體育課堂一般由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束等幾個部分組成，依據(jù)課程的類型、性質(zhì)、目的、教材等內(nèi)容的不同，再不同的階段或時期，對一堂課上學(xué)生隊(duì)伍的排列和紀(jì)律要求也是不同的，即使再一堂課中，不同的部分往往也有不同的要求。

注意把握紀(jì)律教育的好時機(jī)

體育課上對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育是體育教學(xué)的任務(wù)之一，應(yīng)該對學(xué)生提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求。

一般來說，新生入學(xué)、學(xué)期開始都是對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育的良好時機(jī)。開始階段可以多安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，教會學(xué)生各種隊(duì)列隊(duì)形變換及變化的方法，這樣既為今后養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)和上課模式打下基礎(chǔ)，又是進(jìn)行紀(jì)律組織教育的必要手段。

在教學(xué)易發(fā)生傷害事故的教學(xué)內(nèi)容時（如：鉛球、實(shí)心球、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目），教師更要提出嚴(yán)格的課堂紀(jì)律要求。體育課教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，由于受外界干擾因素較多，學(xué)生不可能完全項(xiàng)文化課那樣整齊的坐在教室里聽課，應(yīng)該在課的開始部分和結(jié)束部分重點(diǎn)較強(qiáng)紀(jì)律教育，以培養(yǎng)學(xué)生鬧中求靜和注意力集中的良好習(xí)慣。

注意把握紀(jì)律好壞的標(biāo)準(zhǔn)

體育教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生身體的參與，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。因此，判斷一節(jié)課紀(jì)律的好壞不能單單以課堂是否安靜為標(biāo)準(zhǔn)，很多時候要考慮課的內(nèi)容。在示范教學(xué)的時候不要因?yàn)閭€別學(xué)生的“騷動”而認(rèn)為課堂紀(jì)律不好。體育教學(xué)的目的是通過各種練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此教學(xué)中回涉及大強(qiáng)度、大運(yùn)動量的練習(xí)，這時候只要大部分學(xué)生能按照教師的要求，盡力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就應(yīng)該認(rèn)為是遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)。

注意把握紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)尺度

體育教學(xué)的目的在于傳授體育只是、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。而提高教學(xué)效果關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正動起來。因此評價紀(jì)律的尺度應(yīng)以是否利于教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的積極性、促進(jìn)學(xué)生身心健康為標(biāo)準(zhǔn)。“動而不亂、靜而不死”，應(yīng)該成為我們體育教學(xué)追求的最佳境界。