小學二年級上冊《識字5》由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

二年級的學生已經有了一定的識字基礎，尤其是拼音、基本的部件掌握的比較熟練。這給他們識字帶來了工具。根據學生的基本情況，以及課標的有求，在課堂上以學生為主體，讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發現的過程，教學中以一個開放性的問題建構本課的整體思路，即：在讀課文中，你發現了什么？你還發現了什么？把學習的自主權完全還給學生，鼓勵他們大膽去探索。

學習目標

（1）認識10個生字，會寫8個生字。

（2）正確流利地朗讀諺語，培養學生有積累諺語的興趣。

教學重點：識記10個生字是本課的重點。

難點：對5條諺語的理解是本課的難點。

教學流程

（1）利用學生喜愛的卡通，激發學生學習的興趣，導入新課。（出示課件螞蟻搬豆）

（2）整體感知，讀準字音。

一是自由讀課文（師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。）

二是配樂范讀課文。（師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。）

三是同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。（師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！）

四是讀全文。

（3）學中發現，積極探究。

一是讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。

二是組內說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：

①“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

②“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

③“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

④“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

⑤一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面（師：春天是怎樣的景象？出示百花盛開的畫面）

三是選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

（4）有趣游戲，鞏固字形。

①師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系，再齊讀全文。

②小組學習，讓小組與組對口令。

③背5句諺語。

④與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

（5）拓展訓練，穿插寫字。

①我會讀，讀出生字。

②我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

③我會寫，指導書寫。

（6）總結

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

（7）實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

①一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

②眾人劃漿開大船。

③寧可做過，不可錯過。

④讓人一寸，行理一尺。

⑤兩虎相斗，必有一傷。

⑥風大就涼，人多就強。

⑦一爭兩丑，一讓兩有。

在教學實際中，識字方法還有很多，如口訣識字、字族文識字、加一加減一減識字、韻語識字等。識字的方法有幾十種。無論是那種識字方法，都不能機械使用。加德納提出學生有八種智能，學生有自己的識字優勢，提倡學生在掌握基本識字方法的基礎上，實行個性化識字，對發展學生的智力，培養學生的創新能力有極大的作用。