Judy原來(lái)想，靠邊的座位不在米爾森的正視范圍內(nèi)，也許不會(huì)被第一個(gè)問(wèn)，所以就特意選了這個(gè)座位，沒(méi)想到被米爾森點(diǎn)了第一個(gè)發(fā)言。看得出Judy的內(nèi)心有些慌張，于是，她把周一講的興趣、毅力、恒心答案又重新說(shuō)了一遍，并且強(qiáng)調(diào)這是唯一的答案，對(duì)于已知的答案沒(méi)有必要去浪費(fèi)時(shí)間鉆牛角尖，如果老師有新的答案應(yīng)該告訴學(xué)生；她還引用北大校長(zhǎng)在與耶魯大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)話中講的，老師的責(zé)任就是要生產(chǎn)知識(shí)然后教給學(xué)生，這是做老師的本分，言外之意好像是在怪米爾森知道答案不講給大家聽(tīng)。

第二位是安妮，她倒也直接，告訴米爾森她沒(méi)有想出新的答案，看得出她也有點(diǎn)不太高興。

米爾森的目光剛剛看到第三位Fela，F(xiàn)ela就迫不及待地開(kāi)口：“所謂‘做到’，我們可以理解為是一種行為，而行為與人的什么是相匹配的呢？“Fela像米爾森一樣地提出了問(wèn)題，然后并不著急地用眼睛向所有的人掃視了一遍，停頓了少許，神秘地蹦出兩個(gè)字——“是命！“

看出大家有些驚異的眼神，F(xiàn)ela有些得意地往下講。

“一個(gè)人的行為與他的命是相匹配、相均衡的，也就是說(shuō)，一個(gè)人有什么樣的行為就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。我們相信每個(gè)人都有改變自己命運(yùn)的潛能，但是真正能改變自己命運(yùn)的沒(méi)有幾個(gè)人，大多數(shù)人都在按照命運(yùn)的軌跡發(fā)展，也就是說(shuō)，雖然我們每個(gè)人都有改變命運(yùn)的可能，但是絕大多數(shù)人都缺乏改變命運(yùn)的能力，一個(gè)人的命運(yùn)豈是能隨便改的？所以，即使他知道了也很難做到。“

“很好，很有洞察的發(fā)現(xiàn)，謝謝你的分享。“米爾森向Fela點(diǎn)頭致謝。

Fela出色的回答給薩麗雅帶來(lái)了壓力，當(dāng)米爾森的目光移向她時(shí)，她竟然有些語(yǔ)塞：“行為與命運(yùn)有關(guān)？這個(gè)好像有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了。“ Fela聽(tīng)到薩麗雅在反駁她的觀點(diǎn)，剛想反擊，就聽(tīng)米爾森打斷了薩麗雅的發(fā)言。

“行為是不是與命運(yùn)有關(guān)，這是另外一個(gè)話題。我們現(xiàn)在的話題是：發(fā)表你對(duì)‘知道做不到’的認(rèn)識(shí)。“

“哦，這個(gè)、這個(gè)問(wèn)題，我的觀點(diǎn)與……“薩麗雅想說(shuō)與Judy的觀點(diǎn)是相同的，可是又覺(jué)得Fela已經(jīng)有了新的答案，再說(shuō)原來(lái)的答案是唯一的就有所不妥了。看著米爾森笑盈盈地直視著她，她有種好像被洞穿內(nèi)心的感覺(jué)。她突然有種泄氣的感覺(jué)，“這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，可我并不認(rèn)同F(xiàn)ela的觀點(diǎn)。“

米爾森嘴角露出明顯的一笑：“好的，沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有關(guān)系，只要你愿意承認(rèn)。“

薩麗雅感覺(jué)內(nèi)心好像被米爾森的微笑給刺痛了。隨后，米爾森微笑著將目光移向了關(guān)瑩。

關(guān)瑩正在心中鄙視這個(gè)薩麗雅，覺(jué)得她有點(diǎn)小人，自己沒(méi)有什么想法，卻想通過(guò)對(duì)別人的否定來(lái)掩蓋自己。見(jiàn)米爾森看自己，關(guān)瑩平靜地說(shuō)道：“我通過(guò)反思我自己一些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我覺(jué)得我們說(shuō)的‘做到’，可以定義為學(xué)會(huì)某種技藝或者持續(xù)做某一件事，對(duì)吧？“關(guān)瑩朝米爾森投去了問(wèn)詢的目光。

