在我們的學崖途中，難免會出現(xiàn)不平等條約；學習優(yōu)異與一落千丈的吊車尾形成了鮮明的對比。好學生無論何時都是受歡迎的，而且還有優(yōu)厚的待遇，相比較而言，調(diào)皮搗蛋的壞學生無論何時都是老師們瞥見的對象。當然，這只是針對那些帶著有色眼鏡的老師而言，不乏還有一些對你恨鐵不成鋼，卻又不離不棄的老師……

和章凡的尷尬調(diào)息成和平結(jié)局，心里也清晰了許多，知道彼此之間微妙的關(guān)系，也不在過多的去糾結(jié)那不該有的情緒。依然還是持續(xù)打鬧，你一言我一語，嘻哈人生，這樣才是我們的目的吧！

又是一個晴朗的天氣，滿懷著喜悅的心情，背著書包，一路上唱著歡快的雙截棍！

“快使用雙截棍，哼哼哈兮…快使用雙截棍，哼哼哈兮…

如果我有輕功飛檐走壁，快使用雙截棍，哼哼哈兮…”

“停停…，你是瘋了嗎？還是那根筋搭錯了？”臨男受不了我的喜悅，急忙阻止我。

“這你就不懂了，這感覺就像是被軟禁了許久，突然釋放出來一樣，全身舒暢！”我停下嘴上的活，解釋道。

“我是不懂，我只知道你就像哪家醫(yī)院沒上鎖，剛偷跑出來的瘋子！”對于我的解釋，臨男似乎不是很滿意。

“切，你當然不懂啦，要是你和連木也像我和章凡這樣來一次，你估計也跟我一樣！”我鄙視地說道。

“那也不至于這樣吧！說說你們怎么和好的？”臨男好奇的問道。

“哈哈，這個嘛，借你的方式，我們徹底**了一下，確定了彼此的關(guān)系，就和好啦！”我回答道

“哦，那你還不得感謝我一下！”臨男從來不放過任何讓我感激他的機會。

“是…是應該好好感謝你一下！說吧，想吃什么，只要不是天上飛的，路上爬的，海里游的，地底鉆的！我都滿足你！”我很爽快的說出了我的要求，是該好好感謝臨男。

“得了，你這條件太優(yōu)越了，我享受不了，簡單的請我喝瓶飲料就好！”臨男聽完我的條件，感覺沒什么戲了，小小的要求了我。

“好吧，既然你無福消受，那就請你喝飲料吧！”我愉悅的答應了臨男。

我們快步的走到了學校旁的小賣部買了2瓶飲料，一邊喝一邊朝教室走去。

走進教室，臨男和我分道揚鑣，各自回到自己的位置上。章凡不在位置上，可能去小解了吧！我收拾下書包，放了數(shù)學書在桌上。

鈴聲響了，章凡也回到了座位，我跟她打了聲招呼之后，準備睡覺了。

“誒，誒，你不想活啦，第一節(jié)就想睡覺啊！”章凡敲了敲正想睡覺的我說道。

“怕什么，又沒什么事！”我不解的問道。

“你白癡啊，你沒看今天的課程表嗎？”章凡嚴肅的問我。

“沒有啊，今天第一節(jié)不是數(shù)學課嗎？我又不愛上數(shù)學課”我回答道。

“我看你是日子過的太舒服了，今天第一節(jié)課是班主的語文課啊！”章凡警惕地說道。

“啊！天吶，還好你提醒我了。我沒看課程表！”我慶幸我有個好同桌，趕緊換上語文課本。

說實話，再怎么搗蛋的學生，其他老師可以不放在眼里，但唯獨一個人要銘記于心，那就是班主任。

“謝謝你啊，要不然我又要被罰站了。”我懷著感激之情，跟章凡道謝。雖說罰站是我的家常便飯，但是，班主任的手段很多的，何止罰站。

“沒事啦，下次你自己要小心點。”章凡警告道。

“嗯，知道了，還好有你！”我點點頭回答道。

“不說了，班主來了!”。章凡推了推我手臂。

我聽完提高警惕，端正的坐好，迎接班主到來。

班主走進教室

“起立！”章凡發(fā)號司令了。

全班應聲而起（感覺好像班長的主要職責好像就是喊起立）

“老師好……”全班習慣性的鞠躬，一口同聲的跟班主問候。

“同學們好，請坐！”班主巡視了一下全場，看了我們精神飽滿的迎接她，欣慰的請我們坐下。

“現(xiàn)在開始點名…”老師翻開了她的點名表。

“章凡”

“到”章凡回答道

“小燕”

“到”

“裕豐”

“到”…….

