這節(jié)課，學(xué)習(xí)曹禺的《雷雨》。坦白地講，前10分鐘，我根本不在聽(tīng)課。我的腦子里一片混亂，我想整理心情，卻無(wú)從下手。于是，我索性什么都不去想，只是呆呆地看著講臺(tái)的方向。我看到了一朵隨風(fēng)飄曳的白色蒲公英，她就那樣曼妙地?fù)溟W著白絨絨的羽翼，在三尺園子里蹁躚起舞。我想起了蒲公英花語(yǔ)：停不了的愛(ài)（cannotstoplove.)，無(wú)法停留的愛(ài)(couldnotstaylove.)。不知怎么了，想著的時(shí)候，我竟有些傷感，眼角不覺(jué)有些濕潤(rùn)。

“豪哥，別發(fā)呆了，許老師已看你好幾回了。”小馬哥在我耳邊悄聲提醒。

我拍拍臉，終于醒過(guò)神。

“下面，請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下這兩個(gè)問(wèn)題。”許老師的話終于傳進(jìn)我的耳鼓。

我抬頭，看了一眼電子屏幕，上書(shū)：

探討問(wèn)題：

1.周樸園在認(rèn)出侍萍的過(guò)程中，心理是怎樣變化的？結(jié)合語(yǔ)言及舞臺(tái)動(dòng)作說(shuō)明理由。

2.周樸園回憶梅小姐的一番話，是虛偽還是感情的自然流露？

大約10分鐘之后，結(jié)束討論，小組代表發(fā)言。

“我們先來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題。首先，歡迎三組代表發(fā)言。”許老師說(shuō)，眼睛看著我，目光里寫(xiě)著期待，寫(xiě)著信任，可透過(guò)這層，我似乎還看到了些許的微妙的難以言表的東西，那是什么，是責(zé)備還是……？

我直起身，不敢再去看許老師的眼睛。其實(shí)，我在心里，早就猜到了她會(huì)第一個(gè)叫我們組回答問(wèn)題，所以在剛才小組討論的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)小組成員全力以赴地做準(zhǔn)備。

我端起書(shū)，必要的時(shí)候，我會(huì)瞥一眼課本，這是允許的，并非作弊。與此同時(shí)，我用眼的余光快速顧盼了一下左右：齊婷婷沖我扮了個(gè)鬼臉，田帥悄悄豎起拇指，秦雪面無(wú)表情，田恬咬著下唇……

我清了清嗓子，開(kāi)始發(fā)言：“周樸園在認(rèn)出的過(guò)程中，心理變化極其微妙，起初是感到奇怪、有些遲疑，比如：你——你貴姓？然后是頗感意外，開(kāi)始猜疑，所以問(wèn)話比較直接，比如：（抬起頭來(lái)）你姓什么？接著是十分緊張、更加疑惑，有種不祥之感，比如：（忽然立起）你是誰(shuí)？繼而是極度忐忑，不知所措，比如：（徐徐立起）哦，你，你，你是——。最后，當(dāng)他終于認(rèn)出眼前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)被他拋棄的侍萍的時(shí)候，他冷酷、自私、虛偽的本質(zhì)便徹底暴露出來(lái)，比如：（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了。——三組發(fā)言完畢，請(qǐng)指正。”

我想我的聲音夠洪亮，且略帶著那么點(diǎn)深沉憂郁的磁性。在一片熱情的掌聲當(dāng)中，我款款而坐。許老師是最后一個(gè)送給我掌聲的人。我原本以為，她會(huì)對(duì)我的發(fā)言大加褒獎(jiǎng)，至少給一個(gè)認(rèn)可的微笑吧，可她沒(méi)有，她甚至都不正眼看我一下。我不明白，她為什么要這樣？所以，起初心底的那點(diǎn)沾沾自喜很快便蕩然無(wú)存，替而代之的，是落寞，也還有一絲的悵惘。