見(jiàn)米爾森在點(diǎn)頭，關(guān)瑩繼續(xù)說(shuō)道：“如果是這樣的話，‘做到’的背后其實(shí)是一種人的反應(yīng)與習(xí)慣，也就是說(shuō)，‘做到’是一種不需要費(fèi)腦筋、費(fèi)心思去想‘我要怎么做’，就能自然作出反應(yīng)的動(dòng)作，這種自然作出反應(yīng)的動(dòng)作就是習(xí)慣。“

關(guān)瑩突然看到米爾森有眼睛一亮的感覺(jué)。

關(guān)瑩繼續(xù)說(shuō)道：“就拿我學(xué)書法的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，當(dāng)我知道了很多寫字的原則、筆法的時(shí)候，并不能寫出好看的字來(lái)，因?yàn)槲业纳眢w、呼吸、心態(tài)、手勢(shì)還沒(méi)有建立相應(yīng)的反應(yīng)與習(xí)慣，只有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間很痛苦的練習(xí)以后，當(dāng)身體、呼吸、心態(tài)、手勢(shì)都建立一種行為反應(yīng)，并成為一種習(xí)慣以后，再寫字的時(shí)候就很輕松，就能‘知道’并‘做到’了，而且還能發(fā)現(xiàn)別人寫的字的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)了還能融入自己的字中。

“當(dāng)然，這還沒(méi)有回答如何才能‘做到’的問(wèn)題，因?yàn)楹芏嘁龅健模加幸粋€(gè)很痛苦的打基礎(chǔ)的過(guò)程，我覺(jué)得真正能‘做到’，需要兩個(gè)方面：一方面是天賦、天性，有了天賦、天性自然會(huì)有興趣，有了興趣能抵消打基礎(chǔ)階段的痛苦；另一個(gè)方面就是外界壓力，比如老爸打屁股，一種更大的痛苦同樣可以抵消打基礎(chǔ)階段的痛苦。大概是這樣吧。“

“說(shuō)得很好，謝謝你給我們帶來(lái)了新的思考，你的思考很有獨(dú)立性，非常感謝。“米爾森說(shuō)話的態(tài)度讓關(guān)瑩有點(diǎn)吃驚。

兩種不同的思維模式：米爾森繼續(xù)說(shuō)道：“接下來(lái)，我們繼續(xù)分享一下這兩天中大家思考的體驗(yàn)。在這兩天的思考中，大家有什么樣的體驗(yàn)感受？說(shuō)說(shuō)你們的真實(shí)情況吧。“

這次米爾森把目光移向了關(guān)瑩。關(guān)瑩知道這次是從她這里開(kāi)始回答了。

“開(kāi)始的第一天，按照米爾森老師說(shuō)的方法，首先安靜下來(lái)，然后向自己的內(nèi)心問(wèn)問(wèn)題，然后，拋開(kāi)跳出來(lái)的‘已有答案’，可是那個(gè)已有的答案老是要跳出來(lái)，想拋也拋不開(kāi)，時(shí)間長(zhǎng)了，都有點(diǎn)心煩意亂。心想已經(jīng)有了答案為什么還要想答案呢？

“第二天白天我就沒(méi)有想這個(gè)問(wèn)題，一直到了晚上，我又重新開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)米爾森老師的思考方法核心是要使內(nèi)心平靜。于是當(dāng)原有的答案又冒出來(lái)的時(shí)候，我也不強(qiáng)行排除，就讓它存在，這樣我的內(nèi)心反而不煩躁了。接著我就開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題，思考的時(shí)候，我的腦海中出現(xiàn)了很多我自己以前學(xué)東西的情景，一幕一幕的，后來(lái)……“

關(guān)瑩有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“后來(lái)我就睡著了，今天早上我醒來(lái)的時(shí)候，腦子中突然閃現(xiàn)一個(gè)念頭，告訴我在‘做到’的背后是人的反應(yīng)與習(xí)慣。今天白天，我又梳理了一下，覺(jué)得十分有道理。“

