柏拉圖在《理想國》一書中講過這樣一個寓言故事：

有一群囚徒，他們一生下來就住在一個地下洞穴里，從來沒離開過那里。他們的四肢和脖子被鎖鏈捆著，無法活動，也無法轉(zhuǎn)頭或向側(cè)面看，只能看著他們面前的墻。在他們身后有一堆一直在燃燒的火，火堆和囚徒之間有一條小路。每天都會有很多人經(jīng)過這條小路。而這些路人的身形和動作都會被火光映照在囚徒們能看到的墻上。

在這群囚徒的眼中，墻上晃動的影子，就是全部的世界。他們以為自己能夠看到全部的世界，也了解世界的真相。

這群囚徒是不是很幼稚，很可笑？然而，仔細想一下，在認知方面，我們又比這些囚徒強多少呢？我們所能看到的世界，是全部的世界、真實的世界，還是我們只看到了世界的一個極小的部分，一個片面、一些假象，而我們卻以為自己見到了全面、真實的世界呢？

對于呈現(xiàn)在眼前的景象，我們每天都在看。難道只要努力去看，就能看到一切，看穿一切嗎？

不管你相不相信，那些我們自以為很熟悉的事物，其實我們未必真的了解。更遺憾的是，如果沒有人幫助我們，給我們指引，我們甚至都不知道我們所不了解的事物存在著。

20世紀70年代，著名認知心理學(xué)家奈瑟爾進行了一個心理學(xué)實驗。

他先告訴受試者，在觀看接下來要播放的視頻時，認真數(shù)一數(shù)身穿白色服裝的運動員傳球的次數(shù)。隨后，播放了一段時長不到50秒的視頻，內(nèi)容是若干身穿黑色和白色服裝的運動員在無規(guī)則移動中互相傳遞籃球。

觀看結(jié)束后，大多數(shù)受試者給出的答案是34～36次。然而，這并不是心理學(xué)家關(guān)注的重點。實際上，要求數(shù)傳球次數(shù)，只是為了讓受試者把注意力放在運動員身上。在所播放的視頻影像中，除運動員以外，還有一個偽裝成“大猩猩”的人，從人群中緩慢通過，并稍做停留，做出捶胸頓足的動作。

結(jié)果顯示，竟然有50%的受試者完全沒有注意到這只“大猩猩”，雖然它在視頻畫面中累計出現(xiàn)了9秒。

在對照組中，沒有要求受試者數(shù)傳遞籃球的次數(shù)，“大猩猩”就被更多人輕而易舉地發(fā)現(xiàn)了。

奈瑟爾指出，雖然我們的眼睛能接收無數(shù)的視覺信息，可真正被大腦識別且處理的卻很少，通常人們只能看到自己想看到的東西。

有人質(zhì)疑，那些沒看到“大猩猩”的受試者是真的沒看到，還是他們根本就沒接收到“大猩猩”的視覺信息？

為了消除質(zhì)疑，心理學(xué)家在實驗中加入了可以追蹤目光軌跡的儀器。儀器記錄的結(jié)果顯示，那些聲稱沒看到“大猩猩”的受試者，目光在“大猩猩”身上停留的時間都在1秒以上。也就是說，他們看見了“大猩猩”，也接收到了“大猩猩”的視覺信息，只是沒有在意。

又有人提出，有沒有可能是因為“大猩猩”是黑色的，容易與穿黑色服裝的運動員混淆，所以難以被察覺？

于是，心理學(xué)家把實驗視頻中運動員的服裝換成了印有字母的黑色和白色的運動服，把“大猩猩”的服裝換成了紅色帶“+”符號的運動服。出人意料的是，仍有30%的人忽略了它。

這就證明，要想引起注意，光看到是不夠的，更重要的是被大腦識別而產(chǎn)生意識。無論“異物”的特點有多鮮明，我們都很可能會對它視而不見。所以，如果有人提醒我們該重點看什么，怎么去看，結(jié)果就一定會好很多。

意大利的導(dǎo)游有一種非常獨特的做法。他們會把游客帶到古跡前面，花40分鐘詳細講解相關(guān)的歷史背景、古跡特點和最大看點，然后說：“好，現(xiàn)在你們可以自己去參觀了。咱們20分鐘之后在這里集合。”

“既然是來旅游的，就是要自己參觀，何必花費時間聽導(dǎo)游講解呢？不是瞎耽誤時間嗎？”于是，有些“聰明人”根本不聽講解，恨不得把60分鐘都用在參觀游覽上。

但是，據(jù)調(diào)查，先認真聽40分鐘講解再自己逛20分鐘的人，比根本不聽解說自己游覽60分鐘的人，看到的精華要多得多，理解的程度深刻得多，游覽結(jié)束后印象深刻得多，在微信朋友圈發(fā)布旅游經(jīng)歷時內(nèi)容也豐富得多。展示過照片之后，他們會介紹某個建筑某個部位為何缺損，然后以故事的形式簡單解釋一下，甚至還會加上自己在參觀時的想象和感悟。

而那些沒聽講解自己游覽60分鐘的人，看到的很可能只是一片廢墟和殘缺不全的建筑，發(fā)一堆主題不鮮明的照片，展示不出任何特色，只能證明自己曾到此一游，并且拍了很多照片。

如果你有機會去參觀著名的古建筑，你愿意用大量的時間，去認真聽導(dǎo)游的講解嗎？如果你知道那樣的觀賞效率更高，了解的東西更多，效果更好，你一定會去聽導(dǎo)游講解吧！

一位哲人說：“假如時光可以倒流，世上將有一半的人成為偉人。”可惜時光不會倒流。然而，我們卻可以做出這樣的遐想：假如時光可以倒流，這些人會怎么做？或者，假如我們是這些偉人，該怎么做？

我們可以把生活比作一面投射各種活動影像的墻，也可以比作一段視頻影像，還可以比作一次旅游參觀。我們只有很好地認識生活，理解生活，才能更好地融入生活，開拓生活，享受生活。這不僅需要知識，更需要智慧。

“聰明人不是具有廣博知識的人，而是掌握了有用的知識的人。”人真正的智慧不是掌握世界上的所有知識，而是能夠辨別哪些知識對自己來說是必要的，哪些是次要的，哪些是完全不需要的；并且努力去學(xué)習(xí)、掌握和運用那些有用的知識。除了掌握一些成功的“秘訣”，有用的知識還包括一般人不了解、搞不明白或不愿相信的道理——“暗知識”。

本書通過大量貼近生活的事例和令人耳目一新的觀點，密切結(jié)合時代特點，探討了最可能給平凡的人生帶來快速而深刻變化的“暗知識”，包括究竟是什么影響了我們的人生？怎樣才能成為自己命運的主人？為什么說智慧比知識和技能更重要？如何給自己的人生境遇匹配最好的“框框”？在復(fù)雜的社會環(huán)境里我們?yōu)槭裁匆獙e人友好？……以期幫助讀者拓展思路，提高認知，得到開創(chuàng)全新人生的靈感，獲得突破各種阻礙的智慧。