陳子源老師看了一眼座位表，再看一眼座位上的同學。

“嗯.....就請丁怡萱同學起來一下。”剛剛找到課本的丁怡萱一臉懵逼就起來了。

“嗯！”陳子源老師有點驚訝。

“奇怪你們班的座位表是反過來的嗎？為什么我叫那邊的的名字，人從這邊冒出來了？”他的手先后指著三羊和丁怡萱的座位有些奇怪。

丁怡萱剛剛想說，“我是剛剛調過來的。”陳子源老師就喊：“三羊。”

她站起來以后，陳子源老師以為我們班的座位真的是反過來的。他讓三羊坐下。他又喊了“丁怡萱”這個名字后一個名字。那個男同學站起來后，陳子源老師更驚訝了。他指著那個男同學問道“哎，你不是應該從這邊冒出來嗎？”

丁怡萱被老師那個表情給逗笑了。她剛想解釋：“我是今天剛剛換的位置的啊。”又沒說出口，前面兩個熱心的同學替丁怡萱說：“她們應該是今天早上剛剛換的位置。”

“哦，是這樣啊。”陳老師恍然大悟，走到兩大排座位之間。“來你們兩個同學來讀一下12頁最上面的一句話。”丁怡萱和那個男同學一點默契也沒有，一起讀讀的很亂。

只讀了一句，陳子源老師就開口：“停，你們分開來讀，要不然就分不出來男生的聲音和女生聲音的差距了。來，男生先讀。”

“聲音能傳遞很多信息，并豐富了我們的生活。例如......”他的聲音溫潤，像是能溫暖冰雪的春風。美中不足的是，他沒有認真讀這句，有點敷衍了事。

他讀完以后，陳子源老師讓他先站著，讓丁怡萱讀一遍這句話。丁怡萱剛讀一句，教室里就開始嘈雜起來。一個同學的聲音十分清晰的傳入丁怡萱的雙耳。“哪里就音調高了？”

丁怡萱臉一下子就紅了，怎么了？音調低聲音粗礙著你事了？

陳子源老師打斷那個同學的話：“哎，你讓人家先讀完。”他的聲音像夏日清泉，減弱了丁怡萱臉頰的溫度。

她的臉不再那么紅了。

丁怡萱匆忙讀完了這段話，聲音越來越小。

剛讀完教室里又開始嘈雜起來。

陳子源老師左右手一起向下擺了一下，示意她們坐下。

某同學1：“哪里不一樣？我聽著差不多。”

某同學2：“真沒覺的女生聲音音調高。”

另一女生：“我覺的我聲音音調算高吧！”

陳子源老師聽到她的聲音，連忙回答：“對對對，她的聲音音調就挺高的。”

陳子源老師走上講臺，手里拿著戒尺：“聲音的高低就叫做音調。”看到教室里沒有幾個人動筆，陳子源老師手中的戒尺敲了敲桌面說“在課本第13頁，中間那排字，用筆畫出來。”

同學們紛紛開始動筆。

陳子源老師揮了揮手中的戒尺問：“這哪來的？學校配的還是你們自己買的？”

前排幾個同學回答：“我們班用班費買的。”

物理課代表：“可貴了，這把戒尺。”

陳子源老師點點頭“我說我們班怎么沒有呢，原來是你們班自己買的。”

物理課代表：“怎么？你要買一把去打你們班學生啊？”

陳子源老師：“對啊，但是不知道這個好不好用，來給我打一下試試手感。”說著，他手中的尺子就開始揮向物理課代表。

物理課代表躲著尺子，求饒：“不要打我了，我錯了，我錯了。”

陳子源老師收手“一點也不好用，我們班才不買這個，浪費。還有，我還沒碰到你。”