沒(méi)等到薩麗雅發(fā)言，F(xiàn)ela就迫不及待地發(fā)言：“是的，我也是這樣，第一天把自己搞得很煩，而且也很累，心里也抱怨過(guò)米爾森老師，如果有答案為什么不告訴我們呢？既然已有了新的答案，為什么還要我們?nèi)ャ@牛角尖呢？

“第二天我又堅(jiān)持了一天，依然心煩意亂，今天我準(zhǔn)備放棄了，折騰了兩天人很累，下午去了八樓的洗浴中心。洗浴中心真是太棒了，一個(gè)人泡在水里，看著窗外的落日，感覺(jué)好極了，內(nèi)心覺(jué)得特別的寧?kù)o。時(shí)間長(zhǎng)了，就順便又把前兩天的問(wèn)題拿出來(lái)想了想。也許知道我已經(jīng)放棄的緣故吧，這次那個(gè)已有的答案沒(méi)有跳出來(lái)，想著有點(diǎn)迷迷糊糊的時(shí)候，腦子里一下子有一個(gè)念頭，就是‘做到’與命運(yùn)是關(guān)聯(lián)的。當(dāng)時(shí)很興奮，也覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，也沒(méi)有像關(guān)瑩那樣進(jìn)行整理，時(shí)間就差不多了，我就趕上來(lái)了。“

薩麗雅接過(guò)話茬說(shuō)：“我也和Fela一樣，心煩意亂了兩天，第三天就放棄了。我要上班沒(méi)時(shí)間泡澡，所以沒(méi)有答案了……“ Judy與安妮紛紛應(yīng)和著，她們也都是折騰了兩天后放棄了。 米爾森見(jiàn)大家分享得差不多了，就說(shuō)：“這種思考訓(xùn)練，不在于答案的正確與否，而在于對(duì)思考本身的體驗(yàn)。“

米爾森接著說(shuō)：“大家是否發(fā)現(xiàn)，我們的思考是受到我們內(nèi)心中‘已有答案’的束縛，如果我們想進(jìn)行深入的思考，我們心中‘已有答案’會(huì)極力反對(duì)我們思考，而且會(huì)帶有很強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，這點(diǎn)大家都已經(jīng)體驗(yàn)到了。“

見(jiàn)大家紛紛點(diǎn)頭，米爾森繼續(xù)說(shuō)：“由此，我們是不是意識(shí)到了，我們平時(shí)所有的思維，都是受到這種‘已有答案’束縛的。這種束縛讓人很難對(duì)事物有新的深入的思考。

“中國(guó)人有句古話，叫做：勞心者治人，勞力者治于人。在職場(chǎng)中想要取得成就，就必須擺脫這種‘已有答案’對(duì)我們的束縛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多答案的能力。“

見(jiàn)大家紛紛點(diǎn)頭，米爾森繼續(xù)說(shuō)：“有了‘已有答案’對(duì)我們思維的阻撓，我們就要排斥這種‘已有答案’對(duì)我們內(nèi)心的干擾。雖然這種排除不是太容易，但是只要我們能讓內(nèi)心進(jìn)入一種寧?kù)o的心理狀態(tài)，我們的內(nèi)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的答案。這一點(diǎn)我們這里有兩位學(xué)員已經(jīng)體驗(yàn)到了。說(shuō)句實(shí)話，你們的回答出乎我的意料之外，是我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)的，讓我有肅然起敬的感覺(jué)，是很有意思、很有價(jià)值的洞見(jiàn)，這也說(shuō)明是你們洞察的結(jié)果。

“大家在過(guò)去兩天中體驗(yàn)到的是兩種截然不同的思考體驗(yàn)，前一種是‘反應(yīng)式思維’，后一種是‘洞察式思維’。‘反應(yīng)式思維’模式是我們每個(gè)人都在用的模式，它是機(jī)械的、習(xí)慣式的；而‘洞察式思維’模式，只有少數(shù)人在少數(shù)方面、少數(shù)時(shí)間才會(huì)用的思維模式。“

