一方面欣賞著芬蘭教育的“無為而治”，一方面還得承受現行教育評價體制對老師們的不公正的考評。

這也是孔靈內在的沖突之一。放寒假的前期，學校出臺了一系列的績效考評細則，“被績效”的難受與難忍讓身為心理咨詢師的孔靈也身受其害，情緒波動也很大，有點憋悶。

她在一個學期中，身兼數職，正常的教學工作之外，還得用上下班回家后的時間做教研活動，又做心理咨詢，還得做公益服務，每天的時間被安排得滿滿的不說，還要承受W主任不公平的評價。

也許正因為孔靈看上去與世無爭的個性，給老師們做評價時，她完全沒有根據地全憑主觀臆斷和個人好惡任意給孔靈和部分老師作不公正的評價，結果犯了眾怒。

很多老師在學校的QQ群中發表言論表達不滿，當然也包括孔靈在內。因為孔靈覺得，如果再這樣隱忍下去，教育真是太無望了。

這件事雖然也引起了校長的注意，但并沒有給出平息大家憤怒的處理意見。

孔靈在微信中向劉易表達了她對S市現行績效考核方案的不滿以及這位W主任的不當行為。

孔靈也是一時之氣，跟劉易表達了之后氣也就消了，但內心也希望S市各小學能夠改革現行的績效考核體系和制度。

這算不算“路見不平一聲吼，該出手時就出手”呢！

孔靈從這件事中，又發現了一個不再隱忍惡行，敢于向惡行作斗爭的勇敢的自己。這也要給自己點個贊的，不是嗎？

以前的自己，老好人一個，不愿宣人之惡，任由惡行泛濫，那個怯懦的自己，現在的孔靈決心和她說“byebye”了。

但為什么，自己在攻擊W主任的時候，內心中也一直都有不舒服的感覺呢？

這個不舒服的點到底是什么呢？

參加了這么多的靈性成長課程，孔靈當然知道她所遇到的每個人，每件事，都是來助自己成長的，遇到W主任，其言行，大多讓她產生憤怒的感覺，這份憤怒的根源在哪里?

如果深究下去的話，孔靈知道深究下去的話，根源一定也在自己身上。

她決心勇敢地直面自己的內心，去探究自己的內在到底有哪些地方讓她從W主任身上看到了自己，自己內在沒有這些“惡”的話，她不會從他人身上看到的。

直面自己的內在，剖析自己，孔靈發現了黑暗的那個自己，其實，她自己也不是一直像別人看到的那樣的溫和、平靜、良善。

自己的“隱性攻擊”還是很明顯的，只不過她自己的偽善和一直要足夠好才能讓人喜歡和接納的念頭讓她沒有全然做自己，也接納不了像W主任那樣直接表現自己所有的問題。

她似乎聽到W主任在用她那特有的大嗓門在向孔靈不斷質問“你就那么好？就你可能是完美的？我從你身上看到的全是偽善，偽善！我在真實地做我自己，你敢嗎？這樣的我，你身上難道就沒有一點嗎？你沒打過自己的孩子？你沒在心里罵過你婆婆干涉你的生活？你沒產生過想揍某一個人一頓的想法？你在心中沒罵過某個家長？……只不過我敢顯露我的不好，你不敢而已，你這個膽小鬼，怯懦又可憐！我根本就看不起你的一切行為，看你那貌似平和的背后，隱藏著的怒氣和怨氣，并不是每個人都會被你的外表欺騙的，我早就看穿你了！一個小評價而已，你就受不了了，還天天講修行，還心理咨詢師呢？”

這樣的直面自己的內在，在孔靈還是第一次，她不再攻擊W主任了，原來，W主任所做的一切，就是給她最強力的刺激，讓她向內看，接納自己還不為別人和她自己所知的另一面，黑暗的一面，一直深受壓抑的一面，怕不被人接納而希望被永遠隱藏的一面。

有了這個認識，她立馬給劉易發了微信，跟劉易分享她從W主任事件中學到的。她說她從W主任身上也看到了她自己的影子，所以，她現在已經不討厭W主任了。

也許，她改變了自己，W主任也會改變的。也許，W主任在她生命中出現的意義就在于提醒她看到自己的陰暗面呢。

這個任務已然達成的話，W主任也不必再用她的行為來提醒她了。從這個角度看，她是不是該感謝W主任不惜犧牲自己的形象來助自己成長呢。

劉易的回復：“感恩你自己的學習成長吧！能有這番認識，我也為你感到高興！看來，我這個局長也得像你學習了，學習你的自我批駁自我剖析精神，這樣才能真正的成長。心理咨詢師是一個必須不斷學習，不斷自我成長的職業，跟你的接觸，讓我產生了一個想法，你是老師中的心理咨詢師，我也想當一個心理咨詢師中的教育局長，我也決定了，去考一個心理咨詢師證回來，向你看齊！”

看了回復，孔靈回了個調皮的表情，并附了短短的二個字“期待！”

哈，要是S市的教育局長都是心理咨詢師的話，S市的教育就有救了！心理工作者的春天就真正的來臨了！