我和美琳眼神交流一下，不給她是不成的，人家是有名的孩子的親媽，這事人家說的冠冕堂皇，我們拒絕也沒有理由。我說干脆給你一箱擱著，你負責兩個班級的女生，我和美琳各負責兩個班級的。她歡喜的抱走一箱。等她出門，我問美琳：“你說她真的會發給學生嗎？”美琳說咱不管了，反正叫咱宣傳的內容咱已經宣傳了，到時候學生找她要的時候，她給不給那是她的事情了。

那以后，學生找美琳的多，找我的少。美琳那兒的很快就全部發放完了，我就把我那一箱放到美琳那里，至于什么時候發放完的，我也不曉得了。后來美琳給我抱怨說，這樣的活以后千萬不能接手，安慧給每個班級的女生都說學校里把衛生巾放到美琳這里了，根本沒說自己那兒也有一箱。這樣一個年級的女生今天你來要明天她來要的，整天鬧得美琳課間沒個安生時候，安慧到落了一個清閑。我說你給學生說你這兒沒有了，讓她們找安慧要去。美琳說，那些女生早給她說了，安老實說都在美琳老師這里呢。我說下次再有女生來，你就說沒有了。她說安慧不知道怎么給學生說的，那些孩子還不信。我說，下次再來學生你讓她找我來要，這事你就別管了。

后來學生找我來要，我就給她們看空箱子，說：“學校本來就給了三箱，這也是廠家做宣傳給的試用裝，老師的本意是誰沒有準備誰來要，咱們做應急之用，并非無限量供應。現在已經發放完了，想必你們對自己的生理周期也基本掌握個差不多了，以后自己要想著準備了。”學生的問題解決了，而后偶然再有來我這里或美琳那里借衛生巾的女生，我和美琳就說：“去給隔壁的安慧老師要，安慧老師買了一箱給大家準備應急用呢。”

我們合伙把安慧賣了，還給安慧樹立了她自己非常想要的形象。過后，我偶然跟幾個女生說起此事，那幾個女生抱怨，安慧根本沒給過她們衛生巾，去要就說沒有，不然就說不在她那兒，讓她們還是去找美琳。后來，安慧班里的幾個女生說開始給過她們，幾乎也沒給過幾次，就說用完了。我不好在學生面前說什么，只能給她打圓謊，說本來學校就是發的宣傳品，目的要你們注意生理衛生，發衛生巾并不是目的。

更有一件事，我對安慧做班主任更加不認同。安慧班里有個女生，上課經常不聽課，我向安慧反應情況。安慧說這個女生情況特殊，不要看她不怎么聽課，學習成績很是不錯的。我說安慧，你不能因為她的成績好，就不注重她品行的養成，太縱容她，早晚害了這女孩。安慧可不這樣認為，總覺得學習好的學生就是好學生，學習好就可以其他小毛病不必理睬。果真，以后那個女生上課情況越來越差，作業也都不按時教。別的老師也向安慧反應這類情況，安慧都是如此的解釋，就是不讓老師深管。

一個學期沒過去，女孩的成績不升有降的苗頭，不但上課對老師不理不睬的，對安慧的態度也開始傲慢起來。安慧一次安排她做值日，那女孩聽而不聞。安慧生氣，踢倒了板凳磕破了女生的頭，女孩家長來學校過問此事，語言有些過激，安慧非要開除此女生方能消氣。后來經過熟人調停，女孩的家長讓女孩給安慧賠禮道歉，但安慧就是鐵了心的要攆女孩退學。義務教育階段，因這點事勸退學生是不合理的，所以很多人都勸安慧息事寧人，畢竟女孩也不是全不在理的，安慧踢到凳子碰到女孩的頭也是事實，作為學校，也是希望息事寧人小事化了。最后折中，女孩調班到別的班級。

女孩到了別的班級，非但不再是問題學生，還成績一點一滴的開始有了起色。新學期開學，女孩到辦公室找我，向我要她的十元錢，我說：“上課拿著錢玩不聽課，本來就不是一個做學生的樣子。后來沒收了你的錢，老師三番五次的問你還要不要，你就是不肯降貴屈尊的到辦公室來要。這回不跟老師上課了，到來跟我要錢了？是不是覺得我不是你的老師了，就不用害怕我了？”女孩笑說以前自己不對，老師一直沒說不給錢的，所以這才來要的。我說去吧，以后別在別的老師課上再擺弄小東西完了，到了新的班級就要遵守人家班級的紀律。女孩還是不怎么說話的，但眼神里那倨傲的神態明顯已經沒有了。

