雨水敲打著窗戶，像是某種不祥的預(yù)兆。

焦鵬飛坐在公寓的地板上，周圍散落著各種紙箱和文件袋。這是他搬來(lái)BJ后第一次認(rèn)真整理自己的物品。研究生的課業(yè)繁重，加上導(dǎo)師徐教授布置的額外閱讀，讓他幾乎沒(méi)有時(shí)間做這種瑣事。但今天，一種莫名的沖動(dòng)驅(qū)使他翻出了這些塵封已久的記憶。

“應(yīng)該就在這里...“他喃喃自語(yǔ)，手指在一個(gè)貼有“小學(xué)“標(biāo)簽的紙箱中翻找。指尖觸碰到一個(gè)皮質(zhì)相冊(cè)的邊緣，他輕輕將它抽出來(lái)，吹去表面的灰塵。

相冊(cè)的封面已經(jīng)有些褪色，但仍能看出原本鮮艷的紅色。這是他十歲生日時(shí)父母送的禮物，里面收藏著他童年最珍貴的照片。焦鵬飛小心翼翼地翻開(kāi)相冊(cè)，一股淡淡的霉味撲面而來(lái)，卻也帶著某種懷舊的溫暖。

前幾頁(yè)是他的嬰兒照和幼兒園照片，他快速翻過(guò)，直到翻到小學(xué)部分。第一張是一年級(jí)的班級(jí)合影，小小的焦鵬飛站在第一排中間，露出缺了門牙的笑容。他的目光在照片上逡巡，回憶著那些模糊的面孔和名字。

然后，他翻到了那張照片。

那是一張?jiān)趯W(xué)校操場(chǎng)上拍的照片，背景是學(xué)校的滑梯和秋千。照片中的焦鵬飛大約八歲，穿著藍(lán)白相間的校服，笑得眼睛瞇成一條縫。而他旁邊，站著另一個(gè)男孩，手搭在他的肩膀上。那男孩比他稍微高一點(diǎn)，戴著黑框眼鏡，臉上帶著靦腆的微笑。

焦鵬飛的心跳突然加速。

顧明。

這個(gè)名字像閃電一樣劃過(guò)他的腦海。顧明，他小學(xué)時(shí)最好的朋友。他們一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起在廢棄的工廠探險(xiǎn)，一起分享零食和漫畫書(shū)。顧明總是能想出最有趣的游戲，而且在焦鵬飛遇到困難時(shí)總是第一個(gè)幫助他。

但奇怪的是，焦鵬飛已經(jīng)很多年沒(méi)有想起過(guò)顧明了。這個(gè)曾經(jīng)如此重要的人，怎么會(huì)從他的記憶中淡去？

他繼續(xù)翻閱相冊(cè)，發(fā)現(xiàn)還有幾張照片中有顧明的身影：他們一起參加科學(xué)競(jìng)賽的照片，在學(xué)校春游時(shí)在樹(shù)下野餐的照片，還有一張是在顧明家門前拍的，兩人手里各拿著一個(gè)冰淇淋。

每一張照片都喚起了更多的記憶。顧明家住在學(xué)校附近的一個(gè)老小區(qū)，他的父親是大學(xué)教授，母親是醫(yī)生。他們家有一只叫“小黑“的貓，總是蜷縮在書(shū)架上睡覺(jué)。顧明的房間里有一面墻貼滿了星空海報(bào)，因?yàn)樗麎?mèng)想成為宇航員。

焦鵬飛感到一陣眩暈。這些記憶如此清晰，如此真實(shí)，但為什么他會(huì)忘記這么重要的人？更奇怪的是，他記不起來(lái)顧明后來(lái)怎么了。他們是什么時(shí)候失去聯(lián)系的？顧明去了哪所中學(xué)？他們?yōu)槭裁礇](méi)有繼續(xù)保持聯(lián)系？

帶著這些疑問(wèn)，焦鵬飛拿起手機(jī)，撥通了母親的電話。

“媽，“電話接通后，他直接問(wèn)道，“你記得我小學(xué)時(shí)的朋友顧明嗎？“

電話那頭沉默了幾秒。“顧明？“母親的聲音中帶著疑惑，“我不記得你有這個(gè)朋友啊。你小學(xué)最好的朋友不是張浩嗎？“

焦鵬飛感到一陣不安。“不是的，媽。顧明，戴眼鏡的那個(gè)，經(jīng)常來(lái)我們家，我們還一起去過(guò)他家，他父親是大學(xué)教授...“

“鵬飛，“母親打斷了他，聲音中帶著關(guān)切，“我真的不記得有這個(gè)孩子。你是不是記錯(cuò)了？或者是在做夢(mèng)時(shí)夢(mèng)到的？“

“不可能，“焦鵬飛堅(jiān)持道，“我這里有照片，他就在照片上，站在我旁邊。“

“發(fā)給我看看。“

焦鵬飛用手機(jī)拍下相冊(cè)中的照片，發(fā)送給母親。等待的幾分鐘感覺(jué)像是幾個(gè)小時(shí)。

“鵬飛，“母親終于回復(fù)，聲音變得有些擔(dān)憂，“這張照片上只有你一個(gè)人啊。“

焦鵬飛的血液仿佛凝固了。他立刻低頭看向相冊(cè)中的照片。顧明就在那里，清清楚楚地站在他旁邊，手搭在他的肩膀上。

“媽，你看不到嗎？就在我旁邊，戴眼鏡的男孩。“

“沒(méi)有其他人，寶貝。只有你一個(gè)人站在操場(chǎng)上。“母親的聲音變得更加擔(dān)憂，“你最近是不是太累了？研究生課業(yè)很重吧？要不要回家休息幾天？“