“很好，今天全班都到了；那請同學們打開課本，第25頁，我們今天要學得一首詩……”班主在黑板上邊寫邊交代今天的課題。

我們?nèi)喟察o的在聽著班主說話，沒人敢吱聲，可想而知，班主的威信是如此之大。但好像全班的同學都很喜歡上班主的課，因為上班主的課從來都不會很悶，她會利用任何氣氛來感染我們。這就是我們精神飽滿，書欲重重的原因。

一節(jié)45分鐘的課程，被班主安排的滿滿的，跟我們的互動也是你來我往，大家都充分的享受這45分鐘的歡心。興許過幾年再回頭，我們大家都還想上一次班主的課呢！

“叮鈴鈴…”隨著鈴聲，語文課結(jié)束了。我像是一只剛從獵豹眼中僥幸逃脫的羚羊，大噓了一口氣，這才緩緩的趴在桌上休息。章凡則放下書本，走出教室呼吸新鮮空氣。

大約過了5分鐘吧，我就被章凡拍醒了。

“又怎么了，我才剛睡下。你就來吵我了。還讓不讓人活了。”由于我剛?cè)胨捅怀承眩睦镞€是有點不情愿，埋怨道。

“別睡了，聽說溫老師（數(shù)學老師）不小心把他心愛的手表弄丟了，聽說好幾百呢？還聽說剛才隔壁班上數(shù)學課好幾個學生被他罵哭了。”章凡像極了八婆。

“這關(guān)我什么事啊？”我不屑問道。

“當然啦，等下數(shù)學課，你最好是不要睡覺，要不然的話就完蛋了。”章凡提醒我。

“怕他干什么呀，我又沒惹他，他走他的陽光道，我睡我的覺！”我更加不屑的回答章凡。

“你這個人怎么這樣，好意提醒你，你還不領(lǐng)情，好心當驢肝肺。”章凡有點委屈了。

“好啦！謝謝你的好意，我乖乖就是了。”看著章凡無辜的眼神，我還是挺心疼的，答應便是了。

“這不就好了！”章凡終于笑了，依然那么迷人。

正在我們聊天的時候，鈴聲響了。同學們都進教室了。我也端正自己的態(tài)度，盡量保持不打瞌睡。

隨后便看見溫老師拿著本書，高大微瘦的男子。他戴著眼鏡，濃縮國字臉，留了點胡腮。有點氣勢洶洶的走進教室。

“起立”…“老師好”…“同學們好”

“都坐下吧，上課”溫老師有點不耐煩的指示我們坐下。

“大家翻開課本28頁，昨天有道題我講解的非常清楚，現(xiàn)在請個同學上來解題。”溫老邊說邊在黑板上寫著題目。

“已知在ΔABC中，108A，AB＝AC，BD平分ABC?．求證：

BC＝AB＋CD”

“有哪位同學能解這個題？”溫老寫完問我們

教室一片鴉雀無聲。

“昨天才剛教的，今天就忘啦，你們有沒有在用心讀書啊！這么簡單的題還要我點名嗎？”溫老火氣有點來了。

“那誰，周晟野，你上來解這個題！”溫老看沒人回答，就直接點名。

我心想不會這么巧吧，今天出門沒上香，要不然怎么這么準，一叫就是我。

我慢悠悠的站了起來，看了看題目，媽呀！它認識我，我不認識它，拿什么去解呀？

“老師，這個題我不會？”我毫不猶豫就回答道。

“我說你是干什么來吃的，這么簡單一道題你都不會解，你有沒有在上課啊？”溫老控制不住火了。

“這道題我真的不會，你叫我怎么解？”我被溫老的言語有點刺激到了。

這時，看到情況不妙的章凡，偷偷搖晃了我的手，遞了張紙條給我。我知道，肯定是答案；但是，當時的我已經(jīng)失去理智了，隨手將章凡的紙條扔了。

“你說什么，你父母把錢花進來就是讓你上課睡覺么？最討厭你們這種害群之馬，自己不好好讀書，還要影響別人。就像一粒老鼠屎，壞了一鍋粥！”溫老聽到我的回答，火氣已經(jīng)失控了，完全不顧教師形象。

“溫老師，我們雖然是差生，但我們也是你的學生；我們也沒影響好學生讀書，你憑什么說我們，你自己不也一樣，為人一點師表都沒有，戴著有色眼鏡看學生！”聽了溫老的話，我完全被刺激了，再怎么樣也不能被別人當成垃圾啊！