女孩走后，我旁邊的王老師說這就是安慧不要的學生，在他們班級現在可是優等生呢。這學期這女孩本來又分到她的班級里了，她堅決不要這個女生，跟他班的學生調換的。我說這孩子不跟她上也好，就說作為老師不該給一個孩子記仇這一點上不說，就安慧那管理，也是白瞎一個好孩子。

安慧做個班主任是不合適的，這些老師們都看在眼里，領導也不是瞎子。所以基于這樣的情況，在換屆的階段上，安慧這個薄弱環節肯定是很多人虎視眈眈的想要取而代之的。李學勤就作如是想。很多老師想不通，為什么李學勤在學校呼風喚雨的本事如此之強，就一個班主任弄不到手呢？

校長又不是瞎子，他在怎么私底下熱乎李學勤，也不敢放手給李學勤一個班去玩。李學勤的性格，還不把一群孩子帶三天就帶散了。李學勤是對學生很有親和力，但李學勤缺少應有的威信和相對成熟的管理經驗。安慧雖然也不具備，但安慧好歹是個性格守舊的人，她沒有李學勤那么時尚、大膽，做派新潮。李學勤追求時尚，穿著首先就不具備做班主任這一條。低胸上衣、包臀短裙、網紋打底、踩高蹺般的鞋子，這樣的班主任能帶給女學生什么感官，能帶給男學生什么感受？做個一般老師，一天幾節課，不用給學生做政治方向上的引導，領導們還能對她睜只眼閉只眼的寬宏要求，但若做班主任，首先衣著上也是有著給學生的引領作用的，當然是越樸實越好。

李學勤的性子也是風一陣火一陣的急躁脾氣，這對于管理起班級來是非常要不得的。學校事大事小都不能急，關于學生的事更是不能急，輕重緩和要拿捏的非常得當。與學生相處，既不能過于親密也不好過于疏遠，而李學勤恰恰好容易犯的錯，就是與學生過度的打成一片，與學生之間不是正常的師生關系的親密，充滿了江湖意味的大姐大風格。李學勤的教學方法也不能服眾，她最常用的就是懲罰手段。這對于一個小學科而言，還能糊弄。對于少數學生而言，也能算是手段之一。常用，就會引起適得其反的效果。她的學生最有兩極分化的可能，一類學習還不錯的學生，多年畢業后提起她就是一臉的不屑，說沒別的本事，題目都常講錯，就是喜歡罰抄寫。另一類痞子孩，會說她多么會玩多么的跟他們玩的親密無間。不過是常跟他們聽點流行的口水歌，拍個照片弄個QQ聊天之類的充老小孩。她有錢，就是玩得起，讓學生覺得她時常很時尚很新鮮。

李學勤沒有成功取代安慧的另一點是，安慧也不是什么省油的燈，安慧在領導面前很會來事，時常為領導唱個高調，歌頌一下他們的豐功偉績。就像食堂的飯菜伙食不好，有的班主任就要求學校改善一下，時不時的提個意見之類的。這類話領導當然不喜歡聽，因為食堂是學校辦的，你往他們臉上扎針，他們能舒服呀。人家安慧就不一樣，別人要說菜辣，她就說：“我覺得這菜口味正好，有點辣味才好吃呢。”看人家領導剛巧路過聽到這句話，臉上笑得跟菜里放了糖似得。你要說湯有些咸，人家安慧會說：“咱學校的湯比外邊賣的還好喝，我最愛喝咱們學校的湯。”打飯的校長又把這句話收耳朵里了，就是滿碗都是鹽也喝著比蜜甜。他們需要這類老師，尤其是班主任，要不每個月得伙食費誰給你收上來去。

安慧也有靠山，她的丈夫可不是普通老師，也非普通農民，在鎮上政府里也是有官銜的。一句話，別看表象，班主任不是你想當就能當的，也是需要非常有實力的，不管哪方面的實力都好。如果想成功的取而代之，除非你的靠山比她還踏實可靠，最重要官職要高。當然，丈夫官職高的太太們是不屑于當班主任的，人家都在肥差上或者閑差上呢，不需要用班主任這樣辛苦賺點分值來為自己晉級當半頭磚墊腳。