剛開始，校長還想裝模作樣地來干涉。說什么應該多跟同事們在一起了，有時間應該多出來呼吸點新鮮空氣，不要整天悶在宿舍里了什么的。總之，在工作上，一切該管的重要事他都沒有管，無論是有關學生的還是有關老師的，而一些雞毛蒜皮的小事，他卻在那里管得挺來勁兒。雖然，夢縈知道他是一片好心，但他這種凡事只看表面現象不管實質，該管的不管，不該管的瞎管的作風實在讓她不敢恭維。再說，在夢縈生病的后期，他屢次三番地在同事面前詆毀她的形象，在領導面前告她的狀的做法讓夢縈對他早就不懷好感。以前他對她的幫助，該感謝的正帆他們也早就感謝完了，所以，在情感上，她沒欠他什么帳。他是領導，如果會當的話，那她拿他當領導，否則，夢縈不會給他多少面子。所以，面對校長的干涉，夢縈沒有給他面子，對他的一些不妥的建議和瞎安排，夢縈也毫不客氣地給他指出。記得有一次，在前一個星期夢縈值周時她就已經在站隊時強調過，從下周開始，學生休息時間一律不準下經銷店看電視，否則，將嚴懲不怠。后一周剛好到校長值周，可他卻并沒有為上周值周老師說過的話做主。其實，這也就是這個學校的學生竟然敢如此放肆的原因，教師內部都不團結，不統一，干什么事，根本就沒長什么眼睛，沒長什么耳朵。根本就是各人想怎么干就怎么干。本來，上周值周老師發現的問題，在周五的總結會上總結出了學校內部還存在哪些哪些問題，下周的值周老師應該有針對性地提出相關要求并采取相關措施，這樣，整個學校的各項工作才會越干越好，但這個學校的老師卻不是這樣，他們從不管上周發生了什么，存在些什么，總是按部就班地去嚼人家嚼了幾百遍的舌頭。所以上周的值周老師費心費力地發現和總結的問題到最后都等于些零蛋。這就是這個學校的教育教學質量一直沒有搞上去的原因，從頭到腳，干什么事都只求表面形式，都是在欺騙自己和別人，根本就不去管也不去求實效。所以，領導每次來檢查，都覺得什么都很好，但最后，就是干啥都不行。這就是上梁不正下梁歪。這就是一個不稱職的領導對整個學校的影響。后來，看見學生還是肆無忌憚地去小買店看電視，夢縈想：“別人不為我說的話做主，那至少我應該為自己曾經說過的話做主吧！”所以，雖然那周不是她值周，但她還是去逮了幾個看電視的同學，剛開始下去的時候，有一大幫人在看，夢縈好心告訴他們，讓他們不要再看了。趕快回學校。剛開始，還有許多同學不樂意，但后來，還是三三兩兩，懶懶散散地回去了。第二次，在同學睡覺鐘敲響之前，夢縈又來到小賣店，沒想到，剛才被她趕跑的部分同學又下來看了，夢縈再次耐著性子叫他們回去，他們再次心不甘情不愿地走了。可是，來到學校后，夢縈去校園轉了一圈，又去學生宿舍看了個遍，發現兩條龍居然還沒有回來。所以，她又第三次來到小賣店，果然不出她所料，兩條龍和他們班的兩個同學又在那里津津有味地看了。夢縈來到他們旁邊，頓時氣不打一處來，她狠狠地罵他們。但沒想到他們居然沒有任何反應，并且有三個頭還拗朝半邊，好象還嫌夢縈狗拿耗子多管閑事，因為她一不是他們班主任，二不是學校領導，三不是值周教師。有一個更厲害，夢縈已經開罵了，他的頭居然還沒舍得離開電視屏幕，好象還嫌乎老師打擾了他看電視。這就是這個學校的學生，根本就沒把老師放在眼里的學生，根本就什么都不會什么都不懂還整天牛得不行的學生。像這樣高級的學生，也確實只有高級老師才能教育，而夢縈這種低能的教師注定是要靠邊站的。后來，夢縈讓他們在原地站著別動，然后立刻打電話給他們班主任，打了沒人接以后又直接打了找學校領導和值周教師。來到學校后，夢縈準備借機好好教育一下這些學生，因為她覺得他們實在不能再這么繼續下去，再說，他們對教師居然如此地傲慢與無理，老實說，夢縈實在很氣憤。所以，在兩位領導東拉西扯地跟他們說了一通之后，夢縈說：“你們先站著給我好好反思，想好了再來找我說，說不好今晚我就陪著你們，誰也別睡覺了。”其實，剛開始，夢縈是不準備插手的，她就是想看看，領導是如何表演的。有沒有讓她心服口服，如果連她這一關都過不了，那對學生也肯定是無效。但領導們的表現實在讓人大失所望，所以，后來，她才不得不出此下策。剛開始，他們還頭一拗一拗的，不想理。