第二天，在系統(tǒng)空間里。

“主子，我們鳳凰天生就是翱翔於天的。您只需要根據(jù)本能的煽動(dòng)翅膀就好，一切都會(huì)在本能中告訴你怎么做，不要想著用自己的意志去控制，主子只需要給自己的身體下達(dá)大致的命令，然后讓本能來帶動(dòng)身體就好，不過主子要用意志來記住這些本能的感覺，在慢慢的熟系在熟系中用主子自己的意識(shí)來替代本能并精準(zhǔn)控制就好了。主子試試。”

“我又不是沒用翅膀飛過。”

“但是，這兩種感覺是完全不一樣的，主子用自己的羽翼來飛起來之后主子就明白了。”

……

這時(shí)的花影和花蕾正在教我怎么用鳳凰的羽翼飛上天空。還有吐火，涅槃等能力要怎么使用于收起。

這是我要求的，因?yàn)槲覍?shí)在是受不了走到哪里都有好多的小鳥在我身邊嘰嘰喳喳的說著對(duì)我的恭維了。

……

一天下來效果還是很好的，至少可以做到所有天賦收發(fā)隨心了。不會(huì)莫名其妙的就用了。

而接下來的這段時(shí)間都維持著，晚上就出來工作，白天學(xué)校看書，放學(xué)回家就和老媽一起進(jìn)系統(tǒng)空間練習(xí)各自的血統(tǒng)天賦，由我們各自的護(hù)道者來教導(dǎo)技巧。生活也過得異常充實(shí)。

而在我詢問系統(tǒng)，我媽是否也能和我一起進(jìn)行一星期一次的學(xué)習(xí)得到肯定的答復(fù)后，接下來的一個(gè)半月我開始和老媽一起進(jìn)系統(tǒng)空間進(jìn)行一星期一次的學(xué)習(xí)，拼命的充實(shí)自己。

雖然我們都不知道為什么，但心里總有種緊迫感，必須盡快學(xué)會(huì)更多，必須盡快強(qiáng)大起來等等。

就是回歸的一個(gè)半月后，學(xué)校通知，要在我們班級(jí)進(jìn)行一個(gè)關(guān)于食品衛(wèi)生的公開課。這次會(huì)有他校領(lǐng)導(dǎo)來聽。

老師就開始為了這個(gè)半個(gè)月后的公開課忙活起來了。當(dāng)然，這和我沒什么關(guān)系，我只要靜靜地當(dāng)個(gè)背景板就好了。

而因?yàn)槲壹尤肓寺?lián)盟，所以我在軍方也是有著不低的身份的。因?yàn)槲覀冞@種擁有特殊能力的人每一個(gè)都是人形核彈頭。尤其是我這個(gè)之前被評(píng)為s-級(jí)的能力者，絕對(duì)是人形核彈。

而且，聯(lián)盟本來就是半官方性質(zhì)的組織，可以說是在國(guó)家有備案的一只只為華夏工作的雇傭兵形式的勢(shì)力。所以在國(guó)家這邊我們同時(shí)擁有另一個(gè)稱呼，特殊事件處理部。

而因?yàn)槲乙布尤肓寺?lián)盟，所以國(guó)家也給了我一個(gè)特殊事件處理部里的高級(jí)人員的身份。至于兵王啊，特種兵啊這樣的身份更是不可能沒有。

所以我身邊隨時(shí)跟著塞巴斯蒂安他們，也被我用護(hù)衛(wèi)的身份給堵回去了。

于是，公開課的時(shí)候，塞巴斯蒂安他們?nèi)艘苍谖疑磉呺S時(shí)跟隨。

不過，真正讓我無語(yǔ)的是在公開課之后，學(xué)校的另一個(gè)活動(dòng)的通知。

學(xué)校將進(jìn)行一次學(xué)生表演。所有同學(xué)都可以參加，可以報(bào)名任何節(jié)目。但，每個(gè)班都必須出一個(gè)集體舞，一個(gè)唱歌的節(jié)目，一個(gè)樂器的節(jié)目。這是硬性指標(biāo)。

然后，作為班級(jí)的文藝委員，我被抓壯丁了，必須出節(jié)目。然后又找了另一個(gè)會(huì)跳集體舞的女生訓(xùn)練幾個(gè)同學(xué)跳集體舞。

