《不能錯(cuò)過的英語啟蒙：中國孩子的英語路線圖》全心奉獻(xiàn)給：為孩子要不要上英語班而困惑的家長；為上了英語班沒有提高而心急的家長；為找不到孩子英語啟蒙路線而發(fā)愁的家長；以及所有關(guān)注中國兒童英語教育的老師和專業(yè)人士們！安妮是一個(gè)愛笑的8歲小女孩。自出生以來跟隨父母往返于中國和加拿大之間。從學(xué)前班（Kindergarten）開始到二年級(jí)結(jié)束，一直在溫哥華接受教育。安妮在加拿大學(xué)習(xí)期間，安妮的爸爸媽媽零距離感受了北美幼兒英語啟蒙的教學(xué)方法和成果。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：從26個(gè)字母開始，我們的英語教學(xué)方式就有缺失——缺失的不僅僅是語音，還缺失了體系。孤立的單詞、句型、語法，沒有有效體系的支撐，是不可能形成綜合英語能力的。今天的幼兒英語啟蒙，如果繼續(xù)延續(xù)過去的老路，那么延續(xù)的必將是新一代的啞巴英語、語法英語、翻譯英語。意識(shí)到這一點(diǎn)，安妮的爸爸媽媽覺得有必要將自己的認(rèn)識(shí)和感悟與大家分享，所以開始在新浪博客上進(jìn)行記錄。博文陸續(xù)發(fā)表后，美國、英國、澳大利亞、新西蘭等英語國家的博友紛紛對(duì)博文內(nèi)容發(fā)表意見及看法，原來，這些國家的英語學(xué)習(xí)方法，和加拿大孩子學(xué)習(xí)英語的理念和方法非常一致。《不能錯(cuò)過的英語啟蒙:中國孩子的英語路線圖》就是將博客文章體系化之后的成果。書中以安妮在加拿大的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主線，以安妮學(xué)校教育采用的自然拼讀法為基本線索，通過對(duì)第一手英語教學(xué)資料的解析，將國外英語啟蒙的次序、體系全面系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。對(duì)照這一體系和次序，原來一些孤立的問題變得立體起來，中式英語的原因以及解決辦法也更清晰地呈現(xiàn)出來。看到這里，也許有人會(huì)說，國外孩子學(xué)英語和中國孩子不一樣，那套東西再好也不適合中國孩子。但是，《不能錯(cuò)過的英語啟蒙:中國孩子的英語路線圖》最難能可貴的，就是把國外的英語啟蒙體系和國內(nèi)孩子的實(shí)際結(jié)合起來，為中國孩子學(xué)習(xí)英語提供了切實(shí)可行的操作方案，為中國孩子的英語啟蒙畫出了完整的路線圖。語言是有規(guī)律的，兒童成長也是有規(guī)律的。尊重語言學(xué)以及兒童成長的客觀規(guī)律，用母語的方式，用中文學(xué)習(xí)的模式來思考和解決英語啟蒙中的問題，通過日常生活中原汁原味素材的輸入，從聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力兩個(gè)基本點(diǎn)入手，建造第二母語的游泳池。而這個(gè)游泳池的關(guān)鍵，是科學(xué)體系的建立。有了這樣的體系，孩子最終獲得的將是活的語言能力和人文素養(yǎng)的綜合提升。希望作者樸實(shí)的記錄、科學(xué)的分析，能夠引起大家對(duì)兒童英語學(xué)習(xí)更深層次的思考。英語啟蒙，不僅僅要考慮孩子會(huì)了多少單詞、多少句型，更要考量的，是體系的完整和方法的科學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)綜合英語能力以及人文素養(yǎng)的提高。相信《不能錯(cuò)過的英語啟蒙:中國孩子的英語路線圖》能為那些困惑的家長和英語專業(yè)人士打開一扇窗，共同為兒童英語教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量！