后來，看看勢頭不對，才在那里反思。可是，沒想到夢縈剛找其中的一個談話，校長居然去跟其他那幾個隨便說了兩句，就把他們給放了。其實，這是他的一貫作風，他根本就不懂教育孩子的最佳時機，他根本就不懂像他這樣像幫學生抓癢似的不疼不癢的教育非但沒有教育到學生。反而讓他們的皮子越來越厚，對教師的苦口婆心的教育越來越不以為然。他不會罵人，他根本就不能一針見血地罵到學生的痛處，罵到他們最管用的那根神經，因為他根本就沒有仔細地研究過學生。而且，他干什么事，都讓夢縈感覺是在應付，只要應付過去就行了，他根本就不知道要怎樣才能標本兼治。這就如同煮飯的時候，該火大的時候火卻大不了，就這么像點燈似的騰著，弄到最后，勢必會讓它皮爛骨頭生。所以，在另外那幾個學生將走之時，夢縈粗聲叫道：“站住，我的話還沒有說完，你們還沒有來跟我承認過錯誤，不準走。”后來，校長又像以前一樣兩手一擺，說：“那幾個已經跟我說過了。”夢縈說：“不行，你們幾個今天一定要來跟我說。”校長立刻就來了脾氣了，說：“既然如此，那你還找我們領導干什么？”夢縈說：“因為你們的處理我不滿意，你們根本就不知道應該怎樣在學生面前維護一個教師的形象。”后來，夢縈還是把那幾個學生留在了后面。反正她就這樣“你敬我一尺，我敬你一丈，你若不犯我，我不會去犯你，你若犯我，我也絕對不會慣著你。該爭的時候跟你爭，該吵的時候跟你吵，該罵的時候照樣拍著桌子大罵。以后，該怎么的還怎么的，見了面照樣校長、校長的喊著，有事該找你辦的還找你辦，該尊重你的場合我還尊重你，就是不該慣你的場合絕不慣著你，而且，無論是在工作上，還是在業務上，我保證按時按質按量地完成任務，不會讓你抓住我的任何小辮子。”較量了幾次之后，校長也拿她沒轍，最后，也就由著她了。當然，一直以來，夢縈自認她是比較自覺的。

在工作上，夢縈漸漸感覺到了它的樂趣。其實，工作本身并無好壞之分，只看你如何看待它而已。你善待它，它也自然善待你，否則，也就只會惡性循環。以前夢縈最怕面對的學生，此刻也讓她感覺弄到最后反倒是他們怕她。在解決學生的矛盾和對待部分問題學生時，夢縈更是感覺游刃有余，感覺自己從未有過的成功。他們班有一個問題學生楊某，本來一直都是所有老師頭疼的對象。因為他居然軟硬不吃，實在讓人感覺無計可施。長此發展下去，必然會對全班產生諸多惡劣的影響。但夢縈卻巧妙地制服了他。記得那次，在上星期二早上第三節課時，由于講得過多，就耽誤了學生一兩分鐘的時間。本來，這也是正常現象，大家也都沒什么意見，但他老兄卻來脾氣了，一聽到下課鈴響，連個招呼也沒打，就帶著另一個同學王某大搖大擺地走出了教室。當時，夢縈沒有搭理他們。午間做作業時，夢縈剛走進教室，就對全班宣布：“從今以后，在我眼中，楊某和王某不再是我的學生，以后，這兩個同學無論在學習上還是在工作上有什么事都將與我無關，他們也別來找我幫忙。不想做作業，隨時可以滾出去玩，我絕不阻攔。”后來，夢縈又耐心地輔導其他同學做作業，硬是對他們倆視而不見。無論他們怎樣叫，她也都聽而不聞。其他同學也都覺得看不起他們倆，硬是個個做作業，沒看上跟他們玩耍。他們自己玩了一會兒，也自覺沒趣。最后，楊某來到夢縈身邊，非常慎重地問：“老師，你可以再給我最后一次機會嗎？如果你能原諒我，我保證以后一定會聽你的話，并且馬上就下去做作業。”夢縈故意說：“我也不知道，自己是否還可以相信你。以后就看你的表現吧！表現好，我就原諒你，否則，你就永遠沒有機會了。”后來，他果然認認真真地去做作業了。王某一看，自己失去了主心骨，頓時也沒了主張，最后，也馬上學著楊某的樣來承認了錯誤。看著平時就喜歡跟著別人瞎跳，而自己卻根本不會動腦的王某，夢縈說：“他我都不敢相信，你就更別提了。”直到王某又懇切地求了幾次情，夢縈才笑著問其他同學：“同學們，你們說要不要再給他一次機會？”同學們都興奮無比，個個爭先恐后地說：“要！”夢縈才又裝著無可奈何的樣子對他說：“既然如此，那就看你的表現吧。不過，可要記住，這是同學們給你的最后的機會，以后切記要跟好人學好人，再不可跟著絲娘跳假繩。”大家都笑了。從此，他果真改正了不少。