有一段時間，女兒總是向我抱怨學習累。是啊，畢竟女兒還不到七周歲，小學二年級的課程有點難為了她。

11月份一個周末，是個暖洋洋的冬日。我決定帶女兒去野外散散心，感受大自然，陶冶情操，凈化心靈。

于是我騎上單車，帶女兒出發了。我們邊走邊談，一人一句地背誦乘法口訣和語文課本里的段落。我發現，在心情愉快的情況下，孩子顯得特別聰明，記憶起來又迅速又準確。這真是教育孩子的絕佳時機。

我們來到一片麥田，女兒快步跑上前去，情不自禁地張開雙臂，嘴里大叫，“真美啊!”我靈機一動，說“景色這么美，我們做一首詩怎么樣？”女兒顯得很為難的樣子，“老爸，我可不會做古詩啊，這很難的啊!”

我忙笑道，“我們不是古人，不用做古詩。你看麥田是什么顏色的，它好像什么？”

我還沒說完，女兒脫口而出：

麥田麥田一片綠

好像綠色的波浪

我又啟發她，“你剛才為什么不跑到麥田里去？”女兒想了想，“少兒頻道里說，要愛護動物植物，小草也會疼。”接著她又說出下面兩句：

我不敢走進麥田

因為禾苗也會疼

我伸出大拇指，夸張地獎勵她，不管怎么樣，這畢竟是孩子的第一首“詩”!我為孩子的語言能力驕傲，也為孩子的愛心驕傲。

我們并且給詩起了題目：《冬天的麥田》。

就這樣，走到小河邊的時候，河岸兩旁的楊樹嘩嘩作響，又是一幅浪漫的景色。在我的啟發與幫助下，女兒又做了第二首詩—《冬天里的楊樹》：

風吹來的時候

樹葉落了

它在和秋天說再見

最后，我們決定去爬山。在縣城北環路北面，有一座土山，是原來民兵的靶場，其實只是一座土堆而已。但從遠處望去，已有小山的規模。漫山遍野的蒲公英花，讓孩子興奮不已。

上山并沒有路，我和女兒費力地用手抓住野草，攀到山頂時已是氣喘吁吁，筋疲力盡。但山上的風光馬上讓女兒又興奮起來，我于是又建議孩子做詩，女兒很快就說出了開頭：

我一步一步往上爬

雖然有點累

但是我不怕

山上的風光真美呀

我比小鳥還要高

是啊，小山雖不高，已是風光盡攬，令人心曠神怡。小鳥在半山腰的樹叢中鳴叫飛舞，藍天白云盡在胸間。

下山時，女兒自告奮勇，不用我幫助，獨自下山。她像坐滑梯一樣往下滑，弄得滿身是土。不由得感慨：下山怎么這么難啊！

我于是說：上山容易......孩子隨口應道：下山難。哈哈，孩子真棒，我感覺她的思維能力大大提高了。

在山下，我的靈感頻頻而來。我建議女兒給小山起一個名字，并告訴她，你可能是第一個給小山起名字的人。

女兒想了一會兒，說出了“土山，小山，石頭山......”最后，望著漫山遍野的蒲公英，說出了“蒲公英山”，我熱烈地贊揚了她。于是我們的第三首詩便有了題目：《爬蒲公英山》。

今天是快樂的一天，女兒也這樣認為，她甚至要求每周末都來爬山。在我的建議下，女兒做了三首詩，我很驕傲。回家的路上，女兒忽然問了我一個問題，我是窮人還是富人。我回答她說，爸爸是富人，因為爸爸有一個這么聰明的孩子，孩子才是家長最大的財富。