiàn)的機會 如未經(jīng)許可就發(fā)言，離開座位，干擾同學等，教師應(yīng)該在恰當?shù)臅r候給學生提供表現(xiàn)的機會，一方面讓他知道表現(xiàn)的恰當時機，另一方面又滿足了他的被關(guān)注需要。

課堂違規(guī)行為的干預

（1）移走分心的事物 并且安靜地告訴學生這些東西在下課后才能歸還。教師的態(tài)度要溫和但堅決，不要羅嗦，告訴學生這些東西會保管在合適的地方直到放學。

（2）強化恰當?shù)男袨?遵守紀律的學生得到精神或物質(zhì)（如小紅花）上的鼓勵。

（3）提高學生的興趣 教師在學生表現(xiàn)出失去興趣時可以宣布已完成了多少任務(wù)，已完成部分做得很好，并且與這部分學生討論學習任務(wù)，這可以幫助學生將注意力回到學習任務(wù)上來。

（4）提出有意義的問題 當學生表現(xiàn)出失去興趣時，教師可以問他們一個問題，讓其解決一個難題或者讀一段課文，以喚回他們的注意力。如果學生對問題的回答恰當，則表明他們是專心的，應(yīng)該給予強化。

（5）合理的調(diào)整教學 教學有時并不像教師所期望的那樣發(fā)展，學生可能會因為各種原因而失去興趣。如果在課堂上有學生開始做白日夢，遞紙條，打哈欠，伸懶腰或離開座位的時候，就意味著應(yīng)該對教學作出一些調(diào)整，例如改變教學活動，做學生喜歡并需要他們參與的小組討論，游戲等，教師要注意選擇不同類型的活動，避免單一活動。如果教師能較早的對教學作出調(diào)整，就能將學生的注意力集中于課堂，維持好紀律。

（6）合理地制止違規(guī)行為 可以與違規(guī)學生的目光交流或擺手制止學生的不恰當行為；可以靠近分心的學生，幫助他將注意力收回到學習上；可以將手放在學生的肩上讓其安靜，或者抓住學生的手將其送回座促使學生改變。