吾人急應提倡美育，是人生美化，使人的性靈寄托于美，而將憂患忘卻。如音樂、圖畫、旅行、游戲、演劇等，均可去做，以之代替不好的消遣。

——蔡元培

古之學者易，今之學者難。古人自八歲入小學，十五入大學，有文采以養其目，聲音以養其耳，威儀以養其四體，歌舞以養其血氣，義理以養其心。今則俱亡矣，惟義理以養心爾，可不勉哉！

——程頤

人少小時，未有不好歌舞者。蓋天籟之發，天機之動，歌舞即禮樂之漸也。圣人因其歌舞而教之以禮樂，所謂因其勢而利導之。

——陸世儀

節奏與樂調有最強烈的力量侵入心靈的最深處，它會浸潤人的心靈，使它美化。受過這種良好教育的人，可以很敏銳地發現一切藝術作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡；但是一旦發現美的事物，它會很快樂地把他們吸收到心靈里。因此，性格也變得高尚優美。

——柏拉圖

用旋律或曲調來培養一種和諧的精神。

——柏拉圖

故美術者，有三要素：一曰天物，二曰思理，三曰美化。緣美術必有此三要素，故與他物之界域極嚴。

——魯迅

圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象，涵養兒童的美感。

——葉圣陶

應該學會把心靈的美看得比形體的美更可珍貴，如果遇見一個美的心靈，縱然她在形體上不甚美觀，也應該對她起愛慕。

——柏拉圖

智者樂水，仁者樂山。

——孔丘

我們盡力使每一個學生在青少年時期真正地看到田野、樹林和河流，到過那些無名的、偏僻的角落，因為正是這些東西的獨特的美構成了我們祖國的美。

——蘇霍姆林斯基

對于自然美的真實的愛護心，尤為美的教育上的要務。自然是美的源泉、藝術的源泉，亦可以說是人生的源泉。

——豐子愷

勞動教育——手腦并用更聰明

凡是著迷于一種有趣的勞動，在勞動中不斷地揭示出各種關系和相互聯系的學生，他的思想就不可能是混亂的，言語也不可能是遲鈍的，因為學生不僅在勞動，而且在思考，在推斷各種因果聯系，在規劃未來的工作。有著鮮明的思想表現的積極活動，能夠發展學生的言語，提高學生的一般素養。

——蘇霍姆林斯基

通過思維和體力勞動的結合，雙手的精確動作在實現同樣精確的設想，就使少年們變成聰明的思考者，他們是在研究和發現真理，而不是單純地“消費”現成的知識。

——蘇霍姆林斯基

中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是使手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以達到不可思議。

——陶行知

勤工儉學的意義還在于它能夠培養和發揮青年的創造性和才能，如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只需飯來張口，上課念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明的人也變成傻瓜。

——蔡元培

使人人長于勞作，并能勝任，那么，他在世界上才能得到快樂，生活才有保障。

——菲斯泰洛奇

君子之處世也，甘惡衣粗食，甘艱苦勞動，斯可以無失已矣！

——顏元

勞動是人類社會生活的基礎，是人的生活和幸福的源泉。

——凱洛夫

年輕人對勞動不能憑空產生熱愛，只有通過勞動才能獲得這個珍寶。

——蘇霍姆林斯基

生活最大的樂趣寓于與藝術相近的創造性勞動之中，寓于高超的技藝之中。如果一個人熱愛自己從事的勞動，他一定會竭盡全力使其勞動過程和勞動成果充滿美好的東西。

——蘇霍姆林斯基

所謂孩子勞動的力量性，不僅是指體力負擔要適合兒童的力量，而且要求把體力勞動和腦力勞動正確地交替進行，以及變換勞動的種類。

——蘇霍姆林斯基

吾人更愿鄭重聲明職業教育之宗旨曰：職業教育，將使受教育者各得一技之長，以從事于社會生產事業，借獲適當之生活，同時更注意于共同之大目標，即養成青年自求知識之能力，鞏固之意志，優美之感情，不唯以之應用于職業，且能進而協助社會國家，為其健全優良之分子也。

——黃炎培

低年級的孩子生活自理能力差，整理書包速度慢，教給最佳整理書包的方法，按照課表和作業需要，安排課本放進書包里。這樣有利于克服丟三落四的壞習慣，鍛煉了他們的聰明才智，培養做事有條理性、責任感、自理能力。