掃了一眼學(xué)員們的眼神，米爾森知道學(xué)員們的心門正在打開(kāi)中，于是又繼續(xù)說(shuō)道：“大家知道嗎？‘反應(yīng)式思維’的作用在于，能讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中提高生活和工作的效率，如果遇到任何一件事，我們都要去考慮我該如何做的話，那我們上班可能都出不了門，醒了得想，我該如何起床？用哪只手掀被子？如何坐起來(lái)？哪只腳先下床？……等到把所有的問(wèn)題都想明白了，估計(jì)就不用起床了，天又黑了。“

關(guān)瑩聽(tīng)了笑出了聲，米爾森老師說(shuō)得挺有意思的。

米爾森用比之前更加沉穩(wěn)的語(yǔ)氣說(shuō)道：“‘反應(yīng)式思維模式’的作用是幫助人類，其實(shí)不僅僅幫助人類，而是幫助所有的動(dòng)物大大提高行為的效率。需要做什么？只要一有念頭，馬上就可以產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)作。這種思維模式是一種很低級(jí)的思維模式，它是完全依靠以往的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)快速反應(yīng)的。拋開(kāi)以往的經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)，它就不會(huì)反應(yīng)了。我們很多人雖然從小到大，十年寒窗學(xué)了很多的高級(jí)知識(shí)，但是并沒(méi)有學(xué)會(huì)高級(jí)的思維模式，只是在用低級(jí)的思維模式快速地搜索高級(jí)知識(shí)而已。

“‘洞察式思維模式’是一種高級(jí)的思維模式，它可以讓人擺脫已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的干擾，發(fā)現(xiàn)事物背后蘊(yùn)含的本質(zhì)。人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展依靠的就是這種思維模式。一個(gè)人如果希望在人生中取得滿意的結(jié)果，在職場(chǎng)中獲得希望的成就，就必須訓(xùn)練自己進(jìn)入‘洞察式思維模式’。

“大家已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了，要進(jìn)行‘洞察思維’不是件容易的事，因?yàn)橐酝慕逃约拔覀兊纳盍?xí)慣，都讓我們深陷‘反應(yīng)式思維模式’中。未來(lái)一個(gè)月的課程，我要幫助大家逐步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)到‘洞察式思維’，并能運(yùn)用洞察思維。“

學(xué)員們發(fā)出開(kāi)心的笑聲，F(xiàn)ela調(diào)皮地說(shuō)：“呀！那我們不就要成為優(yōu)秀的人啦？太優(yōu)秀啦，會(huì)不會(huì)嫁不出去啊？“Fela的問(wèn)題引起了女孩們的又一陣笑聲。

米爾森聽(tīng)了也笑道：“這，也是一個(gè)‘反應(yīng)式思維’的問(wèn)題。“

認(rèn)識(shí)真正的“我“：米爾森繼續(xù)說(shuō)：“要學(xué)會(huì)進(jìn)入洞察思維模式，首先要對(duì)自己有個(gè)深入、清晰的認(rèn)識(shí)。下面讓我們來(lái)討論——對(duì)人的認(rèn)識(shí)：誰(shuí)是真正的你？我們不用輪流發(fā)言的方式，希望大家暢所欲言。“

女孩們進(jìn)入了思考之中，又是Fela第一個(gè)舉手回答了：“這個(gè)問(wèn)題我有點(diǎn)不理解，什么叫‘誰(shuí)是真正的你’？我就是我嘍。“ 米爾森說(shuō)：“那么你說(shuō)的那個(gè)‘我’是誰(shuí)？又是什么樣的？“ Fela很快地回答：“就我這樣啊。“一邊說(shuō)，一邊把兩手往兩邊一攤。邊上的女孩們被她的神態(tài)惹笑了。

米爾森笑著說(shuō)：“好的，這是一種回答。還有其他的回答嗎？“

Judy說(shuō)：“真正的我，是我們的思想所在的地方，是我們的大腦。“

安妮應(yīng)和著：“對(duì)，我好像看過(guò)一本書，說(shuō)真正的人是我們的思想、心智。“

米爾森追問(wèn)了一句：“思想從哪里來(lái)？心智是什么？“薩麗雅說(shuō)：“不就是大腦嗎？“