不管我現(xiàn)在究竟是什么存在，但我在學(xué)校偷閑的時(shí)候，學(xué)校的一些活動(dòng)，還是參加的好，因?yàn)檫@也是學(xué)校生活的一部分。我已經(jīng)，沒有多少悠閑時(shí)間了，我有這種預(yù)感，我的悠閑時(shí)光就要結(jié)束了。所以，呈現(xiàn)在多體驗(yàn)一些吧。

不過，也幸好，我現(xiàn)在能歌善舞，這不會(huì)耽誤我的時(shí)間。

不過，我卻在表演什么這個(gè)上面糾結(jié)了。最后決定，用劍舞。

第二天我就把節(jié)目報(bào)上去了。但是得知我節(jié)目的老師很驚訝，“你確定，你沒說錯(cuò)節(jié)目？！”

“沒錯(cuò)，就是劍舞。你沒聽錯(cuò)。”我回答。

“這，你會(huì)跳嗎？”

“當(dāng)然！不然我不會(huì)說。服裝什么的，都沒問題。”

……

就這樣，節(jié)目上報(bào)，把各位領(lǐng)導(dǎo)，老師嚇一跳。然后，班主任來檢查，我就直接當(dāng)著全班的面來了一小段。

不過，感覺有點(diǎn)奇怪，因?yàn)槲业氖掷餂]有劍，所以看起來不倫不類的。

至于彩排的前一天，我有帶一把劍來，其實(shí)就是把系統(tǒng)里那一把學(xué)劍的時(shí)候兌換的那把三尺青鋒在來學(xué)校前從系統(tǒng)里拿出來了而已。

然后，在塞巴斯蒂安、花影、花蕾的配音下，讓當(dāng)時(shí)觀看彩排的老師與主任看的神魂顛倒。死神的舞與鳳凰的舞都是美麗異常的。

于是，在表演的時(shí)候被放在壓軸了。

彩排的第二天，正式表演的時(shí)候，老師說表演人員不用穿校服，于是，我是穿著一身黑色的上面繡有竹子的長(zhǎng)袍，束了發(fā)，腰軒佩劍，做古代男子打扮。

我這一身和我身后跟著的五個(gè)人到是把老師驚了一下，差點(diǎn)沒認(rèn)出我來。因?yàn)槲疑砗筮€有一男一女做古裝打扮的。

上午正常上課，下午一整個(gè)下午就是表演時(shí)間。

不過我還是我行我素的在看書，不管上午下午，直到需要我上臺(tái)的時(shí)候。

……

在我上臺(tái)的時(shí)候，塞巴斯蒂安、花影、花蕾也都去了一邊，在話筒邊開始給我配樂。于此同時(shí)，笛、琴、鼓相互配合的身音傳遍禮堂。

而音樂老師卻給了一個(gè)古代宮廷的背景。

然后，在音樂響起的同時(shí)，我抽出腰間的三尺青鋒，開始舞動(dòng)。

一招、一式、每一個(gè)舞步、每一個(gè)動(dòng)作，接是我總結(jié)了鳳凰的舞與我的死神之舞以及我對(duì)劍的感悟后的產(chǎn)物。

大概臺(tái)下也就只有沒有上來幫我配樂的阿爾托利亞和蘭斯洛特能看的懂了。

至于其他人，呵！除了我身邊的這五個(gè)人，其他人大概也就是看出個(gè)好看來。

不過，反正我也不是表演給他們看的，而是表演給我自己的，給我身邊的人的，表演給我這悠閑的時(shí)光的。

……

當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，我也同時(shí)還劍歸鞘，對(duì)著臺(tái)下一抱拳，“獻(xiàn)丑了。”之后就直接步下舞臺(tái)。畢竟，我還是要注重一下禮節(jié)的，不能直接什么都不做的就下臺(tái)的就是了。

與此同時(shí)，塞巴斯蒂安他們?nèi)灰捕紡囊慌缘脑捦材睦镫x開，回到了我的身邊，和阿爾托利亞和蘭斯洛特匯合，繼續(xù)站定在我身邊。

然后，表演結(jié)束，老師，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話。然后，放學(xué)，回家，繼續(xù)訓(xùn)練……