焦鵬飛感到一陣寒意沿著脊椎爬上來(lái)。他又檢查了其他照片，顧明清晰地出現(xiàn)在每一張中。但母親看不到他。這怎么可能？

“我沒(méi)事，媽。可能是光線問(wèn)題，照片拍得不清楚。“他勉強(qiáng)解釋道，不想讓母親更加擔(dān)心。“我先掛了，還有論文要寫。“

掛斷電話后，焦鵬飛坐在地板上，感到一種前所未有的恐懼和困惑。他再次翻看那些照片，顧明的形象依然清晰可見(jiàn)。這不是幻覺(jué)，也不是夢(mèng)境。顧明是真實(shí)存在的，他確信這一點(diǎn)。

但如果顧明真的存在，為什么母親看不到他？為什么他自己會(huì)忘記這么重要的朋友？更重要的是，顧明現(xiàn)在在哪里？

窗外的雨聲變得更大，雷聲在遠(yuǎn)處隆隆作響。焦鵬飛站起身，走到窗前。雨水模糊了玻璃，外面的世界變得扭曲而陌生。就像他的記憶一樣，有些東西不對(duì)勁，有些東西被扭曲了，或者被抹去了。

他需要找出真相。作為一名心理學(xué)研究生，他知道記憶是可以被操縱的，人們可能會(huì)集體遺忘某些事件。但一個(gè)人的存在被所有人遺忘？這超出了他的理解范圍。

焦鵬飛拿起手機(jī)，打開(kāi)搜索引擎，輸入“顧明“和他們小學(xué)的名字。沒(méi)有結(jié)果。他嘗試搜索“集體遺忘現(xiàn)象“、“記憶操縱“、“人物從記憶中消失“等關(guān)鍵詞，得到了一些學(xué)術(shù)論文和心理學(xué)研究，但沒(méi)有一個(gè)能解釋他現(xiàn)在經(jīng)歷的情況。

然后，他想到了一個(gè)更奇怪的可能性。他搜索“平行宇宙“、“量子記憶“和“現(xiàn)實(shí)交叉“。搜索結(jié)果中出現(xiàn)了一些物理學(xué)論文和科幻小說(shuō)，但其中一篇文章引起了他的注意：《量子記憶理論：平行宇宙中的記憶交叉現(xiàn)象》。這篇文章是由首都大學(xué)物理系的一位博士生撰寫的，名叫林雨晴。

焦鵬飛快速瀏覽了文章摘要，其中提到了一種理論可能性：在某些特殊條件下，平行宇宙之間的壁壘可能會(huì)變薄，導(dǎo)致不同宇宙的記憶和現(xiàn)實(shí)相互滲透。這聽(tīng)起來(lái)像是科幻小說(shuō)，但奇怪的是，它似乎能解釋他現(xiàn)在經(jīng)歷的情況。

他的目光再次落在相冊(cè)上，顧明的笑臉?lè)路鹪趯?duì)他訴說(shuō)著什么。焦鵬飛做出了決定：他要找到顧明，無(wú)論他在哪里。這不僅是為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，也是為了彌補(bǔ)他不知何故遺忘了這段友誼的愧疚。

他拿出筆記本，開(kāi)始記錄下他所有關(guān)于顧明的記憶：他的全名、外貌特征、家庭情況、他們一起經(jīng)歷的事情。寫著寫著，更多的記憶涌現(xiàn)出來(lái)，有些甚至讓他自己感到驚訝，因?yàn)檫@些記憶似乎被深深地埋藏了很久。

最后，他寫下了一個(gè)計(jì)劃：首先，他要聯(lián)系其他小學(xué)同學(xué)，看看是否有人記得顧明；其次，他要回老家實(shí)地調(diào)查，尋找顧明家的線索；最后，他要將這個(gè)現(xiàn)象作為研究課題，向?qū)熜旖淌谡?qǐng)教，也許還可以聯(lián)系那位寫了量子記憶理論文章的林雨晴。

窗外的雨漸漸小了，但焦鵬飛內(nèi)心的風(fēng)暴才剛剛開(kāi)始。他不知道這個(gè)調(diào)查會(huì)將他帶向何方，但他知道，他必須找到答案。

他小心地合上相冊(cè)，將它放在床頭柜上。今晚，顧明的笑臉將伴隨他入睡，就像多年前一樣。只是這一次，那笑容背后隱藏著一個(gè)他尚未理解的謎團(tuán)。

一個(gè)關(guān)于記憶、存在和現(xiàn)實(shí)本質(zhì)的謎團(tuán)。

一個(gè)可能涉及平行宇宙和量子現(xiàn)實(shí)的謎團(tuán)。

而這個(gè)謎團(tuán)，將徹底改變焦鵬飛的人生。