要堅持花大精力，從小抓起，孩子的寫字看書上網看電視的姿勢，直至孩子養成良好的習慣。這樣有助于孩子的脊柱正常發育，也保護了孩子的視力。

家長應注意的二十個細節

最好每周抽出一天專門陪孩子。

盡量全家在一起吃晚飯。

善于發現孩子的優點，每天至少夸獎孩子一次。

尊重孩子，即使有不同意見，也不要輕易否定孩子的看法和想法。

孩子摔倒了要讓他自己爬起來，有了過失要讓他自己去彌補。

要經常與孩子共同討論問題，一起學習。

鼓勵孩子自己走路去上學。

鼓勵孩子坐在教室的前排，要敢于和老師進行目光交流。

不要總在孩子面前說分數，尤其不要和其他孩子比分數。

給予孩子一定的獨立自由的時間，不要把孩子的日程排得滿滿的。

對孩子做出承諾前一定要考慮清楚，一旦做出承諾就要信守諾言。

教育孩子如果他人幫助了自己，就要真誠地說聲“謝謝”。

教育孩子不要隨意侵犯他人。

凡是要求孩子做到的，自己一定要首先做到。

父母做錯了，要勇于向孩子道歉。

引導孩子不要私拿別人的東西，拾到東西要及時歸還失主。

千萬不要偷看孩子的日記，即使看也要征得孩子的同意。

要引導孩子上樓梯或進門時主動為老人讓路，過馬路不闖紅燈。

讓孩子盡量做一些力所能及的家務勞動。

教會孩子學會感恩，懂得回報。

勉勵辭海

大丈夫寧可玉碎，不能瓦全。

——北齊書

大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。

——《老子》

丹青不知老將至，富貴于我如浮云。

——杜甫

當斷不斷，反受其亂。

——漢書

不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

——司馬遷

不患人之不己知，患不知人也。

——孔子

不入虎穴，焉得虎子？

——后漢書

不塞不流，不止不行。

——韓愈

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

——王安石

不以規矩，無以成方圓。

——孟子

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

——羅隱

當局者迷，旁觀者清。

——新唐書

得道者多助，失道者寡助。

——《孟子》

登山則情滿于山，觀海則意溢于海。

——劉勰

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

——劉禹錫

讀書百遍，其義自現。

——《三國志》

讀書破萬卷，下筆如有神。

——杜甫

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

——朱熹

讀萬卷書，行萬里路。

——劉彝

倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱。

——《管子》

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。

——劉勰

察己則可以知人，察今則可以知古。

——《呂氏春秋》

差以毫厘，謬以千里。

——《漢書》

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

——李白

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。

——文天祥

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

——劉禹錫

吃一塹，長一智。

——古諺語

尺有所短，寸有所長。

——屈原

出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。

——杜甫

春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

——孟郊

從善如登，從惡如崩。

——《國語》

多行不義必自斃。

——《左傳》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。

——杜甫

防民之口，甚于防川。

——《國語》

風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。

——《戰國策》

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

——孟子

感時思報國，拔劍起蒿萊。

——陳子昂

高山仰止，景行行止。

——《詩經》

工欲善其事，必先利其器。

——孔子

觀眾器者為良匠，觀眾病者為良醫。

——葉適

光陰似箭，日月如梭。

——明《增廣賢文》

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

——《三國演義》

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

——唐僧玄覽

海內存知己，天涯若比鄰。

——王勃

海上生明月，天涯共此時。

——張九齡

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

——岑參

會當凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫

禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。

——《老子》

己所不欲，勿施于人。

——《論語》

見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。

——《戰國策》

見義不為，非勇也。

——《論語》

江山代有才人出，各領風騷數百年。

——趙翼

金玉其外，敗絮其中。

——劉基

近水樓臺先得月，向陽花木易為春。

——蘇麟

近朱者赤，近墨者黑。

——傅玄

鏡破不改光，蘭死不改香。

——孟郊

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

——龔自珍

鞠躬盡瘁，死而后已。

——諸葛亮《后出師表》

捐軀赴國難，視死忽如歸。

——曹植

君子成人之美，不成人之惡。

——《論語》

君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

——孔子

君子憂道不憂貧。

——《論語》

君子之交淡若水，小人之交甘若醴。

——《莊子》

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。

——王勃

老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

——曹操

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。

——晏殊

流水不腐，戶樞不蠹。

——《呂氏春秋》

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原

路遙知馬力，日久見人心。

——《爭報恩》

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

——龔自珍

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃

滿招損，謙受益。

——《尚書》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

——羅梅坡

靡不有初，鮮克有終。

——《詩經》

敏而好學，不恥下問。

——孔子

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

——高適

莫道桑榆晚，微霞尚滿天。

——劉禹錫

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

——岳飛

木秀于林，風必摧之。

——《舊唐書》

濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多。

——王安石

皮之不存，毛將焉附？

——《左傳》

蚍蜉撼大樹，可笑不自量。

——韓愈

其曲彌高，其和彌寡。

——宋玉

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——《論語》

奇文共欣賞，疑義相與析。

——陶淵明

千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。

——辛棄疾

千里之行，始于足下。

——老子

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

——陳子昂

前車之覆，后車之鑒。

——《漢書》

前事不忘，后事之師。

——《戰國策》

鍥而不舍，金石可鏤。

——荀子

青，取之于藍而青于藍。

——荀子

青山遮不住，畢竟東流去。

——辛棄疾

清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白

窮則變，變則通，通則久。

——《易經》

窮則獨善其身，達則兼濟天下。

——《孟子》

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。

——司馬遷

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥

人誰無過，過而能改，善莫大焉。

——《左傳》

仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。

——《周易》

塞翁失馬，焉知非福？

——《淮南子》

三更燈火五更雞，正是男兒發憤時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿

山不厭高，水不厭深。

——曹操

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。

——劉禹錫

山高月小，水落石出。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

——文天祥

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

——陸游

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

——杜荀鶴

身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

——屈原

生也有涯，知也無涯。

——莊子

繩鋸木斷，水滴石穿。

——羅大京

圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。

——《晏子春秋》

盛名之下，其實難副。

——《后漢書》

盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。

——陶淵明