“說你們拖后腿，你們還有理了；憑什么，就憑我還是你的老師，現(xiàn)在翅膀硬了，還敢頂嘴了。不把我放在眼里了是吧，你們這群老鼠屎！”溫老越發(fā)的兇狠，像只狼。

章凡眼看形式不對，扯了扯我衣袖，示意不要再頂嘴了。當時的我哪停的下來啊，完全沒看懂章凡的舉動。

“其實你在我眼里也是個垃圾老師，心情不好就發(fā)泄到壞學生身上，你有沒有想過我們的感受。”我也控制不住自己的脾氣，說出了我的心里話。

“刷~~~”一本書朝我的臉上扔了過來。“想造反嗎？不想上我的課給我滾出去。”溫老怒吼著。

被突然的襲擊更加加劇了我內(nèi)心的憤怒，怒視溫老，撿起地上的課本；正想反擊，被章凡拖住了手。“不要這樣，冷靜點..晟野”章凡大喊一聲。

我看著章凡對我哀求的眼神，似乎心被震動了一下，點點有，慢慢的把章凡的手掙脫開，用力將書摔在地板上，嘶吼一聲“你給我記住了”。轉(zhuǎn)身便朝著后門走去。

“晟野，等一下…”我停住腳步，臨男對于這種場面實在看不下去，站起身對著溫老說“老師，我也是老鼠屎，我也滾出去。”說完，摔完課本，跟上我。

隨后便是董洛，雖然是身為好學生的董洛，但是面對這種不公平的鄙視，他還是保持著強烈的打抱不平，更何況是好兄弟。

“老師，你今天的言語真不配作為一個教師！我也不是一碗好粥！”說完，放下書本，也跟上我的腳步。

還有4－5個平時都比較調(diào)皮的學生，大家一個接一個說道“老師，我也是老鼠屎，我也滾出去…”“老師，我也是”“我也是…”。

“好.好…你們都是好樣的，都給我滾！”溫老一看這種情形，暴跳如雷，估計被氣沖灌頂了。

我們幾個聽完指令，直接往后門大搖大擺的走了出去。

只聽見身后溫老“班長在哪？把你們班主任叫過來，這群學生我是管不住了，叫她自己看著辦……”

我們幾個徑直走下樓梯，朝著校門口走去，想逃課。走到大門口，就被門衛(wèi)張大叔攔了下來。

“你們幾個娃是要干什么？還沒放學吧？”張叔質(zhì)問我們。

“張叔，我們幾個被老師趕了出來，沒地方去，你就通融下讓我們回家吧！”臨男解釋道。

“哦，這可不行，沒有校務處的特例通行證你們都不能離開。”張叔一口咬定著。

“張叔，你就幫幫忙吧，要不然我們幾個怕是會影響其他同學！”我看哀求不管用，就用威脅。

“你要影響，我也沒辦法；如果你們能把你們的班主任叫過來，解釋一下，或許我還可以通融。”張叔更狡詐，畢竟看了10多年的大門，什么樣的招數(shù)他看不懂，姜還是老的辣！

面對張叔如此強勁的對手，我們必須想個完全之策；于是全部都靠在一起，你一言，我一語。

“我覺得…”“這個絕對不行…”“要不這樣…”

張叔對我們幾個嘰里咕嚕完全沒有興趣，好像無論什么戰(zhàn)術(shù)對他而言都是渺渺云煙。

就在我們熱議的時候，一個聲音傳了過來。

“你們幾個兔崽子都給我站住…”聲音如此洪亮，不見其人，只聞其聲，一聽便知是誰？欲知后事如何，各位看官請靜候。

這就是在我們的叛逆期，都會與老師發(fā)生的摩擦，不管是教師持有色眼鏡也好，還是劣質(zhì)學生。如果以我現(xiàn)在的角度來說，一個巴掌拍不響。但未成年的想法只有在內(nèi)心平靜的時候是明智的，絕大部分是自私的，是單純的；自己的利益與尊嚴一旦被觸碰，就像是個炸彈，不會從任何角度去思考，寧愿同歸于盡，也不愿稍作遐想。而作為老師，其實更多的是去執(zhí)行一個教師的義務，完整教師的形象，更不能以任何言語去評判學生。無論好壞都是學生，他們的未來有他們自己的命運。說不定你的一個掌聲勝過你當時一個歧視。